在深学细悟融汇贯通上下功夫——扶绥县教育系统学校领导、教师外出挂职跟岗培训简报（扶绥县民族小学第九期）

陆庆新

六月，鲜花竞相绽放，生命活力四溢。6月3日，扶绥县民族小学挂职跟岗学习团队一行七人，怀揣着对优质教育的深切渴望、对卓越教育的热忱与追求，继续来到武汉市洪山实验小学，开启第九周的跟岗学习。 一、列席会议 （一）学校领导班子会议 6月3日上午，我们列席参加了洪山实验小学领导班子会议。会议对5月份的工作进行了总结与梳理，并对6月份的工作进行了全面规划，明确了6月份第一周的具体工作清单。张同祥校长在会上着重指出，要秉持高效执行的工作态度，保证每项任务精确实施，每个目标顺利实现。同时，张校长激励学校管理团队要勇于创新，大胆探索学校管理、学校教育新路径，以促进学生、教师、家长和学校共同发展。 ▲扶绥县民族小学陆庆新书记、校长参加武汉市洪山实验小学学校领导班子会议 　　（二）教研组长会议 6月7日上午，我们列席参加了武汉市洪山实验小学的期末教研组长动员会。会上，魏敏毅副校长就期末复习工作作出了全面而详尽的部署，特别强调各教研组长必须严格遵循既定计划，并发挥其监督职能，确保复习工作的有序进行，保障复习的质量。同时，魏副校长还深入分析了在常规检查中发现的问题，并针对这些问题，提出了切实可行的整改措施。此外，学校对新教师的成长给予了特别关注。不仅积极引导新教师快速适应学校的管理和教学环境，还为新教师的专业成长提供了全方位的支持与帮助。这次会议充分体现了学校对教学管理和教师发展的深刻理解与高度重视。 ▲跟岗团队成员参加武汉市洪山实验小学教研组长会议 　　（三）教职工大会 6月7日下午，我们参加了洪山实验小学的教师大会。会上，成长指引部的刘会主任详尽地通报了三个校区各班级的检查成果。随后，学校工会主席赵洋主持了师德师风研修活动，并组织了精彩的教师跳绳校级赛，增进了教师间的友谊与凝聚力，还举行了调离教师欢送仪式，表达了对老师辛勤付出的感激与祝福。魏敏毅副校长则对期末工作进行了周密的部署，确保学校教学工作顺利进行。家长代表在会上深情分享了《实小路上感恩有你》，传递了对学校及教师的感激之情。紧接着，教师代表雷苗苗老师带来了《童年的刻度快乐过六一》的分享，让我们重温了孩子们欢度节日的快乐时光。张莎莎副校长对小学体测工作进行了细致的培训，为教师们提供了实用的指导和建议。邓丽书记、张同祥校长共同为荣获“五育风范班”的9个班级颁发了荣誉证书，这是对优秀班级和教师辛勤付出的肯定与鼓励。 最后，张同祥校长对5月份学校工作进行了全面总结，特别提到了洪山区教育局教学常规视导评价获“全优”等级、国家义务教育质量监测圆满完成、U10篮球队荣获冠军、楚风民乐团荣获一等奖以及获批教育部首批中小学课程教学资源建设试点校等显著成就。同时，他也对6月份的学校重点工作进行了规划，并强调了执行力的重要性，指出“做与不做，效果迥异；研究着做与盲目照做，成效有别；众人齐心与少数努力，结果更是天壤之别”。他鼓励全体教师保持高度的执行力和团队精神，共同将梦想变为现实，将计划转化为丰硕的成果。 ▲扶绥县民族小学陆庆新书记、校长参加武汉市洪山实验小学教职工大会 　　二、主题教育活动 （一）校会中课堂 【多彩端午传承文化】6月3日上午，洪山实验小学升国旗仪式校会中课堂以中华传统节日——端午节为契机，一年级102班红领巾中队精心策划了以《“粽”享多彩端午，深耕文化传承》为主题的特色展示活动。通过“端午知识知多少？”的问答互动，带领同学们深入了解端午节的起源、屈原的籍贯以及端午节的传统习俗等，让同学们在轻松愉快的氛围中汲取传统文化的精髓，展示的武术舞蹈类节目更是将中华文化的气势与魅力展现得淋漓尽致。 校园微观察环节聚焦“人人都是小岗位”的责任感培养，强调“爱护校园人人有责”的意识，以及“好习惯是第一成绩”的自律精神。