2024文学类文本赏析

水一方

　　2024百校联考一：秋天的故事

1、不等进入阴历八月，一群孩子就瞄上了舅爷院外的大核桃树。石头砸，弹弓射，竹竿敲，我们摘得正欢时，远远听见院里重重地咳嗽声，赶忙窜下树来，一溜烟跑开。呼哧呼哧喘着躲到墙角后，舅爷才悠悠转出来。

2、这时节的核桃是青的，吃青核桃有窍门，一截铁丝捼个弯，在煤矿的铁轨上一放，火车隆隆驶过，就是个小镰刀样的专用工具了。核桃后端扎进核桃壳的缝隙，轻轻一撬就分开成两瓣，然后小镰刀插进去一转圈把壳里的仁儿旋出来，白生生的，那叫一个脆。等吃完就犯愁了，手黑乎乎的，用水是洗不起来，得拿沙子使劲磨，手都磨痛了，却也难以彻底洗净。回到家里小心躲着母亲，终在吃饭的时候被发现，屁股少不了挨母亲的巴掌，那是真疼！疼得龇牙咧嘴，疼得鬼哭狼嚎。不过第二天，我们几个娃娃又会被核桃召唤过去，在舅爷院外伺机动手。

3、一次眼见舅爷出门赶集，我们几个娃娃趁机吃了个痛快，手嘴都黑中带青像中了尸毒，扒了皮恐怕也还是黑的，恰逢二狗父亲探家回来，二狗躲在打谷场死活不敢回去，也难怪，军人父亲的巴掌岂是母亲的巴掌可比的，直到掌了灯，二狗父母满村里喊。

4、在母亲威严的目光下，我只好去告了密，二狗被父亲牵回去，他母亲脱鞋要打，被他爹拦住，第二天，二狗甩一把鼻涕仰头炫耀说，他爹没打他，只是问了问，叮嘱万不准再去祸害舅爷的核桃，然后牵了他拎着一盒糖果去找舅爷赔了不是。二狗觉着亏，那糖果岂是几颗核桃能比的。我却是摸摸自己隐隐作痛的屁股，顿觉十分委屈。

5、我奔回家质问母亲，母亲笑了：“妈妈打是和你亲，二狗爹不打也是亲，连同你舅爷的咳嗽也是呢！”母亲的话实在奇怪，我不明白，说给二狗，二狗也不明白，舅爷咳嗽难道不是病了吗？

6、家乡有谚语：七月核桃八月榛。一进阴历八月榛子熟了。

7、榛子在村后的山里，翻过五谷山，榛子一坡一坡满山腰全是，从半坡一铺到沟底。榛子树齐胸脯高，钻进去，只见圆圆的榛子外面包着绿皮，洁白的顶部俏皮地探出来，绿皮翻在两侧像两个翅膀。榛子有两个一对的，有三个抱团的，颤巍巍地挂在我们眼前。我们一边摘一边吵吵着，一会儿，二狗喊：“我这又多又大。”一会儿小纪嚷：“别太往下走，沟底下有水。”最小的小迷糊也叫着：“我摘了好多了。” 摘得起劲时，小纪吆喝道：“该回去了，路程远呢，别让大人担心。”我们颇不甘心地收了手。

8、返回的路上，才发现胳膊腿上被划得到处是血道子，到五谷山歇脚时，拿石头砸几颗榛子，个个都说比去年吃强强他们摘的榛子要香脆得多。

9、吃完亲手采摘的榛子，我们便又把注意力转移到即将到来的中秋佳节上。

10、月亮是被娃娃们盼圆的。中秋这天，我守着母亲看她准备供品，又一趟趟跑到院里，看月亮从东山探头，爬上屋后的槐树，母亲搬出供桌的时候，月亮又爬上高高的屋脊，一片清辉洒在杂乱的小院里，所有的东西都镀了一层亮光光的银色，连同准备供桌的母亲和供桌上的柿子、石榴、葡萄和月饼。

11、等着月光下那炷香越来越短，月亮从屋脊爬到中天，母亲拿一个供着的月饼，放在案板上，用刀咯嘣咯嘣切成六瓣，每一瓣都是漂亮的小扇形，上面的花纹被分割成了长短不一的细线，切开的切口是白色的，有时能看见核桃，有时能看见冰糖。母亲一瓣一瓣递到我们手里，满意地甜甜地笑着，这笑和月饼一样甜。

12、先小小地吃一口那个扇尖，再舔掉一点外皮，吮一会儿，里面甜甜的馅，然后咯嘣咬一块，慢慢地嚼，细细地回味，最后吃完的时候一定狠狠吸几下手指。另外那个月饼我们从来不奢望，那是明个一早要给爷爷奶奶送去的。

13、中秋夜我是在巨大的满足感中睡着的，那些月光下的记忆总那么清晰甜蜜，连同那夜的梦。🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

15、文学作品阅读课上，老师带领同学们一起赏读唐风的《秋天的故事》。请你阅读后完成下面的两个任务。

（1）任务一：文中母亲说的话（妈妈打是和你亲，二狗爹不打也是亲，连同你舅爷的咳嗽也是呢）。“我”不明白，二狗也不明白，你是否明白呢？请谈谈你的理解。（不少于50字）

