讲好身边的教育故事：以典促进，凝心铸魂，实现教育高质量发展！

治多县二民中 教导教研工作剪影

讲好身边的教育故事：以典促进，凝心铸魂，实现教育高质量发展！

教育故事 01篇

先进事迹材料

旦增格来，男，藏族，中共党员，生于1991年6月，玉树市巴塘乡人，毕业于青海师范大学民族师范学院藏语言文学系，2017年9月参加工作，在治多县民族中学任教，2021年9月根据县教育局的安排在治多县第二民族寄宿中学任教藏文学科及班主任、初三年级组长、校团委书记等工作。

时光不待人，总是太匆忙。深知教书育人是教师的天职，教育教学的质量就是教师工作的评判标尺，因此自2017年毕业后，从事教师工作已七年。以一名优秀人民教师的标准来严格要求自己，不断提升自己的专业水平，在教材的学通弄懂上下功夫。同时为科学有效管理好学生，系统学习学生管理技巧和方法，学生心理学等配套内容，将教书和育人放在同等的位置来抓，践行个性化教育，因材施教，努力培养德才兼备学生。这七年来，他褪去了初为人师的青涩稚嫩，实现了破茧成蝶的华丽转身；他扎根讲台，把关爱与希望融进课堂，他默默奉献，指引孩子们的诗与远方，他不忘初心，用情怀和担当奉献治多教育。这七年来，他的成长展现在校园的每一寸土地上，流动在每一个课堂之中，绽放在学生的每一张笑脸上。期间，他连续五届担任毕业班班主任（在治多县民族中学时担任两届，在第二民族寄宿中学担任三届毕业班班主任和年级主任等职务），并兼任学校团总支书记；除2017年至2018年试用期不参与考核外，2019年至今年度考核连续5年均为优秀等次。

　　他在七年迈梦初中藏语文教学路上，留下了一串串深深的脚印。而立之年，他修养师德，以爱育爱，以德育德，以情激情，以行导行，玉树州优秀班主任，治多县优秀教师、优秀班主任，是他师德高尚的最好佐证。不惑之年，他全身心投入教育教学工作，钻研学科知识，赛课屡屡获奖，是他德能双馨的又一佐证。他对教育工作的坚守与热情是最让人佩服的，他扎根教育沃土，教育和培养出一大批优秀学生，他把自我成长与学生全面发展紧紧相连。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。所谓师者，浇花浇根，育人育新。作为一名教学有精度、育人有温度，专业有厚度，学识有广度的优秀教师，他平易近人，朴实无华，扎根讲台，把关爱与希望融进课堂；他面带微笑，落落大方，洋溢着青春的气息；他敬业奉献，从早到晚陪在学生身边，孜孜不倦，他爱生如子，将关爱与期盼，浸润在每一个教学瞬间。执教七年来，他坚持以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人为己任，用自己的专业征服学生，用自己的修养感动学生，用自己的言行影响学生。七年以来，作为一名优秀班主任，他卓越的工作业绩和无私奉献的精神，不仅得到了学校领导、师生的一致好评，更是得到了家长们的一致认可，同时他的中考模拟命题也得到了多家中学同仁的认可。他悉心引领，成就他人，一大批优秀学生脱颖而出，百花齐放满园春。

　　追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。所谓师者，传道受业，虽微致远。教师的思想维度、教学水平直接决定了学生成长的高度和广度。这七年来，他坚持充电学习，钻研师“艺”，不断创新教学手段，有效提升了学科成绩，用成绩证明了自己，回报了学校和家长的殷切期望。七年来荣获青海省格桑花教育基金会“优秀项目老师”、治多县“教学能手”、青海省电化教育馆、省电化教育学会“二等奖”荣誉称号、共青团玉树州委授予的“全州优秀共青团干部”、玉树州教育局在信息化大赛“一等奖”、青海省电化教育馆授予的“三等奖”、2019、2020年度治多县“优秀班主任”和“优秀教师”、2021年度治多县“优秀教师”、2021年度玉树州“优秀班主任”、2021年度玉树电化教育馆“二等奖”荣誉称号、2021年度青海省电化教育馆“二等奖”、2022年度玉树州“全州优秀班主任”、2022年度共青团玉树州委授予的“全州优秀共青团干部”、2022年全省藏语文优秀教育教学资源评选活动中荣获“优质课类三等奖”、2023年度治多县“优秀教师”和“优秀共产党员”等荣誉称号。