洪山实验小学，坚持五育并举，创新五育融合，为学生提供多样的自我展示平台，发掘学生的无限潜能，各校区每周都会推出“出彩少年——个人展”活动，旨在培养孩子们德、智、体、美、劳的全面发展，让每个孩子都能在校园中找到自己的舞台，绽放自己的光彩。 ▲武汉市洪山实验小学校会中课堂——“粽”享多彩端午深耕文化传承 　　（二）少先队“红领巾讲解员”大赛 6月7日中午，洪山实验小学在初中部报告厅隆重举行了“红领巾讲解员”大赛（决赛）。红领巾讲解员们展现出了朝气蓬勃、精神饱满的风采。他们用深情动听的声音、自信大方的仪态，弘扬着家乡的文化底蕴，用真挚的情感讲述着家乡的故事，传递着家乡的声音，成为了家乡文化的传播者和代言人。 这次“红领巾讲解员”大赛不仅是对少先队员们语言表达能力和文化素养的一次全面检验，更是对他们爱国情怀和红色基因传承的一次深刻教育。通过比赛，少先队员们更加深刻地理解了家乡的历史文化，增强了对家乡的热爱和归属感，同时也激发了他们为家乡发展贡献力量的热情。洪山实验小学坚持以少先队员为主体，深化少先队工作创新，开展丰富多彩的少先队活动，教育引导少先队员们牢记党的教导，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴梦贡献自己的力量。 ▲跟岗团队成员观摩洪山实验小学“红领巾讲解员”大赛（决赛） 　　（三）五月份跟岗总结会 6月3日下午，挂职跟岗的三个团队齐聚华大教育培训中心，举行5月份跟岗总结汇报会。甘敬艳副主任代表扶绥县民族小学以“花开五月，共绘蓝图”为主题进行汇报，她从涵养课堂观摩提升教研技能、聆听课题专项汇报领略学科实践学习方式的变革研究、学校特色主题活动拓展视野提升人文涵养等方面进行汇报。 ▲跟岗团队成员甘敬艳副主任作“花开五月，共绘蓝图”主题汇报 　　三、“成长杯”教师赛课决赛 【贺子奇老师】在6月3日下午，洪山实验小学“成长杯”教师赛课中年段语文科决赛。贺子奇老师以精湛的教学技艺执教三年级下册课文《漏》。贺老师的课程设计独具匠心，首先通过引人入胜的民间故事开场，激发学生的阅读兴趣，并设定了成为“民间故事说书人”的挑战任务，鼓励学生分享他们曾读过的民间故事，随后引导学生通过图片识别故事名称，自然过渡到课堂教学内容。紧接着，贺老师精心设计了两个教学活动。第一个活动聚焦于人物识别与故事简述，她引导学生通过图示了解故事中的人物，并鼓励他们用一句话串联起五个人物所经历的故事情节，以锻炼学生的归纳总结能力。第二个活动则注重于规律探寻与语言感受，她引导学生发现故事中的叙述规律，体会语言的生动性，并鼓励他们生动复述故事内容，从而在互动交流中深刻感受故事的趣味与魅力。在整个教学过程中，贺老师巧妙地运用了问答、讨论等多种互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考、表达，充分展现了她的教学智慧和专业素养。 ▲洪山实验小学“成长杯”决赛贺子奇老师执教《漏》 　　【吴颖老师】6月4日，洪山实验小学举办的“成长杯”高年段语文科决赛中，吴颖老师执教《漫画的启示》这一课。吴老师通过五个紧密相连的任务群，引导学生从不同角度深入理解漫画，并结合生活实际表达个人观点。首先，她以“引·情境体验，走进作者”为起点，带领学生进入华君武漫画馆，通过参与漫画游戏，让学生深入了解漫画作者及其艺术特点。接着，在“品·读懂漫画，品析细节”任务中，吴老师指导学生仔细观察漫画，准确描述画面内容，并鼓励学生相互点评，共同提升。 随后，吴老师通过“象·深思联想，联系生活”环节，激发学生的思考和感悟，让他们分享自己的发现和启示，从而锻炼了学生的观察力和语言表达能力。