答案：母亲打“我”是因为“我”调皮，希望通过打让“我”长记性，不再捣蛋；二狗爹不打二狗是因为他理解孩子的嘴馋，但也想让二狗明白做事就要勇于认错，舅爷的咳嗽声则是在提醒孩子们舅爷知道他们在偷摘核桃，这是一份对孩子们的宠爱。总而言之，三个大人不同的做法，都是爱孩子的表现。

(2)下面是从不同角度对本文所作的点评。请任选其一，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）

质朴接地气的语言，读来真切生动。

儿童视角下的乡间生活，趣味感十足。

秋天的故事总是那么甜蜜。

老师答案：儿童视角下的乡间生活，趣味感十足。未进八月，“我”们偷摘舅爷家的核桃，“石头砸，弹弓射，竹竿敲”体现了我们急切的心情；“白生生的脆“洋溢着吃核桃的幸福；“黑乎乎的手”让我们犯愁，怕被大人发现的小心躲闪及挨打后的鬼哭狼嚎等，画面真实，情感细腻，充满趣味。进八月后，我们结伴翻山，榛子成熟，亲手采摘，日暮返家，心有不甘，品尝榛子，香脆可口，虽肢体划伤，仍满心欢喜。中秋时分，盼月儿浑圆，随月光流转，赏月色皎洁，观母切月饼，享月饼味美，家人团聚，爱意传递，幸福知足……忆金秋往事，唯童真相伴。

质朴接地气的语言，读来真切生动。1、口语化的词、叠词、拟声词等，使文章趣味横生。“白生生”“黑乎乎”“呼哧呼哧”“龇牙咧嘴，鬼哭狼嚎”“咯嘣咯嘣”等，有视觉，有听觉，有画面，有声音，读来真切生动。2、精准的动词，使语言富有表现力。“砸、射、敲”写出摘核桃时的急切心情；“吃、舔、吮”等，写出吃月饼时的幸福满足。3、修辞运用，使景物描写生动有趣。“月亮从东山探头，爬上屋后的槐树……都被镀上了”运用拟人，写出月光的流转，月色的皎洁，营造了闲适的气氛，烘托出欢快的心情。总之，文章能将三件乡间凡俗小事写得令人回味无穷，就在于接地气且有趣的语言。

省参考答案：

质朴接地气的语言，读来真切生动。口语化的表达营造活泼氛围，偷吃“白生生的，那叫一个脆”的青核桃，回家被打得“疼得龇牙咧嘴，疼得鬼哭狼嚎”，趣味十足。细微处描写传达景物美感，月亮鲜活，“从东山探头，爬上屋后的槐树”；月儿亲昵，“被娃娃们盼圆”；月光皎洁，“洒下清辉镀上银色"。拟声词描摹惟妙惟肖，“呼哧呼哧”躲墙角，“沙沙嚷嚷”摘榛子，“咯嘣咯嘣”切月饼，声声入耳，句句暖心。本文质朴接地气的语言将儿时趣事娓娓道来，给读者带来愉悦的阅读体验。

儿童视角下原本平凡无奇的乡间小事变得丰富有趣。文章以儿童视角“我”进行叙述，真实自然，平易亲切；偷核桃挨打后，内心感觉委屈，甚至对母亲充满不解；采完榛子，即使天色渐晚，仍不甘心收手；归途中身体被划伤，却依旧为吃到榛子感到快乐；看到月饼后垂涎欲滴，在月光下与家人共同享受喜悦与幸福……字里行间流露出童年的纯真快乐，贴近本真，令人动容。

秋天的故事总是那么甜蜜。甜在唇齿间的美味享受，有“白生生”的鲜美核桃，有“两个一对，三个抱团”的香脆榛子，还有核桃冰糖馅的香甜月饼；甜蜜在同伴的心照不宣，“石头砸，弹弓射，竹竿敲”，核桃摘得欢快，吃完却又犯愁，“小心躲着”“龇牙咧嘴”“鬼哭狼嚎”几分惧怕；甜在长辈们的宠爱宽容，是舅爷的“咳嗽”，也是父母的“打”与“不打”……那流淌着甜蜜的童年，需要我们一生去慢慢地咀嚼，细细地品味。

2024百校联考三

寄寒衣

姐姐：

“你的新棉袄已经做好，现在托宋家伯伯带上，请你查收。妈妈叫我写信对你说：”这件棉袄虽是丝绵的，但是很薄，现在就可穿了。妈妈怕厚了穿在校服里面太臃肿，所以翻得特别薄，而且裁的特别小，包你穿了不变大胖子。

关于你的棉袄，我还有一点话对你说。那天我同妈妈去剪衣料。剪你的棉袄料时，妈妈叫我选。我一想，你是喜欢纯青灰色的，就选了一种没有花纹的‘标准布’，但是妈妈不赞成，说姑娘家不宜穿得那么素净，青灰不妨，但总要有些花。就叫我另选“梅萼呢”，我一看，都是很华丽的，只有一种曲线格子的，最为雅观，就选中了它。妈妈还不赞成，定要换一种梅花的。我说：“用这种布做了，姐姐一定不要穿，露营回来一定重伤风。”妈妈这才赞成，剪了我所选定的曲线格子的“梅萼呢“。拿回家里给爸爸看，他也说花纹很好。

