阅读推进课，让整本书熠熠生辉—整本书阅读交流研讨

岳小红

书香浸润心灵，阅读点亮人生。《义务教育语文课程标准（2022版）》中提出:义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。借着大环境的清风，6月6日，东塔小学语文教研组进行五年级组整本书阅读推进课教学主题研讨活动。 　　少做题，多读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。为了真正落实课标精神，培养孩子良好的阅读习惯，杨春霞老师为我们呈现的是古典名著《西游记》推进课，分享课。 课前热身 　　课前热身赛是帮助学生复习已读内容的最好的方法之一，趣味性知识回答，符合小学生的年龄特点，也内化了相关知识。 　　从同学们高高举起的手，就能看出阅读《西游记》的热情。 内容梗概 　　杨老师从“整本书阅读”学习任务群出发，紧扣单元语文要素，采取趣味性和多元性相结合的整本书阅读策略。通过对章节内容的缩写，帮助学生回顾阅读的内容，加深学生的印象，并辅之学生自己设计的有趣的封面，培养学生的阅读兴趣。想象力“路线探秘—人物探秘—情节探秘”等活动，激发学生的阅读兴趣，引领学生掌握正确的阅读方法，激发思维能力，领悟作品内涵，从而创造“满载而归”的整本书阅读效果，让语文核心素养的提升“水到渠成”。 　　《西游记》是一本神魔小说，情节曲折离奇，十分吸引学生的兴趣。让学生自己设计封面，既加深了学生的印象，同时也激发学生阅读兴趣。 梳理路线 　　师徒四人历经九九八十一难才取得真经，通过梳理取经路线，使学生将整个故事连贯起来，对《西游记》产生更为系统的理解。 情节回顾 　　课上，讨论到《西游记》和“三”有关的故事，例如“妖精三变，三打白骨精，唐僧三逐悟空，三借芭蕉扇，车迟国三仙斗法，三探无底洞”等故事，孩子们讲起来如数家珍，课堂上的笑声不断。 总结方法 　　好的阅读离不开方法的指导，对于高年级的孩子们来说，在阅读的过程中可养成做批注、写写读书心得的好习惯。在读之前提示孩子们做批注，可以关注你感兴趣的人物形象、非常精彩的故事情节、或深受启发的地方，也可以对自己产生疑问的地方做批注，孩子们在老师的指导下，读书可认真了。 展示结果 　　在《西游记》阅读过程中，为了引导孩子们能够静心读书，把整本书的阅读落实到位，为此，老师设计了每一章节的导读单，通过让学生补充妙趣横生的图片和故事梗概，激发孩子们的读书热情。 精彩板书 　　清晰明了的板书，带着孩子们梳理整本书的阅读内容。 课后教研 　　团结汇聚智慧，课例展示结束后，全体语文教师积极参与评课交流。杨老师的课受到各年级组老师的一致好评，大家分别从学习目标的制定，教学情境的创设，学习方法的指导等方面，深入剖析课堂。思维的火花在彼此交流中碰撞，老师们对整本书导读课的教学有了进一步的认识。 　　同沐四季风，共享读书乐。最后，教研组长杜慧芸老师还对整本书《西游记》导读课进行简单评课，以及对之后整本阅读课题活动的开展进行了具体的指导和安排。 　　本次整本书阅读推进课教学活动，既有激发学生阅读兴趣的阅读指导，又有探索阅读方法的阅读推进，还有深度对话的阅读交流课，进一步培养了学生自主阅读、学习的能力，让学生在交流与表达中拔节生长，也让老师们对整本书阅读有了新的认识与思考，提升了语文教师整本书阅读教学的能力。今后，我们将继续携一缕书香，推动整本书阅读，在学生的心中播撒阅读的种子，让书籍如影随形，让生命在阅读中厚重，让心灵在阅读中丰盈！ 课前准备 　　一堂好课离不开老师的精心准备，五年级组老师集思广益，出言献策，经过一次一次的修改，一次一次的斟酌，才呈现出今天精彩的课堂。