　　志不求易者成，事不避难者进。作为一名藏语文老师，旦增格来老师始终把自已定位于学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者和新课程改革的建设者。为了提升课堂效率，提高教学效果，旦增格来老师边教学边反思，积极探索“信息化”课堂模式，多形式展示教学内容，提升教学效果。在“信息化”路上的追寻，也使他收获了许多嘉奖。

关山初度尘末洗，策马扬鞭再奋蹄。他说：“我是一名平凡的教师，捧着一颗心来，不带半根草去。我爱这平凡的事业，播洒着期盼，收获着成功的喜悦；播洒着清贫，收获着社会的富强！既然选择了教育，我就无怨无悔。我要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，付出了，创造了，追求了，事业必将会在岁月的历练中折射出耀眼的光芒！我只是一只小小的萤火虫，在庞大的教师队伍中还有许多闪亮的星星，与他们相比，我所发出的光是微弱的。但我愿把这微弱的光和热，无私地奉献给祖国的教育事业，奉献给可爱的孩子们。”在繁忙的工作中，他见缝插针，趁孩子午休的间隙或夜里进行备课和批改作业，挑灯夜战成了他备课的新常态。在批改作业中，他还经常用一些励志金句作批语鼓舞学生的斗志，激发学生学习的动力。

“各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海”，旦增格来老师无比热爱教师这份“热土”，他愿意为了心中那份理想，为了学生们渴望知识的目光，一如既往地用质朴的情怀，在平凡中彰显生命的价值，全身心地投入到教学事业中，用心、用情、用力书写好教书育人的美丽新篇章。

教育故事 02篇

周兴梅同志先进事迹

周兴梅老师自2023年9月来到玉树州治多县第二民族寄宿中学支教以来，扎根基层，深入教学一线。得知偏远牧区缺乏教师的情况下，她主动承担了主教英语科目之外的生物教学，并且自愿申请担任班主任一职，每周按时完成英语、生物科目教学工作、每天尽职尽责做好班主任工作。她始终秉持“捧着一颗心来，不带本根草去”的教育初心，把自己高尚无私奉献的教育情怀洒在这片土地上。周老师面对高寒缺氧、极端天气和艰苦的环境并没有退缩，她主动走进学生，加强家校合作，用爱心感化了每一个孩子，她也成了孩子心目中最信任和最可靠的“亲人”。

一、教学工作篇

每天清晨，无论刮风下雪，她都会提前来到学校，去班里看看学生，再到办公室用牛粪生炉子为大家取暖。之后带着课本走进教室开始早读，牧区的学生们英语基础较为薄弱，偏远牧区的学生甚至很少接触到英语，周老师改进教学方法，研究出试合基础薄弱学生的学习方法，坚持一段时间后有了明显进步。闲暇之余她会虚心请教当地的老师，老师们也有自己的一套的教学方法，通过借鉴学习，可以达到良好的学习效果。每周教研组会上也将自己的教学经验分享给当地的年轻老师，让年轻老师有更多的学习机会。

二、家访篇

初一（四）班总共有47名学生，大部分学生来自牧区，通过上课和平时表现发现有些学生有不良行为习惯，于是周老师决定放弃周末休息时间，做到家家家访，前往偏远高寒缺氧牧区，到目前已家访完成47名学生。通过家访周老师做到了：