仔细一看，这种曲线格子不知怎样画的。横线和直线都是水浪形，而且相交叉的地方处处一称，没一点参差。我用铅笔无论如何也画不正确。去问爸爸，爸爸说：”这是图案画，要用器具画的。“第二天到校，我在黑板上把浪纹格子画给华先生看，问他怎样可以画得正确。他说：“这要用两脚规画，很难很难，你现在不必学，以后我慢慢教你。”后来我把这事对华明说了。第二天华明到他爸爸——华先生——的抽屉里偷出一只两脚规来给我看。旋一旋，一个圆圈，旋一旋，一个圆圈。用手来描，无论如何都描不出这样正确。但是你的棉袄上的浪纹格子，用这家伙怎样描得出呢？我不明白，很不舒服。现在我把这事告诉你，你在中学校，见闻较多，不知能把这种画的方法告诉我吗？ 这封信藏在棉袄袋里，恐怕你较难发现，另外在一张纸上写了‘袋内有信’四个字。还恐怕你不细看包面上的字，妈妈托宋家伯伯口头关照‘包面上有字’。你看到了这信，写个回信给我。

你的弟弟如今如金上言，十二月一日。” 🌹

弟弟：

“宋伯伯送给我衣包的时候，再三关照我‘袋内有信’。我读完了信后看见包内的条子，看见了条子后看见包上的字。

寄来的棉袄，我穿上去很称身，而且颜色花纹也都很好。我试穿后，就一直穿上了。我现在身体很好，不像从前在家里时那么怕冷怕热。请你对妈妈说，叫她放心。

衣料的颜色我的确欢喜。花纹也很雅观。画这种花纹，我看了一会，觉得一定可用两脚规画，但怎样画法，一时想不出来。昨天晚上，我特地去问秦先生。现在我把她所教我的种种画法描成一团，寄给你看，想你一定很欢喜。同时我又买了一只两脚规寄给你，省得你叫华明去偷。我寄给你的图中，有九个方块，但共有十二种花样，因为其中有三块是每块中含有二种花样的。第一行中的右手旁边的一块，就是我棉袄上的花纹。你依照图中的格子仔细去看，一定容易悟通这画法。秦先生说：“织物图案和装饰图案，全靠一只两脚规。"这家伙真是妙用无穷的。

弟弟！你玩了这家伙，一定趣味很浓，但我要通知你，这种画有规画，很呆板，只要细心，谁都会描。反之，像那种写生画，没有一定的规则，而美恶显然不同，这才是美术上的难事。所以你倘喜欢用器画，须当它图画的一部分而研究。除此以外，我们还得研究别种图画。

离年假不到一个月了。我半年不回家，第一次回家时怎样高兴，现在也想象不出。

你的姐姐逢春谨复，十二月四日。”

12、（1）这是一篇由两封书信组成的文章。弟弟收到信后，会怎样向妈妈转达姐姐信里的内容呢？请以弟弟的口吻，把他要说的话写下来。（不少于50字）

答案示例:妈妈，姐姐回信中说，寄去的棉袄她很喜欢，已经穿上了，会一直穿的。她现在身体很好，不像从前那么怕冷怕热，请妈妈放心。她还在信里教我怎么画衣料上的花纹呢。

（2）下面是同学们对这篇文章的理解。请一段赏析性文字。（不少于150字）

明澈的童心映照出平凡美好的生活。

那些没有直接出场的人物也如此鲜活。

真切自然、恬淡平和的语言别具魅力。

老师答案:那些没有直接出场的人物也如此鲜活。母亲细心，将女儿的棉袄裁小做薄，不显臃肿，选布料宜有花色，更为美观；父亲平和，他不吝惜言辞，夸布料好看，一眼认出是图案画，极有眼光；华先生务实，怕“我”受挫，说以后慢慢教“我”使两脚规作画；华明调皮，"偷"父亲的两脚规和“我”一起赏玩；秦先生耐心，教给姐姐12种花样的画法。以上人物虽在书信中被提及，却个个形象鲜明，个性突出，为孩子们营造了温馨的成长环境。

明澈的童心映照出平凡美好的生活。弟弟满含童心地向姐姐传达妈妈的叮嘱，解释妈妈将棉袄裁小做薄的用意，细细描述挑选布料的经过。他对花纹格子满是好奇，向不同人请教画法，尽显执着的求知欲。姐姐满含童心地回应妈妈的爱，棉袄称身，花色称意，身体很好，言语间尽显孝顺懂事。她耐心解答弟弟的疑问，传递秦先生所教的12种画法，寄两脚规助弟弟追梦，温暖有爱……两封书信寓童心，两样物件传真情，平凡生活蕴美好。