紧接着，她引导学生进入“写·尝试写作，自由表达”阶段，通过具体的学习提示，指导学生清晰表达想法，并鼓励他们运用幽默有趣的语言，使表达更加生动。 最后，在“感·生生互评，再试作者”环节，吴老师采用学生互评的方式，鼓励学生相互学习、借鉴，进一步提升写作水平。同时，她也鼓励学生从作者的角度理解漫画，培养学生的批判性思维和创造性思维。整堂课设计精巧、层次鲜明，吴颖老师以其专业的教学素养和深厚的学科功底，为学生呈现了一堂充满深度和趣味的语文课。 ▲洪山实验小学“成长杯”决赛吴颖老师执教《漫画的启示》 　　【李丽老师】在洪山实验小学举办的“成长杯”教师赛课决赛中，李丽老师以六年级下册《匆匆》一文为教学载体，精心设计的课堂流程，引领学生深入理解朱自清的经典之作。 首先，李老师以专业的文献引入方式，展示了朱自清创作《匆匆》的背景资料，引导学生从文学和历史的角度推测作者的写作心境，深入探讨时间流逝在文本中所承载的复杂情感——惋惜、无奈和不甘。 随后，李老师运用文本细读法，指导学生聚焦文本中描述时间的关键词汇，引导学生将其编排成诗意的篇章，并通过合作朗读的形式，让学生深切体验时间飞逝的悲凉之感。在此基础上，李老师鼓励学生结合个人经历，分享对时间流逝的独到见解，并通过句式练习“当_______的时候，日子从_____飞过”，引导学生用文字捕捉时间的流转，训练其文本创作的技能。 为了进一步深化学生对文本的理解，李老师结合朱自清的生平介绍和相关阅读资料，引导学生从文学创作的角度探讨《匆匆》一文的创作动机。她鼓励学生自主寻找资料中的依据，分享个人的感悟，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。 为了将课堂知识与学生实际生活相结合，李老师创设了一个富有创意的学习情境：假设学生在2024年收到朱自清102年前留下的人生课题，即如何面对时间的匆匆流逝。这一情境设计激发了学生的思考热情，他们纷纷从个人角度出发，分享了对时间流逝的深刻理解和应对策略。 最后，李老师以“匆匆邮局”为实践环节，引导学生运用课堂所学知识，将个人在小学生活中的匆匆经历写成明信片，寄给未来的自己。这一活动不仅是对学生课堂学习的回顾与总结，更是对他们未来生活规划的一种启迪和引导。在李老师的引导下，学生们不仅深刻理解了《匆匆》这篇经典散文的艺术价值，也学会了如何在现实生活中珍惜时间，把握每一个当下。 ▲洪山实验小学“成长杯”决赛李丽老师执教《匆匆》 　　【方明老师】方明老师执教的《祖先的摇篮》展现了其深厚的专业素养和独特的教学风格。通过谈话导入的方式，迅速拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣，成功引入了课题的核心思想。 在教学过程中，方老师采用了多样化的教学方法。通过范读课文，帮助学生初步了解课文内容；学生初读课文认识生字，为后续学习奠定基础；分类整合识字，帮助学生系统掌握生字词；读课后习题词语，巩固所学知识；特别是他巧妙地运用识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。 在引导学生感知课文主要内容时，方老师采用了整体感知的教学方法。他鼓励学生自由阅读，示范读第二节，帮助学生理解课文脉络；同时，他引导学生归纳并大胆说出课文内容，培养了学生的概括能力和表达能力。他还巧妙地设置问题“祖先的摇篮到底是什么？”，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们深入品读并理解课文的核心要义。 在课堂的最后环节，方老师指导学生书写“忆”和“祖”两个生字，并抽取学生的书写作品进行展示评价。这一环节不仅巩固了学生的书写技能，还为他们提供了展示自我的机会。 