<p class="ql-block"> 今年是第13个全国学前教育宣传月, 也是 《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的13周年, 更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展,推进科学保教取得重大进展的13年。</p> <p class="ql-block"> 我园以“守护育幼底线 成就美好童年”为主题办好美的教育，实现幼有善育。让幼儿在美善的环境中学习、生活、游戏，感受美好，获得身心健康全面发展。</p> 物质环境 <p class="ql-block"> 环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源 ，就像一位不会说话的老师。《幼儿指导教育纲要》中提出:环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境，将促进幼儿的发展，因此我们需要布置环境以充实儿童的生活教育，丰富幼儿的学习资源，为孩子们呈现一个有利于生长发育的学习、生活环境。</p> 户外环境 <p class="ql-block"> 幼儿园户外活动, 是幼儿整体教育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要 （试行） 》指出：“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动,吸引幼儿主动参与。”因此“兴趣”既是幼儿园户外活动的重要目标, 也是吸引幼儿主动参与的最好方法,兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设,所以,我们必须重视为幼儿创设安全、良好积极的户外活动环境和户外活动空间。</p> <p class="ql-block"> 六一儿童节，我们为小朋友们布置了一个充满童趣环境、设立各种创意游戏和互动环节。</p> 功能室 <p class="ql-block"> 我园设置了木工坊、建构室、图书室、美劳室、体能室等多个功能室。</p> 木工坊 <p class="ql-block"> 木工坊的核心活动在于动手操作和制作，这要求幼儿需要运用各种工具进行锯、刨、打磨等动作。这些活动不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，还能促进他们精细动作技能的发展。在不断地操作与尝试中，孩子们的手眼协调能力、空间感知能力以及解决问题的能力都会得到显著提升。</p> 建构室 <p class="ql-block"> 建构室为幼儿提供了一个可以自由发挥想象力和创造力的空间。在建构室里，孩子们可以利用各种积木、拼搭玩具等材料，按照自己的想法和意愿进行搭建和组合。在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，还能在不断尝试和探索中激发创造力和想象力，培养创新思维。</p> 美劳室 <p class="ql-block"> 美劳活动是一种情感表达的方式。通过绘画、手工等创作形式，幼儿可以表达自己的喜怒哀乐，倾诉自己的心声。这种情感表达的方式有助于幼儿更好地了解自己的内心世界，丰富他们的情感体验。同时，美劳室中的作品展示也能让幼儿感受到自己的成就和价值，增强他们的自信心和自尊心。又能让幼儿学会欣赏和评价艺术作品，提升他们的审美能力和艺术素养。</p> 体能室 <p class="ql-block"> 体能室配备了各种专业的运动器材和设施，如攀爬架、平衡木、软垫等，孩子们可以在这里进行多样化的体能训练。通过跳跃、攀爬、翻滚等动作，孩子们能够锻炼到身体各个部位的肌肉，提升力量、速度和耐力等身体素质。同时，各种运动游戏和障碍挑战也能激发孩子们的运动兴趣，让他们在游戏中锻炼和提升运动能力。</p> 图书室 <p class="ql-block"> 图书室丰富的图书资源能够满足幼儿多样化的阅读需求，让他们在享受阅读乐趣的同时，逐渐培养起良好的阅读习惯。通过阅读，孩子们能够接触到更广阔的世界，增长见识，开阔视野，并增进语言表达与沟通能力。</p> 班级环境 <p class="ql-block"> 让环境会“说”，让区域会“动”。</p><p class="ql-block"> 幼儿园环境是丰富幼儿教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。班级墙面、挂饰以及区域活动，都蕴含老师对孩子的用心，转述着孩子的奇思妙想，记录着孩子们的成长过程……每一个角落都装着孩子们彩色的梦。</p> 主题墙 <p class="ql-block"> 主题墙是幼儿园环境的一部分，它不但能给予幼儿美的感受，还能激发幼儿的参与意识，在幼儿的成长过程中，发挥着隐性教育作用；是一种鲜活的课程和教育载体，是幼儿学习与发展的有效途径和重要手段。</p><p class="ql-block"> 主题墙上，课程的痕迹、孩子们学习过程都被老师们细心的呈现出来，汇聚在了每一块主题展板上，充分展示和留存孩子们成长和学习的足迹。</p> 人文环境 <p class="ql-block"> 倾听孩子的话语和心声，才能更好地理解孩子，陪伴孩子，为孩子撑起一片爱的天空，让他们在充满爱的环境下成长，成就美好童年。</p> <p class="ql-block"> 建立和谐、亲密的师生关系，让幼儿感受到关爱和支持。</p> <p class="ql-block"> 鼓励幼儿之间的合作与交流，培养良好的社交能力，共同成长。</p> 有话好好说 <p class="ql-block"> 为了让家长更加了解如何与孩子友好相处，教师规范自身教育语言，我们从教师视角、家长视角、幼儿视角开展了《有话好好说》专题研讨活动，通过教师、家长回忆与幼儿沟通方式组织讨论，结合幼儿回忆最怕听到的话，让教师、家长深刻意识到一些无意间的话会对幼儿造成很深的伤害，从而规范教师教学行为，让家长更加注意在和孩子相处时的言行举止。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们回忆、讲述父母生气的样子，并将这些画面画了出来。</p> <p class="ql-block"> 活动中，请家长回忆自己在家中出现情绪不稳定的时候，说过对孩子伤害性最大的一句话，并写在纸上进行现场情景模拟。</p> <p class="ql-block"> 在日常的教学与生活中，有时我们不经意间的言语，可能会对孩子幼小的心灵造成不良的影响。为此我园组织教师开展“有话好好说”之亲爱的老师，回顾与分析教师平时对孩子说过的最过分的话，旨在正视我们的不足，共同寻求改进之道。</p><p class="ql-block"> 在今后孩子的学习生活中，多换位思考，我们和孩子多交流和沟通，做好孩子的良师益友。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的物资环境和人文环境在幼儿成长中发挥着不可或缺的作用。物资环境为幼儿提供了丰富的物质条件，促进其身体、认知以及创造力的发展；而人文环境则通过师生关系、同伴关系和园所文化等因素，塑造幼儿的道德品质、社交能力和积极向上的心态。</p> <p class="ql-block">编辑/图文:保教办</p><p class="ql-block">一审/一校:岳 彪</p><p class="ql-block">二审/二校:陈昌艳</p><p class="ql-block">三审/三校:朱李娟</p>