省参考答案：

明澈的童心映照出平凡而美好的生活。弟弟是可爱而好学的。不厌其烦地向姐姐描述选衣料的过程，郑重传达妈妈对姐姐的嘱咐，”小大人“的一本正经里有爱意涌动；孜孜以求衣料花纹的画法，不断向各种人请教，没弄明白就“很不舒服”的背后是孩童对世界的好奇心，对未知的探索欲。姐姐是细心和聪慧的，点滴回应妈妈的牵挂，认真解答弟弟的疑问，还不忘指出在美术领域得以精进的路径。两封书信，两颗明澈的童心，没有惊天动地的大事，却在雅致的丝绵衣、神奇的两脚规上，汇聚了如此动人的生活，平凡而美好。

谁说只有主人公才光彩夺目，那些没有直接出场的人物也如此鲜活。妈妈呵护女人的爱美之心，棉袄翻得特别薄，裁得特别小，布料”青灰不妨，但总要有些花“，一颗慈母心跃然纸上。爸爸肯定布料的”花纹“很好，一眼看出“这是图案画，要用器具画的”，有见识有品味的父亲才能养育出如此聪慧的一双儿女。还有打算以后慢慢教弟弟用两脚规画格子的华先生，教给姐姐种种有趣画法的秦先生，这些人出现在姐弟俩的书信中，虽是只言片语的提及，但是个个形象鲜活，个性突出。他们共同组成的世界温暖有爱，让孩子们在其中自由生长。

2024百校联考四

父亲的枣树

每年的金秋降临,正是瓜果飘香的时节,秋风嬉闹着溜过田野,传达着丰收的消息，人们的脸上都笑开了颜,此刻,那已荒废多年的破败院落中,也传出了点点清香,那是一棵枣树,一棵父亲的枣树……父亲笑着同我说: “儿时的天是蔚蓝的,草是茵绿的,人更是自在的。 当时,老院儿还没荒呢,院里除了黄土地、大水罐,只有那棵枣树。” 他的手比画着,似乎想让那闲景重现在我眼前:那时的枣树,枝繁叶茂,枝丫伸得极长,在烈日下有了块独属于父亲的小荫蔽，不算紧密,会从叶隙中露出细碎阳光。父亲爱顺着树干,一下蹿上去,一坐便是一下午，同它讲讲那些不敢对父母说的事,捻捻它油绿的叶片。在春天喜于它的抽丝发芽,在夏天乐于它的片片树叶,在秋天甜于它的硕果累累,在冬天又怜于它的形单影只。父亲说，童年就一年一年地随着枣树过去了,他的笑中装着些许童真。

父亲青年时的枣树,是一顶胜利的桂冠,父亲向我炫耀他们的荣耀。

父亲初次带着母亲回家,迈上黄土,踏进门槛。枣树在干干净净的院子里显得那么耀眼,那时的秋天已经到来,树上那一个个又大又红的枣如灯笼缀满枝头,自身带着诱人的香气。“你妈小时候从树上摔下来过,不敢上树。”他这么同我说,眼底盈满了神气,“我们院里打枣的工具还借出去了。”他动作夸张,似乎想让他那荣光呈现在我眼前:父亲看着那重逢的老友枣树,在母亲期待的目光中,一挽袖子,一抓便扣住了树的枝干,轻巧地摘了几个鲜红的大枣,扔进母亲怀中。父亲说,枣树见证了他与母亲的点点情愫,他的笑中洋溢着幸福。

而今,十几年过去了,父亲带着我再次推开这老院的门，▲___。父亲走上前，他看见了那棵枣树,它的树干虽还挺立,但却不可避免地被时间磨出了几分沧桑,它仍然在风中努力地生出嫩芽,长出绿叶,等待它的故友——哪怕那人已成为耳鬓生白发的中年人,枣树始终驻守在这破落的院子里。父亲虽步伐稳健,却没有了曾经的轻快,他粗糙的手掌抚过树上的纹路,可他再不能像曾经那样,爬上去,再爬上去。他已长大成人,那童真大抵也无处追忆了,不是吗?

我摸着枣树干涩的树皮,那样厚重且深沉,却是这院中仅有的生机。

现在的枣树,如同一个寂寞的老者,我听见它在用残缺的树干、树枝、树叶讲述着与父亲源远流长的故事,而此刻的父亲眼中盛着我读不懂的愁绪。

潺潺流水终是将父亲送出这一座座群山,可再也将他送不回那自在的童年,只见证着他逐渐沧桑的脸,无法挽回。我顺着破落的院门随父亲的视线一同看向那棵仍青的枣树……12.散文阅读课上,老师带领同学们一起赏读《父亲的枣树》。

(1)初读·学贵有品:环境描写往往是为了渲染氛围,带有一定的情感色彩。联系上下文,请在画线处为老院补写一段恰当的环境描写。(5分)

写作提示:①用上“水罐”“破碎”“对联”“褪色”四个词语;②至少运用一种修辞手法;③不少于50字。

答案示例： 院内长满了杂草，水罐不知什么时候已经破碎，散在地上的陶片积了一层又一层的灰，门吱呀吱呀地响，褪色的对联在风中沙沙地诉说着过年。

(2)精读·学贵有法:下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句,围绕它写一段赏析性文字。(不少于150字) (10分)

