读万卷书行万里路—巫山镇中心小学教师“读书分享”活动

巫山镇中心小学

2022年4月23日，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”抓实学生"读书大事”需要多方共同努力。在家校社协同育人框架下，家庭和社区都要负起应担的责任，但学校和教师的作用最为关键，在中小学阶段尤其如此。无论是课堂教学，还是综合实践活动，都可以融入阅读指导。阅读工作不单是语文教师的职责，其他学科教师尤其是承担班主任工作的其他学科教师，应当是此类工作的第一责任人，其阅读领导力对中小学生阅读能否真正发生与深入推进至关重要。唯有自己爱读书、会读书，也能教学生读书、带学生读书的教师，才能组成优秀的领读人队伍，逐步带动中小学生真正爱读书、会读书、读好书，至此开州区巫山镇中心小学开展了教师读书分享活动。 党支部书记、校长唐彬文 　　《每天四问》是陶行知在育才学校三周年纪念会上发表的一篇讲话。他让学校的师生每天问自己四个问题：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？《每天四问》是先生倡导的一种自我反思方法，旨在帮助师生全面发展。他强调健康的身体是基础，鼓励追求学术进步，重视工作态度，提倡敏捷、正确、彻底的工作风格。同时，他强调道德修养的重要性，认为教师应以身作则，树立良好的道德风范。 初中英语、化学教师陈长林 　　《懂心理带好班》这本书是把心理学和班级管理深刻融合的一个有益尝试，书分为两个局部:一局部是“心灵建设的硬件”，其目的是“自我赋能”，包含了作者在班级系统开展的记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态等相关主题的心灵建设。全书的第二局部为“心灵管理的软件“，其目的是“自我激发”，包含了自主性、自信心、情绪情感管理、自我及内心管理、人际关系管理五大要素。第一，让我特别有感触的是注意力的训练这一块内容。第二，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。第三，让学生自己从活动中有所获、有所感，从而促使学生发自内心相信老师说的话，相信自己可以，主动学习，比别人更努力，逐渐养成良好的学习习惯。 初中物理、生物教师谢雨琪 　　《蛤蟆先生去看心理医生》这是一本有关心理治疗的治愈系小童话，主人公蛤蟆先生抑郁苦闷、情绪低落，在朋友的建议下接受了为期10次的心理咨询，在这个过程中，他回顾了自己过往的人生经历，认识到了自己和别人的行为方式，并逐渐打破原有的情感状态，逐渐恢复健康，最终找到了适合自己的生活状态，进而重拾自己的快乐和自信。 心理辅导的基本原则即：助人自助。问题解决的关键还在于我们自己。知道当自己意识到问题所在，才能从源头开始改变自己，抛弃原来我们给自己建好的那个底层架构，多多去感受成人状态，情绪是可以选择的，快乐是可以选择的，我们不要因为自己的不考虑去责怪别人，重要的不是我们被给予了什么，而是我们如何去运用我们所拥有的东西。我对我的人生和命运是具有主导权的，我们拥有改变自己处境的力量。勇敢的去接纳自己，尽力的去拥抱世界。 初中英语教师陈丽玲 　　《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基列出了100条建议，包括如何备课、上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。读后，我收获颇丰。“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大启发。教师们想要尽可能有自己的学生，那么就必须要让学生产生兴趣的火花，那把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。 小学语文教师谢长江 　　《守望语文教育的麦田》是廖纪元老师的心血之作，书中从“语文是什么”出发，深入探讨了语文教学的核心问题。廖老师结合自身实践与名师经验，提出了“笃行课堂”与“品味教学”的理念，强调从文本解读到教学设计，再到课堂实践的系统性。他还以“牧放思想”“问道管理”“漫话笔耕”为题，展现了对语文教育的深刻思考与独到见解。廖老师的坚守与创新，为我们点亮了语文教育的方向，让我们相信，在坚守与创新中，我们一定能够让语文教育的麦田更加充满希望。 安稳办主任、小学数学教师曾琴 　　《父母是孩子最好的老师家庭是孩子的第一所学校》是张艳玲老师对家庭教育的善意引导、正确教育、深度启发和快乐共处。做孩子的榜样，父母是孩子的老师，父母的一言一行，一举一动，潜移默化的影响孩子；赏识孩子，培养孩子的自信心，自信心是一个人取得成功的前提；该放手时就放手，培养孩子的责任心，父母不能剥夺孩子履行责任的机会；陪伴孩子，让孩子感到幸福，感受家庭的温暖和父母的爱，了解孩子的内心世界，做好思想工作，调动孩子的学习积极性。 初中数学教师陈飞 　　《做不抱怨的老师》这本书是由著名心理学家马丁·塞利格曼所著，其主要目的是帮助教师培养积极能量和乐观态度，并指导学生培养幸福感和自律能力。书中深入探讨了教师职责的多个层面，不仅强调传授知识的重要性，还着重指出培养学生综合素质和心理品质的关键性。在阅读这本书的过程中，我深受启发。作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生的榜样。如果我们总是抱怨和消极，那么学生也会受到我们的影响，变得消极和沮丧。因此，我们应该学会调整自己的心态，以更加积极、乐观的态度去面对工作中的挑战。 