中班叙事性讲述活动彩虹色的花

longing

5月份领域规划内容：根据4月份学习内容《学前儿童语言学习与发展核心经验》——叙事性讲述的核心经验，本月学习书中案例后进行一节集体教学活动。⬇️ 学习案例总结：案例活动是试图通过集体学习帮助幼儿发展“有条理地组织叙事性讲述的内容”这一核心经验。案例采用层层递进的环节设置，引导幼儿在已有经验地铺垫下学习掌握新的经验，再通过讲述不同的环节以及讲述多个情节练习并巩固刚刚学习的新经验。案例活动中教师将活动目标分解并分层达成：第一个环节，教师首先让幼儿以自己的经验讲述，针对一个情节讲出发生了什么事情，或是角色之间说了些什么；然后，引入一个新的核心经验，即让幼儿学习完整地讲述一个情节，讲清楚谁来了，谁对谁说了什么，谁怎么回答的，接着发生了什么。在第二个环节，教师提供了相似的情节让幼儿复习巩固“完整讲述一个情节”的经验。第三个环节是对前面引入的第一个核心经验地练习与巩固。同时引入了第二个新的核心经验——连贯讲述两三个情节。最后在分角色讲述的环节中，幼儿巩固与练习前述的两个核心经验。 案例实录：活动名称：中班叙事性讲述活动：彩虹色的花活动目标：1、在说说彩虹色的花和动物之间对话得基础上，讲清楚故事的一个情节。2、尝试连贯讲述两到三个情节，为完整讲述整个故事做准备。活动准备：图画书《彩虹色的花》一本、角色及对话框贴图、幼儿人手一份阅读材料（情节三、四、五）。 活动过程：一、导入故事。（一）出示图画书封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解图画书内容的兴趣。师：今天老师带来一本书，猜猜这本书里讲了一个什么故事？幼1：一朵花的故事。幼2:太阳和一朵七彩花的故事。师：那我们一起来听一听这个故事吧！ 2、为幼儿讲述开头部分，进一步激发幼儿了解图画书内容的兴趣。 二、讲述故事。（一）讲述情节一（小蚂蚁和彩虹色的花之间的故事），引导幼儿进行角色对话，初步积累讲清一个故事情节的经验。1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的对话。 师：过了几天，看，谁来了？幼1:小蚂蚁。师：小蚂蚁和彩虹色的花在说话，它们可能会说什么呢？幼1:你好，小蚂蚁，你要干啥？师：彩虹色的花向小蚂蚁问好，问它去干什么。那你们猜猜看，小蚂蚁在干什么呢？（翻到下一页）谁能说一说。幼2:它在划船。师：蚂蚁把什么当小船？幼2：花瓣。师：花瓣从哪儿来呢？幼：从彩虹色的花身上摘的。师：那谁能试着说一说她们之间得对话？（回到上一页）教师引导幼儿说一说。 2、教师与幼儿、幼儿与幼儿角色对话。 3、引导幼儿完整讲述一个故事情节的方法。（1）根据绘本图片、结合示意图，介绍讲述方法。 师：我们已经知道了小蚂蚁和彩虹色的花之间的故事。我们试着把它们之间的故事说一说。小朋友请看示意图。1️⃣彩虹色的花远远地就看见小蚂蚁好像有点儿不高兴，它会问小蚂蚁什么呢？2️⃣小蚂蚁怎么回答？3️⃣听了小蚂蚁的话，彩虹色的花会说什么？4️⃣最后小蚂蚁说了什么？ 师：只要我们按照这张图把彩虹色的花和蚂蚁的话说清楚，就成变成一段好听的故事。 （2）个别幼儿师范讲述。 （3）教师示范讲述，一边讲述一边指点相应图片，进一步帮助幼儿理解讲述的方法。 （二）讲述情节二，引导幼儿在图示的提示下获得完整讲述一个情节的能力。1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。师：过了几天，谁来了？发生了什么事？ 幼：蜥蜴、蜥蜴，你怎么不高兴啊？师：那小蜥蜴说什么呢？你猜一猜。幼：我能不能要一个花瓣？彩虹色的话说：“可以。”蜥蜴就把彩虹色的花瓣当作斗篷。 2、引导幼儿迁移运用情节一的讲述经验。（1）将图示中的蚂蚁替换成蜥蜴，并提示讲述方法。幼儿自主尝试讲述。（2）个别幼儿示范讲述。 师：刚刚小朋友按照图示讲述了蜥蜴和彩虹色的花之间的对话，也加上了开头和结尾，讲述非常完整。 （三）讲述情节三、四、五，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述两到三个情节。1、提出讲述任务。师：又过了几天，小老鼠、小鸟、小刺猬来了，它们都把自己的困难告诉了小花，小花很高兴地帮助了它们。你想看看说说彩虹色的花和哪个小动物的故事呢？幼1:小鸟。幼2:小老鼠和小鸟。幼3:小刺猬。师：接下来，请小朋友自主选择一种或者多种小动物的阅读材料尝试讲述。 2、请幼儿示范讲述。 三、分角色讲述。（一）幼儿自由选择角色，进行角色扮演。师：接下来，请小朋友自主选择扮演的角色，表演一下小动物们和彩虹色的花之间发生的故事。 2、引导幼儿猜测故事结尾。师：彩虹色得花把花瓣送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和小刺猬，它现在还剩下几片花瓣呢？幼：一片。师：接着可能会发生什么事呢？活动结束以后到书中去找一找答案吧。 编辑：张明瑶审核：赵凯终审：刘晓童