真挚的情感蕴含于细微之处。

一棵树承载着一段段人生的故事。

老师答案：一棵树承载着一段段人生的故事。岁月悠长树有情，时光飞逝人易老。树见证了父亲儿时的童真。夏日炎炎，树冠是父亲遮阴的伞；上蹿下跳，树干是父亲玩耍的伴；诉说心事，树叶是父亲抒怀的纸。树见证了父亲青年时的情愫。带母回家，挽袖扣树，动作轻巧，摘枣入怀，取悦母亲，满脸幸福。树见证了父亲晚年时的沧桑。残院破败，树如寂寞老者，虽风烛残年，仍守望故友。父鬓白手糙，日渐沧桑。手抚老树，满目愁绪。时光难逆，青春不再。回首往事人已秋，目视老树情常在。

省参考答案：

真实细腻的情感总是隐藏在细微之处。“爱顺着树干，一下蹿上去，一坐便是一下午，同它讲讲那些不敢对父亲说的事，捻捻它油绿的叶片。”“蹿”“坐”“捻捻”这些动作细节展现了童真的父亲对枣树的喜爱和依赖；“笑中洋溢着幸福”，细微的神态蕴含着父亲对母亲温情的爱；“粗糙的手掌抚过树上的纹路”对手掌的细节描写让岁月流逝变得具体可感，父亲的沧桑和枣树的厚重形成照应，令人伤感和无奈。动人细节，耐人寻味，一笔一画雕琢至真情感。

一棵树承载着一段段人生的故事。老院的枣树，是父亲儿时的好伙伴：父亲蹿到树上呆坐的午后，讲述不敢对父母说的事的时候，枣树都在旁默默陪伴，聆听；枣树还是父亲青年时表达情愫的见证者；轻巧地摘下“鲜红大枣”扔进母亲怀中，父亲的幸福在“老友”的参与下更加充盈；枣树更是耳鬓已生白发的父亲的人生记忆寄存者，历经沧桑的一人一树，在旧日时光难再寻的愁绪中相互告慰。这是一棵枣树对过往时光的诉说，更是一位父亲的人生故事！

围绕所选点评句作答2分，结合文章具体内容深入赏析6分，语言流畅、表达条理2分，共10分。

省适应性一

猎笋人

1、那年春天,我在老家偶遇一位朋友,她邀我去她父母家玩,我便去了。

2、朋友父母都已年迈,见来了客人,便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚,她瘦瘦小小,穿得灰扑扑的,脚上一双解放鞋,看上去又土气又寒酸。她端茶过来时,也没人向我介绍,我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下,放下茶杯就回了灶间。

3、中午吃饭时,她也没上桌。大家喊她来吃饭,她说要照看灶里的火,端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜,她吃得挺香,但若有人进去,又赶紧放下碗站起来,忸怩不安。

4、饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家,怕是连山里的路都不认识了,便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮,脸上多了几分兴奋的红晕,赶紧去背竹篓、扛锄头。

5、奇怪了,一走到上山的路上,刚才还有些"社恐"的嫂子,就一下子健谈起来。她指着田野,说某处有一片野芹菜;再走一走,告诉我们某处有一坡蕨菜;至于笋子,后山多,那里有一大片毛竹林.....

6、她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林、每一条小溪,以及每一种野菜的模样和习性。在这里,样样事情她都做得漂亮,挖笋子,采蕨菜,薅野葱,手脚麻利,不知疲倦。

7、嫂子最会挖笋子,一双眼睛虽然不大,但像探照灯一样,近处远处一扫,藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标,她便会放下背篓,拴起锄头,弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子,仿佛猎人逼近自己的猎物,生怕惊动了竹丛下的笋子,让它一溜烟跑了。

8、等到了目标附近，她并不急于开挖,而是用锄头刮开附近的草皮,先观察一下,找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头,挖不准的话,就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子身周的土,渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯,最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。

9、一会儿的工夫,她就挖了十多个大竹笋,竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起,也抢着要来挖笋,结果一锄头下去,仅勉强挖出浅浅的一个土窝,再挖几下,便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑,将锄头接过扛在肩头,潇洒自若。

10、我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人,一来到山林,就像变了一个人似的。山林是她的主场,她是沉着冷静的猎手,她猎的不是野兽,而是笋,是蕨菜和野葱。

11、那天,我们满载而归,一路欢声笑语,相约明年再来。可惜,我后来远行,再未于春天回过老家,也再未去过朋友家。但多年以后,我依然记得那天的事,记得那位嫂子。

12、她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道,无论看似多么平凡的人,只要专注于自己擅长的事,那灰扑扑的人生,也会在一瞬间流光溢彩。

12.读完这篇美文后,同学们进行了小组合作学习。

(1)启智小组针对这篇文章的标题展开了讨论。小宁说:我觉得这篇文章标题完全可以用《挖笋人》呀,为什么要用《猎笋人》呢?

