法治教育浸润童心——西马坊乡中心校文科组教研活动报道

（^__^）

法律、法规是国家制定并强制执行的规范，是维护社会和谐正义的保障，而道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整的行为规范，它可以温暖充实人心。小学道德与法治课是顺应时代的产物，《青少年法治教育大纲》中明确指出道德与法治课小学阶段的目标是：着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。从小培养法治意识不仅有助于小学生知法、懂法、守法，促进其健康成长，更有助于法治社会风气的形成，有利于社会的安定、和谐。那么作为教师，如何在道德与法治课上有效培养学生的法治意识呢？6月7日晚，西马坊乡中心校文科教研组针对该问题进行了深入分析和研讨。 　　小学阶段是儿童的法治教育启蒙时期，同时与社会公民道德教育相契合。在统编小学道德与法治中，很多课题的内容既是道德教育的范畴，也是法治教育的范畴。如：环保、自然、动物、规则、诚信等，在教学中，遇到这样的主题，不仅要找准道德教育的教学目标，也要从法治教育的角度，制定合理的法治教育目标，既培养儿童的法治意识，又使儿童的认知行为走上道德的自觉。 首先朱慧娴老师发表了自己的看法。朱慧娴老师认为法治教育与生活息息相关，教师培养学生的法治意识要与生活紧密结合，从而更有效地培养学生的法治意识。教师可以将课程延伸到实际生活中，结合课本内容展开详细的引导、剖析，使学生对融入在生活中的法律知识有清晰的认知，并主动遵守法律。通过将教学与生活相结合，可以有效降低知识的枯燥感，让学生的思维主动去思考其中的法律知识。学生对课程内容也会加深印象，同时充分理解、消化吸收。在小学道德与法治教材中，包含着较多的法律、法规知识，教师要在教学时也要加强正面教育，使学生对课程内容深度学习，从而培养其形成法治意识。教师也可以利用多媒体技术，将教学资源以视频的方式，展现在课堂上。让学生可以在有限的课堂时间内，接受更多的法治案例，进而加深对知识的理解。 　　王艳老师根据自己的教学经验，给出了自己的观点。王老师认为法治意识的培养要基于儿童视角，回归儿童生活。课程标准指出：只有源于儿童生活的教育活动，才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。而小学阶段的法治教育，绝不是脱离儿童生活的枯燥的法律条文，而是要基于学生的视角，回归学生的生活，注重学生的生活经验，让学生在感知鲜活的生活事件中感受法律，理解法律，使法治教育变得鲜活、生动、具体。 　　王秀桃老师指出除了要在课堂上讲解有关法制的知识，教师还要带领学生走进生活中，让其更深刻感知法律、法规，从而更好的培养学生的法治意识，进而让学生对课堂所学习的知识充分消化吸收。教师可以结合一些纪念日开展社会实践活动，让学生共同宣传法治知识。在参与活动的过程中，学生会对课堂上教师所讲解的法律、法制知识内容进行主动回顾，使学生学习道德与法治课程的积极性进一步提高。 　　贾宝琴老师认为在小学道德与法治课堂上，老师以往所采用的教学方式过于理论化，降低了学生的学习积极性，达不到理想的教学效果。所以，老师要加强法治氛围的创设，可以以班规班纪、校规校纪等方式，让学生处于依法治校的环境中，以亲身体验的方式提高学生遵纪守法的意识和法治观念，打破传统教学环节的局限性。在具体的教学环节中，教师可以设计趣味性的游戏环节，培养学生的规则意识，在此基础上向道德与法治方面拓展和延伸，不仅便于学生理解教材内容，同时也有效提升学生的法治意识。 　　王进老师给出自己的观点：小学阶段作为学生初踏入社会的基础阶段，学校环境和家庭环境都对学生的身心健康与思想情感起到了重要的作用。教师不仅要强化课堂知识，更要引导学生家长融入到小学生的法治教育工作当中，通过良好的家校合作的形式来实现家庭、社会、学校一体化的教学模式，让学生在潜移默化的浸染下形成良好的法治情感。因为家长相比教师来说更了解孩子，可以有效促进学生的个性化教育。 　　唐子婷老师认为在培养学生的法治意识过程中，教师应充分尊重学生在课堂中的主体地位，了解学生的想法，锻炼他们的自学能力。在教学过程中也要从学生的角度出发，合理开展教学。例如：教师可以从班级中的一些小事延伸到法律，以小见大来培养学生的法治意识。首先教师要充分的对教学内容进行分析，发现其中的联系，找到合适的方式对教学开展进行引导。比如在对《我们的班规》这一部分的内容进行教学时，教师要让学生充分的认识到为什么要制定班规。反应快的学生会提到法律。对于此，教师要明确的让学生知道，在社会上应该遵守法律的规定，为学生树立正确的法治意识。 　　总之，我们要认识到，学生良好的道德品质和法治意识的养成,决不是一朝一夕的事,也不是以上几种想法和做法所能解决的事，需要学校、家庭和全社会的共同努力。道德与法治教育的大门已经打开,在今后的道德与法治课教学过程中,在对学生进行道德情感渗透的同时,一定不能忘记法治教育的宗旨。小学道德与法治课与法治教育的融合始终在路上，教师应在道德和法治两者的融合过程中不断探索,依托道德与法治课的开发和构建,帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操,探索出一条适合学校法治教育的新途径。