古诗文新探——西安市鄠邑区教育局教研室关于开展小学语文“领航工程”暨市级规划课题成果展示研讨活动

家有二公主

问渠那得清如许，为有源头活水来。学习是最好的姿态，成长是最美的风景。 　　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥小学语文“领航工程”学科带头人引领辐射作用，深化课程改革，聚焦核心素养，践行新课标理念，提高我区小学语文教师实施新课堂教学水平及课题研究能力，鄠邑区教育局教研室于6月7日上午，在北街小学开展小学语文“领航工程”暨市级规划课题成果展示研讨活动。 活动安排 本次活动在西安市鄠邑区北街小学开展，由鄠邑区北街小学教务主任卢妮主持完成。参与本次活动的教师有西安市鄠邑区各小学语文教师代表、刘凡欣老师主持的市级规划课题《基于新课标理念的小学语文单元整体教学实践研究》全体课题组成员、西安市鄠邑区北街小学全体语文教师。 校长致辞 　　活动开始，马文博校长发表致词。她对各位领导、专家及各位老师的莅临表示热烈的欢迎。 马校长希望各位教师以本次活动为契机，展示教育教学实力，总结大单元教学实践的经验，共同提升教学品质。 课堂展示 　　北街小学崔祯老师，熊敏娟老师分别在四年级呈现了一堂别开生面的古诗教学展示课。 　　崔祯老师执教的是部编版小学语文四年级下册第一单元第一课《古诗三首》中的前两首《四时田园杂兴（其二十五）》和《宿新市徐公店》。 崔老师的课堂体现了语文课程工具性和人文性的统一。她先带领学生学习古诗《四时田园杂兴（其二十五）》，并总结出读诗句、找意象、想画面、悟情感、背古诗的古诗文学习方法，再让学生自主学习第二首古诗《宿新市徐公店》，由扶到放，整个过程既体现了训练过程，又渗透了方法指导。她在教学过程中，善于营造教学氛围，创设生动情境，让学生乐学，会学，并把人文关怀渗透到课堂当中，让学生感受乡村自由闲适的美好，体会诗人对田园生活的喜爱、赞美和向往。她的这堂课带给了我们很多古诗文教学的新思路。 　　熊敏娟老师执教的是部编版语文四年级下册第一单元第一课《古诗三首》中的第三首古诗《清平乐 ·村居》。 这是一节充满想象力的课堂，熊老师在诗词教学中不仅让学生透过文本感受中国传统文化，还落实了审美教育。整节课通过对教材的巧妙重组，通过读、找、想、悟、背等方法，抛弃了繁琐古板的分析和诗句的死记硬背，在个性化的阅读体验中，各自感受着诗词独有的意境之美。做到以读引思，以思促读，图文结合，引领孩子们走进阔大的词中境界，让学生体会古词的绝妙之美，意境的朦胧之美，词律的音韵之美。整个过程水到渠成，了无痕迹，为学生本单元后续的学习的打下了一个良好的基础。 成果报告 　　课堂展示环节结束后，全体参会教师在会议室聆听了刘君欣老师和白转转老师的精彩报告。 　　白转转老师分享的内容是《小学语文诗歌教学与单元整体教学如何有效融合》。她以部编版四年级语文第三单元的《古诗三首》为例，从单元要素、教案、学案、习作练习等多角度出发，全方位地展示了如何让诗歌教学融合于单元整体教学。 听完白老师的报告，我们学到了在教学古诗词过程中，要紧扣语文核心素养，指导学生通过任务群、诵读背诵、体验赏析、激励评价等方法，深入理解把握古诗词的含义、表达方式及诗人的情感世界，让学生在体验中将所学的知识内化成自己的知识，从而提高学生的知识素养以及文化素养。 　　刘君欣老师分享的内容是《单元视域下古诗文教学例谈》。她在一个个鲜活的单元课例中，总结经验，剖析方法，教我们如何在古诗文教学中落实单元语文要素。 听完刘老师的报告，我们知道了单元视域下的古诗文教学可以从明确单元要素，分层阶段性突破、创设情境、将课堂教学活动化等几个方面来落实语文要素。我们将在教学实践中不断探索和创新，通过综合运用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握古诗文，提高他们的语文素养和综合能力。 说课评课 　　报告结束后，我们开展了古诗教学展示课说课评课活动。与会教师代表积极热情地发表了听课感受和收获，大家都对两位老师的展示课给予了很高的评价。 活动小结 　　活动最后，西安市鄠邑区教研室刘凡欣老师对本次活动的开展给给予了肯定，并分享了古诗文教学的新路径:课前有预备，开篇充分读，诗意大致解，诗情细细品，诗文朗朗背，课后多方拓。 她认为，教学有法，但无定法。我们要以教材单元为基础，以大主题为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个活动，完成具有内在联系的任务的学习事件，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次的语文大单元展示与交流活动，以理论和实践相结合的方式阐释了大单元教学的意义，推动了大单元课堂教学理念向常态化、可持续的实践行动的转化，激发了老师们“入山问樵，入水问渔”的求知精神。我们将继续探索大单元教学的有效途径，扎实推进古诗文教学与大单元教学的有效融合，构建新课标背景下的课堂教学新生态！ 编辑:孙珣洁校对:审核: