相信学生，师生共赢

蓦然

课前活动，过去都是我来组织，或提问或测试。学校进行课堂教学改革后，课前展示活动变成学生来主持的活动。在上节课结束的时候，我确定一下展示的小组。然后指导学生可以展示的范围和问题的样式。其余我就交给各组组长了。我仅在课前展示活动前过问一下准备情况。 　　于淼是第一个尝试当主持人的人。她多才多艺，也非常认真，精心设计各环节，为后来各组课前展示活动奠定了基调。后面的不断模仿，却很难超越。 　　那畅和关轶丹是第一次联合主持，他们互为表里，互相补位。在她们的组织下，同学们积极参与回答问题，课堂气氛十分活跃。 　　那畅和关轶丹的主持还给各组长以上台发表自己看法的机会。组长们兴奋而紧张，但总算圆满完成了任务。他们的胆量和思维能力、口语表达能力都得到了锻炼。这也为后来的主持人提供了可以效仿的环节。 　　课前展示活动的主持人不仅要搜集材料，编辑问题，还要控制场面。优秀的主持人不仅有巧妙的开场白，还能给我的课做导入。 　　主持人的能力需要锻炼。我每节课安排一个小组主持。能够担任主持人的一定是当日课堂小组赛前两名的小组。 　　为了锻炼他们的能力，我尽可能让各组雨露均沾，让人们都来体验主持人的辛苦与快乐。有的孩子已经表现出了很强的组织能力。 　　许菡洋和范伊露联袂主持，一文一武，充分展示了她们的才华。 　　张笑博和葛润来联合主持，张更加自信，站得端正，葛润来越发勇敢，他们的主持也是妙语连珠。 　　张新笛是一个不走寻常路的孩子。他的主持也为后来者奠定了一个把主持当成“新教师的小课堂”。他的问题有深度，且有启发性。 　　马一如是一个很优秀的孩子，但是她走上主持岗位，需要同组人积极参与发言，她们小组获得前两名才能得到一次展示的机会。 　　刘子轩本来是一个有内秀的女孩。平日里三组也很难得到头牌。但是我有意地创造机会，让她走上主持的讲台，也同样不负众望。 　　庄钧竹的主持带领大家复习有字词文常的积累，机会给了后面的同学。关于名言的作者她故意让同学们猜，激发了学生的兴趣。 　　高子瀚和付佩妮联袂主持，开场白吸引人。她们画了一个图让同学猜课文题目，真是别开生面。付佩妮主持很稳，准备比较充分。 　　栾云博主持风格：沉稳幽默，渐入佳境。由苏轼联系到毛泽东的四渡赤水，然后引出新课。 　　毛麒皓和董泽鑫是两个男主持人。他们配合默契，组织能力和口语表达能力都得到了锻炼。 　　董明坤的主持环节紧凑清晰，由浅入深。对于同学发言的情况不仅评价还要重复讲解，使之做到“知其然亦知其所以然”。 　　主持人穆庸立沉稳大方，他带领大家复习名著知识。由浅入深，既有填空又有简答，既有抢答又有必答。在主持人的掌控下教室成了一潭活水。 　　鄂盛杰的主持环节紧凑，问题由浅入深。 　　课前活动学生的主持让我的课堂学生兴奋起来，积极参与回答问题，课堂气氛活跃起来。孩子们更自信，我也更加受到鼓舞，要让学生在快乐的氛围中思考、辩论，教学相长，共同提高。 　　但是培养主持人的路途并非一帆风顺。它对于组长的语言表达能力有很高的要求。要求组长声音宏亮，举止大方，hold住场面。这几次课前展示活动，有的组长组织得好，热烈，有的组长腼腆就显得拘谨，草草了事，缺少互动。有的组长性格腼腆，驾驭课前展示活动就显得紧张。 　　就像鲁迅先生说的：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。课前展示活动对于学生而言，就是这样一条新路。只要我能坚持走这条路，不断给学生导航，这条路上的人就会越来越多，孩子们就会越来越自信，越来越优秀。 　　朱涵琳过去不敢发言，即便是在座位上也不敢大声回答问题，可是今天为了组里的荣誉，她和科代表一起主持，你瞧她多么认真！ 　　宋慧仪的主持对不同的知识进行复习，时间掌控的好。作为外语科代表她善于控场，还会给不同层次的同学以不同难度的问题，问题具有梯度性。 　　学生的主持得到了同学的响应，积极举手的场景又再现了。这是我们组织的课堂下很难见到的。说明学生在放松的心态下更愿意积极回答问题。 　　进行了一段课前展示后，仍有个别组没有担任主持人。我今天突发奇想，告诉学生，最后一组担任主持。这样，我就将三班第五组和四班第一组推到了前台。