<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏日之美，在于积蓄与薄发；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教学之美，在于钻研与提升。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">绿树阴浓夏日长，教研探索在路上。</p> <p class="ql-block"> “教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。夏风至，华光如梦；教研日，万象更新。为深化教育教学改革，探索备课、教学、评价的整体关联与系统协同，促进学生核心素养的发展，提高教师教学水平，6 月7日上午，赵玉霞乡村名师工作室新课标视域下语文学科“教-学-评”一体化专题研训活动在瞿靖中心小学顺利开展。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 第一节课是工作室成员杨珊老师执教的《杨氏之子》。杨老师精心设计了“读好文”“品聪慧”“延聪慧”三个梯度任务，通过师生富有感染力的朗读、对读，感受文言文的独特韵味。在语言运用方面，充分给予学生实践机会，从读准、读通到读懂、读悟，培养学生良好的文言语感，带领学生在层次性的朗读中理解文言文的意思，并深入剖析了杨氏之子的聪颖机智。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是黄晓云老师执教的《手指》。黄老师课堂上的教学板块特别清晰，采用自主学习和小组合作探究的方式，引导学生发现大拇指描写上用词准确和语言幽默的特点；联系生活，由教到学再到练，仿照课文表达特点，从人的五官中选择写话练习，也是激发学生的联想，在思维的碰撞中，将知识迁移深化。</p> 整体说教材 <p class="ql-block"> 市第三小学郭学琴老师对部编版五年级下册第八单元进行整体说教材。</p> <p class="ql-block"> 在课程内容上，本单元从属于学习任务群“文学阅读与创意表达”，该任务群在第三学段提出“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走近广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。” 这一单元的教学内容正是对该任务群要求的具体体现，旨在通过阅读和理解课文中的幽默语言，提升学生的语言感受力、鉴赏力和理解力，并鼓励他们进行富有创意的表达。</p> 微讲座 <p class="ql-block"> 名师工作室成员赵婷老师进行《素养导向下的单元整体教—学—评 一体化的策略探究》微讲座</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 评课老师们分别从“教”“学”“评”三方面阐述了对教学评一致性的基本理解，然后结合两节课例指导指向教学评一致性的阅读教学及文言文教学设计，明确课堂教学要制定指向核心素养的教学目标，开发匹配教学目标的评价任务，设计嵌入评价任务的学习活动。点评过程中，深入浅出地分析和讲解，有的放矢，让老师们对如何将“教学评一体化”运用到课堂中有了更清晰的认识。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，工作室主持人赵玉霞校长对本次活动进行了点评总结，她肯定了课堂教学中诸多的亮点以及授课教师对“教学评”的独特理解，她指出课堂评价是整堂课的焦点，只有将“立标、对标、达标”有机结合才能真正地实现“教学评一体化”，希望老师们以此活动为契机，从实践中学习，在反思中成长。</p> 研有所获 <p class="ql-block"> 此次研训活动，有生动的课例，有精彩的点评；有课堂的实践，又有理论的引领；老师们受益匪浅，今后我们将继续探索语文“教-学-评”一致性的教学方向，提升语文教学的专业能力，找到学生学习困难背后的真正原因，遵从学生实际需求的教学逻辑，不忘初心，砥砺前行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：刘丽娟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：赵玉霞</p>