小静说：———————————。

小宁连连点头说：听你这么说，确实是《猎笋人》这个标题意蕴更丰富。

(2)润心小组从不同角度赏读了本文,请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句。写一段赏析性的文字。(不少于150字) (10分)

细致的描写,丰满的形象。

鲜明的对比手法使文章更生动。

平凡的人也有不平凡的瞬间。

省参考答案：

12.(1)示例:《猎笋人》这个题目意蕴更丰富。 首先，这个题目与文中“山林是她的主场....是蕨菜和野葱”一句形成文题呼应，结构上更严谨、圆融;其次,“猎”比“挖”更生动地凸显了嫂子挖笋时动作的敏捷与神情的专注，更细腻地表达出“我”对嫂子的钦佩与赞美之情。评分标准:能说出题目中“猎”字在结构、人物、情感任意两方面的好处4分，语言流畅1分，共5分。

(2)示例:鲜明的对比手法让文章更加生动。在灶间的她与在山林中的她判若两人:灶间的她“社恐”、“局促地笑”、“忸怩不安”，山林间的她“哈哈大笑”、“潇洒自若”，在自己擅长的领域内展现出迷人的自信。山林中的她精准地“锚定猎物”、“出手又快又准”,又与文中“我”“勉强挖出”、“举不动锄头”的笨拙形成对比，她仿佛是一位经验丰富，沉着冷静的猎手。在对比中，人物饱满立体，文章摇曳生姿。

评分标准:本题共10分。根据所写赏析性文字的角度、内容及语言，分档赋分。字数不符合要求则降档赋分.、

老师答案：平凡的人也有不平凡的瞬间。初见面时，她身材瘦小，穿着简朴，土气寒酸，不善言谈，见人局促，灶前忙活，灶后忸怩，极为平凡。预挖笋时，她兴奋无比，赶忙行动，一路上十分健谈，她熟知这里的各种地形和每种野菜，干起活来手脚麻利，不知疲倦。挖笋时更胜一筹，她如猎人般，锁定目标，神情专注，动作娴熟地逼近目标，找准位置，一锄挖下，耐心刨土，收获“猎”物，装入竹篓。一会儿功夫，收获满满，令人佩服。灶间的她质朴平凡，山林中的她身手不凡，前后对比鲜明。此文让我感慨再平凡的人，专注于自己擅长的领域时，都能瞬间绽放！

学生答案如下：细致描写，丰满的形象。“瘦小土气平凡身，猎笋时刻绽光芒”。猎笋前，灰扑扑的瘦小身体，面对外人拘谨局促，是一个渺小、腼腆的平凡乡下人；猎笋时，细致找笋，屏息凝神近笋，精准敏捷的挖笋，快捷的效率，是一个本领高超、专注认真光彩“猎人”；猎笋后，锄头抗肩，潇洒自若，是一个伟大自信的质朴人。总之，文章通过对细节生动的刻画，描绘了一个平凡人的不凡事，形象丰满，立意深远，细品回味无穷。（侯泰来）

省适应性 二

小事引

1.那天刮大风，很冷。快递小哥登门送快件，我刚开门，他把快件递我手里，说了声：风太大。立刻替我把门关上。他的这个举动，是我没有想到的，心里一下子很暖，赶紧又打开门，已不见人影。冲着空荡荡的楼道，我还是大喊了一句：谢谢你啊！没有回音，只有风撕打着楼道的窗户，呼呼作响。

2.又一天，我去面包店。我办了这家店的卡，每次买面包，只要报出我的姓和手机号，电脑里就可以结账。卖面包的是个年轻姑娘，皮肤黝黑，一双眼睛又大又亮。大概我粗葫芦大嗓门，刚报出手机号前几位数，她立刻伸出手指按在嘴唇上，对我轻轻“嘘”了一声，然后，扭过脸，示意我看看周围有很多顾客。是担心别人听到，好心替我着想呢。听我放低了声音，她调皮地冲我嫣然一笑。

3.不知为什么，一连紧跟着这两件小事打动了我，让我难忘，轻雾淡烟一般总在心头盘桓。不由自主，想起很多类似的小事。

4.小时候，离我们大院很近的制药车间收购土鳖。这是一种黑乎乎的虫子，喜欢在晚上潮湿的墙角出动。晚上，我们一帮孩子绕着墙根儿捉土鳖。我实在太笨，一连几天都没捉到一只。看到别人捉到了好多，心里很难受，这时，一个大哥哥走过来，悄悄地把他瓶子里的土鳖倒进我空荡荡的瓶子里几只。

5.我确实挺笨的，上高三时才学会骑自行车。刚学会骑车时，我上学路上穿过一条胡同，把一个正在玩的孩子撞倒了，赶紧下车一看，孩子的裤子撕开了一道大口子。我只好把吓哭的孩子送回家，找到他妈妈，听凭发落。谁想到这位大嫂连声对我说：小孩子街上瞎跑，没事，我家有缝纫机，待会儿把裤子轧轧就好了。说着，她扬扬手，说你快上学去吧。