1.深入了解学生背景：老师可以亲自了解学生的家庭环境、生活习惯、家庭成员状况等，这有助于教师更全面地了解学生的成长背景，从而更好地理解学生的行为和需求。

2.增强家校沟通：家访是教师与家长面对面交流的重要机会，可以加深双方的了解和信任。通过直接沟通，周老师可以向家长介绍学生在学校的情况，家长也可以向教师反映学生在家的表现，共同商讨教育学生的方法。

3.个性化教育指导：家访使教师能够根据学生的家庭背景和实际情况，提供更具针对性的教育建议和指导。周老师可以根据家长和学生的需求，制定个性化的教育计划，帮助学生更好地发展。

4.发现潜在问题：通过家访，可以及时发现学生在家庭生活中可能存在的问题，如家庭矛盾、学习困难、心理问题等。这有助于周老师提前介入，为学生提供必要的帮助和支持，避免问题进一步恶化。

5.加强情感联系：家访可以增进师生之间的情感联系，让学生感受到周老师的关心和关注。这种情感联系有助于激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。

三、奉献爱心篇

班里大部分学生来自牧区，家庭较困难，通过周老师的不懈的努力，她的朋友们为四班的孩子在寒冷的冬天捐赠了部分棉服，在寒冷的冬天学生们也觉得温暖如初。家访中了解到索南巴措同学是一名孤儿，看到家里没有写作业的桌子，于是给她在网上订购桌子，找人安装，让学生感受到了老师的爱和人间的温暖。东周它新同学来自单亲家庭，家庭十分困难，眼睛生病了没有钱看病，在这种情况下，在周老师及部分老师的爱心帮助下，学生的眼睛得到了及时治疗，康复后按时返校，学生也是备受感动。有句话“滴水之恩当涌泉”，这种爱的教育让孩子们也懂得世界是美好的，等他们长大也会在力所能及范围内帮助别人，这是一种无形的课堂，也是一种爱的升华。

四、教学传帮带篇

周老师将自己的教学经验毫无保留的奉献给当地的老师，与当地的老师一起学习，共同成长，与牧区的老师建立了更加紧密的联系和合作关系，增强了二民中教师团队之间的凝聚力和向心力，有助于形成良好的教学氛围和教研环境，做到了真正的传帮带。通过参加教育教学活动可以提升教学技能、激发创新精神、促进专业成长、增强团队合作和教育教学改革。周老师对教育教学的这份热情与执着，在美丽的雪域高原上熠熠生辉，这种教育情怀感动了身边的每个人。

五、关爱学生篇

热爱生活篇周老师在空闲的时候都会和孩子们谈心谈话，尤其是一些性格孤僻的孩子，做到心里疏导，排解孩子们心中的压抑。课后的操场总能看到周老师的身影，她与学生们在课间操学跳藏舞，带领孩子们打扫校园，再忙也要到学生宿舍，看望学生的生活和住宿环境，耐心地和学生们沟通，她清楚的记得每个学生每天是否生病，及时联系家长，学生在班里的每个细节都在周老师这个班主任的眼里。周老师热爱大自然，热爱着玉树这片净土，用相机记录了这里的蓝天、白云、可爱的牦牛等，她深爱的这片土地也馈赠了她很多美好的回忆。周老师在高原支教的日子里，真正做到了用情用心，将自己的一颗爱心无私的奉献给给了牧区的孩子们，所到之处，所教之处都是在付出一颗真心。她对学生的关心无微不至，不仅关注学生的学习成绩，更关心学生的心理健康和成长发展，是学生值得信赖的良师益友。对待教学工作一丝不苟，总是提前准备教案，认真批改作业，及时给予学生反馈，确保每一位学生都能得到充分的关注。勇于尝试新的教学方法和理念，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学校的教育事业做出了积极的贡献。周老师不仅在教学上表现出色，在人格魅力上也令人钦佩。她言传身教，以身作则，为学生树立了良好的榜样，让学生在学习知识的同时，也学会了做人的道理。新世纪，我们需要的正是像周老师一样懂得奉献，懂得关爱、懂得人间温暖的高原好老师，时代需要这样的高原支教好老师。