<h3><br> 孩子小的时候，遇到头疼脑热，我就急了，第一时间带着孩子看医生、买药、服用（要盯着孩子按时足量服用），盼着孩子早日康复。<br> 今天，孩子干咳，听起来使人难受，我着急了，说：“走，看医生”。孩子说：“不用”。自己翻箱倒柜，找家中的常用药，看说明书，自己服用，还真有那么一点点意思。<br> 因高考而学生放假休息。中午，孩子看见房子地面脏了，便不自觉的拿起拖把，不时的还用笤帚扫扫，再拖，还真有那么点意思。<br> 孩子大了。就在一瞬间！<br> 陶行知先生说：“生活即教育，教育即生活”。在先生看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。陶行知认为，“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定;教育要通过生活来进行;整个的生活要有整个的教育;生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。”<br> 愿我们把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。不能意味的为了教育而教育！还孩子一片真实的天地。<br> 2024.6.8早</h3>