教导主任、小学语文教师雷霞 我分享的这本书是台湾女作家林奕含的作品《房思琪的初恋乐园》。我带着压抑、愤怒、沉重的心情读完此书，久久不能平静。书中讲述了一位美丽的文学少女房思琪在十三岁的时候被补习班老师李国华长期性侵，最终精神崩溃的故事。所以我们应该重视对学生的性教育，孩子就像一张白纸，不要等到上面涂满污垢后，我们再去问为什么。不要总是等到人以命相逼，才意识到事情不小。我们都是幸运的，如果能够每位孩子都拥有这样的幸运，我想我们是幸福的！ 小学语文教师吴姗妮 　　《影响教师的100个经典教育案例》是胡明根所著，这本书里面有很多教育案例，每次读都能给我许多教育的灵感和启示。例如，我们对待孩子应该多一些耐心，去倾听孩子的心声。我们要多关心爱护学生，教育的核心是“爱”，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵，因为爱就是一种无声的教育。我们需要尊重孩子的身心发展规律，顺其自然，促进学生有个性地发展。 初中数学教师李贤丹 　　《教师的语言力》是一本以语言教学为主题的著作，主要讨论教师如何在语言教学中使用语言来激发学生的学习兴趣和学习能力。读完这本书，我对教师的重要性有了更深刻的理解。任何一个教师都不可能脱离语言来授课，而教师的语言力正是教学成功的关键。教师可以通过恰当的语言来启发学生，唤起他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，从而提高学生的学习效率。　总之，教师应该努力提高自己的语言表达能力和语言教学能力，真正做到用语言改变学生，用语言塑造学生。只有做到这一点，才能使教学更加有效，学生才能更好地掌握所学知识，从而获得更好的发展。 初中语文、政治教师余雪敏 　　《幸福比优秀更重要》是在基础教育这片沃土上辛勤耕耘33载的李镇西老师教育实践与思考的汇集，是他日常笔耕不辍的硕果，涵盖教师职业心态、教师专业成长、和谐师生关系等方面。他在书中倡导一个理念――“幸福比优秀更重要”，认为“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。李镇西老师的教育理念是：“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。” 看看李镇西老师心中的好老师标准，那就是成为一名“三好一会”的老师，即课上的好、班带得好、分考得好、会转化后进生。这是多么切合实际的标准，脚踏实地，一点也不虚无，我们通过不停的实践、不停的思考、不停的阅读、不停的写作，不断培养自己，成就自己，我坚信在教师这条路上会一路芬芳，也终会让别人因为我的存在而幸福。 大队辅导员、小学语文教师李玉杰 　　《爱的误区》这本书，首次将电影艺术与家庭教育相结合，把每部电影提炼出一个主题，然后围绕这个主题来理清父母在教育孩子时存在的困惑与误区。同时，利用那些电影中的故事教我们正确地教育孩子，也利用电影中感人的故事教我们怎样保护孩子的心理健康。 小学语文、音乐教师刘远芳 　　《做一名幸福的音乐教师》这本书以“幸福”为主题，强调了音乐教师在职业生涯中的幸福感。在教育领域，幸福感对于教师的成长和学生的发展都至关重要。通过阅读这本书，你可以了解如何平衡工作与生活，如何在教育中找到幸福，从而更好地享受音乐教学的过程。 小学语文、初中地理教师毛心雨 　　《第56号教室的奇迹》这本书，讲述了雷夫·艾斯奎斯老师坚守在同一间教室30年，将一群原本平凡的学生培养成为顶尖学府的佼佼者的故事。他以自己的爱心、智慧和耐心，创造了教育的奇迹。 读后感悟：这本书让我深受启发。雷夫老师用他的行动告诉我们，成功无捷径，只有用心、用爱去教育，才能点燃孩子们内心的热情，让他们成为爱学习的天使。同时，我也意识到作为教师，我们应该不断反思、创新，努力提升自己的教育水平，为孩子们创造更多的可能性。 总务副主任、小学数学教师骆言 　　《教师的语言力》作者是日本的三好真史，是一本辞典式的应用方法手册。内容便于查找、轻松易懂、代入感强。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。 感悟：当读了这本书，我深刻的反思自己在日常活动中与孩子的交流，发现平时与孩子的沟通还存在着很多问题与学生说话的方式缺乏技巧，我可能掌握了很多与学生沟通的技巧，每个技巧确实都是有效的，只不过他不适用于每一个人，他只能在特定的场合中产生作用，而我并没有具体的把这些技巧和情境进行融会贯通，那么应该如何和学生进行有效的沟通了如何发挥语言的教育力量呢我从这本书中获得了一些感触教导学生的语言分为五种类型分别是表扬、批评、提问、激励、反向经历根据每种类型的具体场景，也就是孩子的不同的行为表现分别介绍了教师可以运用的10种方法，给出了大量的例句，这本书中也告诉了我们教师的语言能力是可以通过学习来掌握的书中的例子。 初中语文、历史、小学美术教师贡春霞 　　《为什么学生不喜欢上学》是美国认知科学家威林厄姆的著作，该书主要研究了学习的本质和学生为什么不喜欢上学的原因。书中作者通过对学生学习行为和思维方式的分析提出了一系列启发性的观点和理论，阐述了学生学习时的认知机制、思维局限、学习策略等方面的问题，并提出了一些实用的教育方法和策略。 正如书中所写的那样，教育是将历代累积起来的智慧传递给孩子，我们充满热情地相信它的重要性，因为我们知道它可以让每个孩子拥有更好的生活，这也是我们所有人受益的一件事。教育使人聪明，聪明的人可以使教育更美好！ 编辑：李贤丹校审：曾琴初审：蒋立勇终审：唐彬文