复之有道，习之有效——大情怀育人体系下“善学”课堂教学改革推进会

雨过天晴

学而时习，温故知新。为了推进大情怀育人体系下“善学”课堂教学改革，探索扎实有效的学习方法，提高期末复习的时效性，6月5日上午，浦口区汤泉小学开展了以“小组合作齐参与，让教于学齐生长”为主题的教研活动。市教研员倪鸣老师、区教研员狄万琳老师、善学课堂实验学校四至六年级语文老师和汤泉集团语文老师参与了本次活动。 本次活动分为课例展示、专家点评两个环节。 课例展示 　　第一节课由汤泉小学黄静老师执教四年级《词句段运用专项复习》。 黄老师创设真实情境——帮助“泉韵”校报被退稿件进行修改，以学生兴趣为切入点，抓住稿件“不典型、不具体、不生动、不形象”的问题展开指导，带领学生聚焦教材词句段，回顾学习方法，在习得方法的基础上修改习作片段，借助典型事例把片段写生动，运用修辞方法把片段写生动，加入动作描写把片段写形象，让孩子学有所得，活学活用地介绍清楚自己的特点！ 　　第二节课由行知小学金敏玲老师执教六年级《第四单元复习课》。 金老师为学生设置了“我是词语小达人”、“我是考点梳理师”、“我是小小出题家”、“我是优秀阅读者”四关，带领学生复习易错字词，鼓励学生在小组交流中勇于表达，大胆补充。帮助学生自我反思，巧妙地将学生的差异性通过合作学习和相互评价转化为学习资源，在展示合作成果时，金老师及时给出精准点评，力求教学评一体化，让教于学，做到了尊重学生主体性。 专家点评 　　两节精彩的课例展示之后，市教研员倪鸣老师对两节课例进行了点评指导，倪老师肯定了两位老师课堂上的亮点，小组合作要求清晰，分工明确；课堂教学中重视反馈，点评精准。同时，倪老师还结合南京市优质课课例，提出“让教于学”要认清“让”的时机，关注“让”的发展，体现“让”的支持。想要做到复习提质可以从“靶向性、意义性、迁移性、综合性、差异性”五点入手，关注语文学习规律和学科思想方，把握学情，切中目标，分析教材，明确复习的关键点。 　　最后，区教研员狄老师对本次活动进行总结，肯定了两位执教老师在复习课上值得借鉴之处，指出在接下来的复习中应该做到“复习有目标、梳理有内容、制定好计划”，在清晰的目标指引下，创新复习方法，讲练结合，能解决学生生活实际中的问题，做到生动、有趣、高效。 　　“复”之有道需躬行，“习”之有效要长思。本次教研活动，为老师们的复习工作指明了方向，明确了思路，更好地促进了期末复习工作的全面展开。我们在时光里赶路，在教研中成长。教研之路漫漫，道阻且长，但每次教研活动都是积跬步以至千里的过程。相信老师们将以此为契机，带着思考和启发，在教育路上且行且思，让复习课教学在教育的沃土上开出灿烂的花朵。