6.我从北大荒回北京当老师时，母亲病了，我给她订了牛奶。牛奶，要每天傍晚到一家副食店里去取。天天拿着空奶瓶去还瓶、取奶，和售货员很熟悉了，那是个胖乎乎的姑娘。有一天，下班后开会，回家很晚，早过了小店打烊的点。我还是抱着一线希望走到小店门前。门没关，虚掩着，我轻轻推开门，见屋里亮着盏灯。微弱的灯光下，胖姑娘站起身来，笑着对我说道：您终于来了！我还以为我今儿得打夜班了呢！

7.像演电影一样，一幕幕浮现眼前。一辈子所经历的，所难忘的，真正能让你心里一动的，都是这样一件件的小事。也许，我们凡夫俗子的人生，就是由一件件小事构成的。这个世界，即便有再大的事，无论好事，还是坏事，也都是用小事渐渐积累形成，这就像人的生命，也是由一个个细胞构成的一样。没有这样一件件小事，我们的人生就是一只褪光毛的白斩鸡。

8.想想这一辈子曾经湿润并温暖过我的那些小事：大哥哥倒进空瓶子里的土鳖、大嫂手里补好的那条裤子、还有胖姑娘以及近日遇见的快递小哥和卖面包的姑娘⋯⋯我就在心里问自己：如果没有这样一件件的小事，你的一生还有什么值得回忆的吗？能够给予你温暖而难忘回忆的，就是这样一件件的小事、这样一个个的普通人啊。没有事，就没有人，哪怕这些事再小，再微不足道，再寻常不过。

9.于是，我在心里一次又一次默默对自己说：勿以善小而不为。小，是值得珍惜、值得修为的。

散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《小事引》。

（1）在自主探究环节，同学们觉得文章标题意蕴丰富，特别是”引“字用得好，请结合原文，说说你对题目的理解。[帮帮你] 根据《新华字典》的解释，”引”的本义为“开弓”，引申含义有延长、延续, 牵引、拉, 引导、带领, 表达、申诉, 招引、吸引。

参考答案：我觉得题目很雅致。“小事引”的“引”有“延长”、“长久”之意，作者由两件温情小事引起对生活中类似小事情的回忆，写出说持久的暖意；“引”又有“引导”“带领”的意思，这些小事提醒我们珍惜小善，多行小善，温润人生。

（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，结合文章内容，写一段赏析性文字。（150字左右）

文中的比喻新颖独特，不落俗套。

文中的普通人闪耀着人性之美。

参考答案：文中的普通人闪耀着人性之美。快递小哥因为风大，迅速帮我关上门，大哥哥把自己捉的土鳖分给我，是及时送暖之美；面包店小姑娘示意我小声，以免泄露个人信息，胖乎乎的姑娘小店打烊后还在等我取奶，是关心体贴之美；善解人意的大嫂没有怪罪我把孩子撞倒，是宽容之美。有善则暖，有善则和，有善则美。

刘老师答案：文中的普通人闪耀着人性之美。风大，快递小哥迅速替我关门，这是暖心之举；声大，面包姑娘立刻示意我小声，这是谨慎之举；难过，捉鳖哥哥悄悄倒给我几只，这是关爱之举；撞人，女孩妈妈扬手让我离去，这是宽容之举；延时，牛奶姑娘仍在默默等我，这是尽责之举。日常琐事，显凡人微光；暖言善行，让爱意横流。”

省适应性三

小说阅读课上,老师带领同学们一起赏读《寒水刀》。

寒水刀

1.滕老汉六十了,他坐河堤,跟玩水的人讲:“寒水刀,那是九十九锻……”

2.滕老汉七十了,他蹲场院,对干活儿的人开口:“寒水刀……”村人接茬:“刀上波纹一闪一闪,像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话,闷头抽开烟。

3.不言不语的滕老汉八十岁了,他说话了:“胸闷,好像有石头块子在里边长着。”赤脚医生把了脉,说这是壅症,凝血吐出来就没事了。可是,烈药、猛药也下了,病不见轻。

4.儿子滕钢请来西医。西医听了摁了,微微摇头,拉滕钢外屋说话。

5.这天,滕老汉走上院子，摸着那头奶牛,说:“钢子呀,把它卖了。”

6.“对对对,卖了钱,上省城,找名医。”

7.钢子拿回钱,给爹看。滕老汉说:“钢子呀,你进城,城东头有个田铁匠,你请他来我这儿。我不方便走动。”

8.“爹,咱们上省城找名医,叫铁匠干什么!”“

9.叫你去你就去。这就去。”

10.田铁匠来了。看脸,这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水,说:“田师傅,打过刀吗?”

11.“这话问的,跑调了。你得问打过什么刀才是。”

12.“好,要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。

13.田师傅一看:“呀!啊——这刀,这刀!这刀?”

14.“这活儿,干过吗?”