纵观方老师的整节课，教学内容环环相扣，教学方法丰富多样，让学生在充满乐趣的课堂中学习新知识，巩固旧知识，实现了知识的有效传递和内化。 ▲洪山实验小学“成长杯”决赛方明老师执教《祖先的摇篮》 　　【龚美芳老师】洪山实验小学“成长杯”教师赛课决赛，龚美芳老师执教Join In剑桥五年级下册Unit 5 “On the Beach”的Part 5阅读课。龚老师以即将到来的暑假海滩旅游为情境导入，巧妙设计了一系列听、猜、读、说活动，引导学生全面感知阅读文本。她采用填表方式，围绕“what to see, what to do, why”三个核心问题，帮助学生梳理课文脉络，归纳出Mary家乡海滩大部分时间不适宜游泳的原因，从而深入理解语篇内容，促进了语言的内化。此外，龚老师还巧妙拓展了世界地理知识，让学生意识到地域差异导致的气候多样性，锻炼了学生的思维品质和文化意识。通过将武汉四季分明的气候特点与课文内容进行对比，鼓励学生为武汉代言，实现了从语言理解到迁移创新，将课本知识与现实生活紧密结合。 龚老师的课堂展现了她深厚的教学功底和对学生思维培养的重视。她不仅注重个人教学技能的提升，还给予学生细致入微的指导，同时留给学生足够的思考空间。她以饱满的情感和生动的演绎，使课堂充满活力，为学生呈现了一堂精彩纷呈的英语课。 ▲洪山实验小学“成长杯”决赛龚美芳老师执教Join In剑桥五年级下册Unit 5 “On the Beach”的Part 5阅读课 　　四、校级学科教研 【陈清清老师】 6月5日下午，我们深入洪山实验小学南校区一年级110班的数学课堂，观摩了陈清清老师执教的《找规律》（2）课堂。陈老师巧妙运用聪明鼠绘本故事作为教学主线，引导学生首先进行观察，进而识别并发现递增与递减的数学规律。在教学过程中，陈老师不仅注重学生观察能力的培养，还着力于提升他们的数学表达与逻辑推理能力。通过一系列学习活动，学生亲身体验了发现规律的过程，并在这一过程中深刻感受到数学的魅力，从而培养了他们对数学规律美的欣赏与尊重。 ▲洪山实验小学陈清清老师执教的《找规律》（2） 　　深度议课环节：陈清清老师首先进行说课。她精准地阐述了课程的设计理念、教学目标、教学内容、教学方法以及预期的学习成果。随后，学科组的老师们围绕陈清清老师的课堂教学，进行了热烈而深入的评课议课。从教学目标的达成、教学方法的运用、学生参与度等多个角度，对陈老师的教学设计进行了全面而细致的点评，提出了宝贵的意见和建议。 专家引领环节：特邀专家郭本俊教授结合观课、说课和评课的情况，首先肯定了陈清清老师的教学设计和学科组老师们的评课议课质量。接着，他针对常态课的教学特点，提出了宝贵的建议。强调，在常态课的教学中，既要注重温故知新，不能忽视对旧知识的巩固和拓展，又要在新知识的发展上进行有效驱动，引导学生主动思考和探索。同时，他还建议适量增加练习密度，通过有梯度、有层次的练习，提升学生的知识运用能力和问题解决能力。郭教授还特别强调了全员参与的重要性。他指出，在课堂教学中，要确保每一位学生都能积极参与到学习活动中来，不仅要提高他们的参与度，还要关注他们的学习状态和学习效果。只有这样，才能真正实现高效教学，促进学生的全面发展。 ▲武汉市洪山实验小学校级学科教研深度议课、专家引领 　　五、跟岗教师研讨课 【黄飞艳老师】6月5日上午第一节，扶绥县民族小学黄飞艳老师在洪山实验小学211班执教《推理》（1）研讨课。黄老师以启发式的教学手法，通过“猜一猜盒子里有什么？”这一活动，使学生初步感受并体验了逻辑推理过程。随后，黄老师运用任务驱动型教学模式，精心设计了三个侦探训练营环节，激发了学生的学习热情和兴趣，让学生沉浸在推理的乐趣之中。 在教学实施过程中，黄老师特别注重对学生思维能力的培养，通过引导学生使用“不是……就是……”的逻辑表达，提升了学生的逻辑表述能力。