人间五月夏尽染，诗意柔风话“心”研

山间百合

风过树梢，花香沁人，走进夏日的三实小，在一张张师生笑脸的映衬下，显得热情而美好。一草一木皆含诗意，一墙一瓦皆为美景，点点滴滴更是这所学校厚重历史底蕴的彰显，他们读诗启智、写诗练字、借诗砺行，以诗韵养德，用书香育人，让浓浓的书香氤氲校园，令人久久沉浸。 　　笑响点亮暖阳下，轻灵交舞夏风中。在这充满生机与活力的时节，恩施市中小学高质课堂“532”心理健康教育研讨活动于5月20日上午，在恩施市第三实验小学拉开了帷幕。市研培中心杨永辉主任、心理健康教育专家雷大红、毛琼老师以及13所学校的心理健康教育老师们，齐聚三实小，互观互学，共同探讨心理健康教育课堂的蓬勃发展。 　　悦享展示，精彩绽放。活动伊始，市研培中心杨主任亲自指导课堂评比，并且鼓励老师们“本次活动既有课堂实操，又有专家指导，为我们各校执教心理健康教育课的老师们，搭建了这个良好的舞台，助力我们学校心育课堂质量的提升。作为一名心理健康教育课的老师，更应该挑起学校心理健康教育工作的大任，培养学生健全人格，促进学生全面发展。” 课堂展示赋能成长 　　在第一赛区为期三天的活动中，13名来自不同学校的心理健康教育课的老师，分别进行了课堂展示，采用同课异构的形式，分别在三个年级执教相同的三节课，课堂上，老师们充分发挥学生的自主合作能力，师生互动恰到好处，学生活动引人入胜，各具特色和亮点，不仅引领与会老师开启了一场高质量的心理教研之旅，更是在倾听、共情、成长的氛围里，温暖了学生，温暖了课堂。 　　几位老师执教的《成长的足迹》，从回顾个人成长之路延伸到自己未来的规划，融入的是对助力自己成长的守护者们的感恩之心，使课堂更加丰盈。 　　5节《多彩的课外生活》，从孩子们感兴趣的课外活动切入，或创设情景，或角色扮演，或活动展示，同时借课堂有的放矢地邀请孩子们真诚分享，使学生身临其境，心随景动，有效达成了心育效果。 　　听的几节中段心育课《你知道我的心情》，则结合学段的年龄特点和心理认知，以学生为主体，在教学中围绕着相同的主题，通过精巧的设计，运用游戏、视频、音乐、情景剧等丰富多彩的活动，利用多种手段创设形象直观的情景，营造了安全、温暖、开放、舒服、真实的课堂氛围。 互动评课碰撞火花 　　活动中，现场的老师们不仅认真观课，更是积极参与互动评课，结合自己在听课中的所思所感所想，以及满满的收获，进行了分享与交流。大家纷纷认为本次活动为心理健康教育课的老师们打造了学习与交流的平台，充满了教育智慧的分享。 专家点评助力成长 　　活动尾声，几位专家围绕课堂进行了点评，同时也从“什么是心育课程”、“怎样上好心育课”、“心育课的环节”以及“心育课程的特点”等方面，给老师们做了一次心理健康教育课的专题指导。他们指出，上好心理健康教育课要紧扣时代脉搏，贴近学生生活。同时，心育课的教学活动主旨在于影响人，而不是改变人，要引导学生关注身边人，从同伴中获取成长的能量，它需要学生真诚表达和敞开心扉，更需要给他们构建安全的表达环境，可以用过渡、隐喻等方法娓娓道来，从而使学生情绪得到舒缓、放松身心。 　　活动最后，研培中心向彪主任强调，此次“532”赛课活动就是以赛促学、以赛促研，以赛助思，为全市心理健康教育老师搭建了一个展现自我、锻炼自我的平台。从我们每位上课老师用心的准备、听课老师观课的专注、评委老师点评的专业、承办学校组织的有序，都体现了我们对此次活动的重视，也为大家提供了观摩学习、交流研讨的机会，必将有效推进各校心理健康教师的专业发展，为培养更多具有美好心灵的学生贡献力量。 且行且思学有所悟 　　学习是最美的姿态，参与是最大的遇见，成长是最美的风景。在这次赛课活动的参与中，我们且听且看，且思且悟，也是收获满满。 　　授课中，老师们竭尽所能，用眼睛去关注和发现学生，用语言去回应和鼓励学生，用真心去共情和温暖学生，有心的活动设计，走心的师生互动，触心的平等对话，让我感受到了心理健康教育课程的温度。 　　身为一名德育工作者，在这次活动中，我深深领悟到，其实心理课和学科课一样，明确“教什么”要比钻研“怎样教”更值得下一番功夫。它的目标就是解决或预防学生成长过程中的问题，发展学生的积极心理品质，因此学生是心理课的主体，教师应以引导学生的感受和体验为核心，推动课堂发挥团体动力让学生学会自助和他助。而课堂上，我们的老师更应该像一位观察者和带领者，要把功夫下在“预设”上，以便在课堂“生成”中，准确抓住那个点，将课堂推向更深的某个方向，让学生获得更深入的体验。 　　我想，心理健康教育课程就是阳光，只有让学生们拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福。我也将会在自己今后的教育教学工作中，向阳而生，向暖而立，用爱育人，心守一抹暖阳，静待一树花开。 感恩“532”，感恩遇见！