15.田师傅摇头又摇头。

16.滕老汉说:“马将军,打鬼子那马将军,手中一把寒水刀,刀上波纹一闪一闪,像将冻没冻的寒水……”

17.田师傅正正眼镜,颠来倒去细看,点点头:“难也不难。折了锻,锻了折,烧几十个红,五斤铁打剩一斤,也许能成。这活儿能干。”

18.“好!要的就你这句!”滕老汉打枕下摸出一沓钱,“这你先拿着。刀成了,咱再算。”眼看天冷,江水将冻未冻,薄冰碴子撞薄冰碴子,蓝蓝的江水一天一天变得阴沉,风一过,黑水白浪,看着比冬天还凉。这天,滕钢从城里回来,拿破棉袄包着一把刀。

19.滕老汉洗了手,刀背一弹,铮铮铿铿,如腊月之夜的过门风;刃上一触,如严冬之冰、早春之雪,寒气由指到腋;对窗再看,寒青逼人,冷森森的。

20.滕老汉拉儿子上河堤,村里人跟着看稀奇。

21.滕老汉撇了棉袄,歇步伏虎,一个起势,一记缠头裹脑大劈柴,将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月,抚刀大笑:“好刀好刀!好刀哇!”

22.村人问:“这就是那寒水刀?”

23.滕老汉摇摇头:“马将军那刀哇,其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒水刀’,是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时,马将军以刀誓言,表示一去不复还也!”

24.众人唏嘘。

25.滕老汉捧刀长叹:“心病,压我几十年,不敢说出口呀!今儿,跟老少乡亲说了。说了,我就痛快。"

26.“啊?啥事?”

27.“罗家店一仗,打得惨呀!死人多啊!马将军双手打枪,刀递给了我。可我……可我……保命时,丢了刀。”

28.啊?

29.“'这回呀,清明给马将军上香,我能说话了。我能说:‘将军呀,刀回来了!'”

30.滕老汉回家,吐出一口黑血,登时脸上红润了。他指着青瓦房,对儿子说:“房子,你留一间,我这间卖了。”

31.“爹——你又要干啥?"

32.“本来呀,只是想打出个刀样子,哪承想,人家打出了这等的好刀!这可不是一头牛两头牛了。房子卖了,补人家钱。”

33.滕钢带钱去依安城,却哭唧唧地回来了。

34.“咋样?”

35.“田师傅淬火使了药,伤了眼睛,再也不能打铁了。钱他不要。”

36.“他有话说吗?”

37.“他说,他爹是马将军五团的,他爹说过寒水刀,他爹有过打寒水刀的心思。”

(有删减）🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

12.(1)田师傅看到寒水刀的图纸时说:“呀!啊——这刀,这刀!这刀?”,请你结合上下文，揣摩田师傅当时复杂的心理。 (5分)

参考答案:从“呀”“啊”两个感叹词以及“这刀!”，可以读出田师傅认出这居然是他爹提到过的寒水刀的图纸时内心惊异; 同时从“这刀?”可以看出他心存疑惑，即滕老汉为什么想打这把刀; 文中反复提到“这刀”，可见田师傅内心复杂，对于能否打成这把刀充满担忧。

评分标准:至少揣摩出人物的两种心理，并能结合文本具体分析4分，语言通顺1分，共5分。

（2)理解“寒水刀”的意蕴，可以帮助我们更好地读懂这篇小说。请你以“这是一把 ▲ 的刀”为开头,写一段赏析性文字。 (10分)

写作提示:①把开头句补充完整;②结合文章内容;③不少于150字。

省参考答案:这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼;滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地;田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心崇敬之情。

评分标准:能结合具体内容赏析6分，思路清晰2分，语言流畅2分，共10分。字数不够酌情扣分。

老师答案：这是一把意蕴丰富的刀。“寒水刀”命名取自于“风萧萧兮易水寒”，有种壮士一去不复还的悲壮；“寒水刀”外形如将冻未冻秋寒水，刀上波纹一闪一闪，有股铿锵的寒意；“寒水刀”珍贵，被滕老汉藏在心头，惦记了几十年。他年已八旬，身患重病，仍不惜花重金，寻人铸刀，以了心愿；“寒水刀”蕴含深情，有马将军以刀为誓，杀敌报国的豪壮之情；有生死关头，舍命留刀的托付之举；有滕老汉弄丢宝刀，无颜面对将军亡魂的愧疚之意；有宝刀未成，酿成心病，死不瞑目的信义之举；有田师傅精心打刀的匠心，拒绝收钱的淡泊及完成父亲心愿的孝心……宝刀虽有寒水意，炽热情感暖人心。

2024年山西中考

【参考示例】

少年有志报神州，一万虎犊带吴钩。军旗炸得稀烂，旗杆屹立不倒。昨日，速达湘江孤山，阻南进之敌，护红军右翼，是后卫二连的坚定使命。历三轮激战，粮水弹药所剩无几。早上，再接新令:坚守到今晚，为部队争取时间。18岁的副连长杜鸿运仅一句“坚决完成任务”，吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血，众人纷纷签字。他们忠诚于党，早已将生死置之度外。黄昏时，敌人后撤，战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，风雨交加，饥寒交迫，耳边再次响起爆炸声，副连长身负重伤，咬牙将战友拖到安全处。他爬过石堆，固定旗杆，奋力将手榴弹扔进敌群。少年浴血奋战，革命意志不催；少年无惧生死，革命信念坚定。