<p class="ql-block"> 《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：实施《幼儿园指导要点》要尊重规律，即幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式累积经验，逐步做好身心各方面的准备。</p> <p class="ql-block"> 距离大班幼儿进入小学还有几个月的时间，我们也持续进行了一系列幼小衔接的活动，随着主题推进，课间十分钟成了孩子们最感兴趣的话题。为了满足孩子们的活动需求，我们一起针对“课间十分钟”展开了有趣的探秘活动。</p> 初遇十分钟 <p class="ql-block"> 先了解一下哥哥姐姐的课间十分钟都干了些什么。</p> <p class="ql-block"> 跟着哥哥姐姐一起体验课间十分钟跑酷，并认真向哥哥姐姐交流，课间十分钟他们都会做哪些事。</p> 计划我的十分钟 <p class="ql-block"> 十分钟可以做些什么呢？</p><p class="ql-block"> 你想在这段时间里做什么呢？经过讨论孩子们拿起画笔，在纸上画出自己想在课间十分钟里所做的事情。</p> 初体验——课间十分钟 <p class="ql-block"> 叮铃铃，下课铃一响，小朋友们冲出教室，开启了十分钟的自由时光，有的孩子选择了骑车，有的选择浇水，还有的小朋友拉着伙伴做游戏，有的踢足球，每个孩子想做的事情是否能完成呢？让我们一起拭目以待吧！</p> 发现的问题 <p class="ql-block">1、上课铃声响了，坐在班里的小朋友只有几个，大多数没有回来。</p><p class="ql-block">2、设计的都是在外面玩什么游戏，没有喝水上厕所。</p><p class="ql-block">3、玩具还没来及收好。</p><p class="ql-block">4、还没来及上厕所、喝水、洗手。</p> 课间十分钟计划再调整 <p class="ql-block">那么设计多少内容才合适？</p><p class="ql-block">先做哪些事情比较好呢？</p><p class="ql-block"> 于是孩子们开始讨论，让孩子们来观察、思考、讨论，自己和同伴设计的“课间十分钟”计划是否合理。</p><p class="ql-block">👦:只设计了游戏，还要上厕所喝水呢。</p><p class="ql-block">👧:有的课间十分钟只设计了小便洗手喝水，小便洗手喝水肯定用不了十分钟，那多出来的时间干什么呢？</p><p class="ql-block">👦:课间我先玩了，回来就来不及上厕所了。</p><p class="ql-block">👧:我觉得洗手喝水是一定要设计进去的，还可以设计一些好玩的游戏，那样不就都有了。</p><p class="ql-block">👦:我用一分钟时间去喝水，一分钟上厕所，7分钟跳绳，一分钟回课室。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们表示，他们要重新设计一份 “课间十分钟”的计划单。在孩子们的努力下，新的“课间十分钟”计划单又出炉了。</p> <p class="ql-block"> 由于对做一件事情的时间长短没有概念，所以小朋友在设计时加入了时间。</p> <p class="ql-block"> 孩子们重新进行了计划，将课间十分钟的内容换成了重要的事在前、紧急的事在前，不着急的事情放在其他时间，将重要的事情和为下一节课做准备的事情放在了计划之中，这一次的计划更加科学和规范。</p> 再体验——课间十分钟 <p class="ql-block"> 短短的十分钟，是后续活动的准备时段，大家一定要合理安排好如厕、喝水、新课的准备，再适当放松一下。会合理规划自己的课间十分钟对于小学生来说是十分重要的，要让自己的课间活动主次分明。利用好课间十分钟，做好课前准备，自己会更从容，不忙乱！</p> <p class="ql-block"> 课间十分钟虽然短暂，但对于幼儿来说是一个宝贵的时间段，他们能够在这个过程中学习如何管理时间，如何自主选择活动，以及如何与他人交往。这段时间也是老师们观察孩子个性和兴趣的好机会，进而更好地指导和调整教学计划。</p>