在自主探究部分，黄老师巧妙地展示了主题图例，鼓励学生自主进行探究，并在探究后进行交流和汇报。在此基础上，黄老师总结并提炼出了推理的精髓：首先确定能确定的信息，然后排除能排除的可能性，最后根据剩余信息进行推理。让学生对推理过程有了更为清晰、深入的理解和认识。 ▲扶绥县民族小学黄飞艳老师在洪山实验小学211班执教《推理》（1）研讨课 　　【张琦老师】6月5日上午第二节，扶绥县民族小学张琦老师在洪山实验小学北校区初中部308班执教《稍复杂的排列问题》研讨课。张老师巧妙地设计了教学流程，首先通过“猜猜老师的年龄——了解老师——了解老师故乡”的互动环节，有效激发了学生的学习兴趣。接着，张老师以“广西壮族自治区是1958年几月几日宣告成立”这一历史事实为引，巧妙地将学生的注意力引向了排列问题的学习。她引导学生自主思考，深入探索解决复杂排列问题的三种有效方法。在整个教学过程中，张老师特别强调有序思考的重要性，确保学生在解决排列问题时能够做到既不重复也不遗漏，从而提升了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 ▲扶绥县民族小学张琦老师在洪山实验小学北校区初中部308班执教《稍复杂的排列问题》研讨课 　　【甘敬艳老师】6月5日上午第三节，扶绥县民族小学甘敬艳老师在洪山实验小学北校区211班执教《推理》（2）研讨课。甘老师以猜数游戏为开端，引导学生深入理解通过题目给定条件进行逻辑推理并得出结果的过程。巧妙运用填数游戏作为教学工具，有效锻炼了学生的推理思维能力，并指导学生如何从题目中提取关键数学信息以辅助推理。在课堂上，引导学生读题，并清晰阐述了解题思路：为求得“B”的值，需首先推理出“A”的值。通过分析A、B所在行、列上的数字，学生逐步推理出A、B的具体值。甘老师强调在填数推理过程中需遵循四个要点：首先，要按顺序进行推理；其次，确保推理过程中不重复计算；再次，注意不遗漏任何可能的数字；最后，对推理结果进行检验以确保准确性。 ▲扶绥县民族小学甘敬艳老师在洪山实验小学北校区211班执教《推理》（2）研讨课 　　【卢虹婷老师】6月6日上午第一节，扶绥县民族小学卢虹婷老师在洪山实验小学北校区109班执教《认识图形、分类与整理》（3）复习研讨课。卢老师巧妙地将图形的认识、分类和整理两个知识点融为一体，通过一系列精心设计的实践活动，使学生们在动手操作中加深对平面图形特征的理解。卢老师将分类整理的概念引入课堂，让学生们根据图形的不同特征进行分类。在这个过程中，学生们不仅复习了各种图形的知识，还学会了如何根据事物的特性进行分类整理。这种分类过程不仅锻炼了学生们的逻辑思维能力，还培养了他们从多角度、多层次、多方位看待事情的意识。 通过这节课的学习，学生们不仅巩固了图形认识的基础知识，还学会了如何运用分类整理的方法对事物进行有序归类。这种跨学科的融合教学方式不仅拓宽了学生们的知识视野，还为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。 ▲扶绥县民族小学卢虹婷老师在洪山实验小学北校区109班执教《认识图形、分类与整理》（3）复习研讨课 　　【陈云梅老师】6月6日上午第4节，扶绥县民族小学陈云梅老师在洪山实验小学北校区四年级404班执教《Revision of Unit3 Animals》的复习研讨课。陈老师通过火眼金睛游戏，看图快速读单词，复习该单元中的动物单词，激发学生学习兴趣，齐说动物、数动物中复习归纳名词的单复数形式；并利用课文内容，变换形式操练、巩固句型，讲练结合，注重学法和做题技巧的指导，课堂中“小老师”自信分享自己的答案并阐述自己的答题依据，体现以生为本，调动学生的积极性，提升学生参与课堂的自豪感。 ▲扶绥县民族小学陈云梅老师在洪山实验小学北校区四年级404班执教《Revision of Unit3 Animals》的复习研讨课 　　【黄红玲老师】6月7日上午，扶绥县民族小学黄红玲老师在洪山实验小学北校区一年级112班执教《小壁虎借尾巴》研讨课。黄老师以连环画故事开课，出示小壁虎的图片，让孩子们说说有关小壁虎的特征，学习“壁”字，以这个生字出发，引入课题。整节课设计有三个任务活动。一是揭示课题，猜读生字。二是借助图片，讲述故事。三是分工合作，演绎故事。通过朗读，让孩子们在读中找出故事发生的起因，感受小壁虎没有尾巴难过的心情，引入下文。在写字指导环节，黄老师出示写字小妙招：一看结构，二看比例，三看关键笔画。让孩子观察生字的结构比例，做小老师。整节课充满童趣，学生参与率高，气氛活跃，让学生在活动中学习。 整堂课充满了童趣和活力，学生们积极参与，气氛热烈。黄老师通过精心设计的任务和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能，实现了真正的寓教于乐。 ▲扶绥县民族小学黄红玲老师在洪山实验小学北校区一年级112班执教《小壁虎借尾巴》研讨课 　　六、家校共育——未来父母成长营 6月7日中午，我们参加了武汉市洪山实验小学精心组织的“未来父母成长营”家长系列课程（第九期）。此次课程旨在提升家长在亲子教育中的专业素养，为孩子的全面发展奠定更坚实的基础。 主讲嘉宾夏征老师，以其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为我们带来了一场题为《如何提高孩子的自控力、内驱力》的家长专题课程。课程伊始，全体家长共同诵读了“幸福诵读”，以此营造温馨、和谐的学习氛围。随后，夏征老师从四个方面展开了深入细致的讲解。首先，阐释了自控力的定义，并清晰地区分了自控力与自制力之间的差异，帮助家长们理解自控力在孩子成长过程中的重要性。接着，详细阐述了提升自控力的三个具体做法，包括制定明确的目标、培养良好的习惯以及学会自我激励等，为家长们提供了切实可行的指导建议。 在第三部分，夏征老师对“内驱力”进行了深入解读，并介绍了内驱力的三种类型：兴趣驱动、目标驱动和价值驱动。他强调，内驱力是孩子持续学习、不断进步的关键动力，家长们应努力培养和激发孩子的内驱力。 最后，夏征老师详细阐述了如何唤醒孩子内驱力的九条做法，包括建立积极的亲子关系、鼓励孩子参与兴趣活动、引导孩子树立正确的价值观等。他特别指出，家长们要警惕过度的“外驱力”，如过度奖励和惩罚等，以免适得其反，影响孩子的健康成长。 课程结束时，全体家长共同诵读了“智慧父母承诺书”，表达对孩子教育的坚定信念和决心。此次课程不仅让家长们深入了解了自控力和内驱力的相关知识，更为他们提供了宝贵的亲子教育方法和策略，有助于他们更好地陪伴孩子成长，共同助力孩子们德智体美劳全面发展，成长无界，人人出彩。 ▲武汉市洪山实验小学家校共育——“未来父母成长营”家长系列课程（第九期） 　　【结语】 在武汉市洪山实验小学跟岗学习的第九周，我们深受“成长无界，人人出彩”的办学理念启发。洪山实验小学以全面发展的育人观、构建儿童无界成长的空间、实施跨界思维的培养和个性化的教育路径、数字和技术的智慧校园支持，赋予了每个学生无限成长的可能，每个学生都能在最适合自己的舞台上成长并展现出自己的光彩。我们深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，帮助他们找到自己的闪光点。在未来的工作中，我们将致力于深学细悟、融汇贯通，努力将“无边界教育”这一理念融入我们的教育教学实践中，让每一个学生都能在我们的引导下，打破界限，绽放光彩。 ▲广西扶绥县民族小学到武汉市洪山实验小学挂职跟岗学习团队