设计意图： <p class="ql-block">《越过雨水洼》是选自小班下学期主题六《快乐一夏》次主题二《哗啦啦 下雨了》。</p><p class="ql-block">本节课程目标涵盖社会领域游戏规则，健康领域双脚跳、单脚跨等内容。本次活动将重难点前置到热身环节，在游戏过程中渗透目标并达成目标。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（重点）</span></p><p class="ql-block">2.练习双脚跳、单脚跨的动作。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（难点）</span></p> 经验准备 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">区域活动：</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">1.将带箭头➡️的“马路”投放到建构区。2.寻找教室中的简单标记并明白其意义。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">谈话活动：</span>安全教育-不能随便踩雨水洼。</p> 涉及的领域经验 <p class="ql-block">本节课涉及的重点领域经验为健康领域</p><p class="ql-block">（1）社会适应安全——认识常见安全因标、交通标识、安全提示，遵守安全规则。</p><p class="ql-block">（2）身体移动能力——重心从一脚转移至同一脚，例如单脚跳。重心从一脚转移到另一脚，例如行走、跑步、跳跃、蹦跳等。重心从双脚移至双脚，例如双脚跳。</p> 活动流程 <p class="ql-block">一、热身：播放音乐《兔子舞》和孩子一起做热身运动导入活动，激发孩子兴趣。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（设计意图：动作难点前置，将儿歌融汇在音乐律动当中。）</span></p><p class="ql-block">师：小朋友们，你们听这是什么声音啊？</p><p class="ql-block">师：原来是下雨的声音，跟着老师一起去躲雨吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">热身环节存在的问题：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">开始热身活动时规则时，幼儿没有跟着跳过去，没有让幼说为什么不敢动，老师直接说出了怕弄湿鞋子的原因，导致幼儿没理解道具小水洼是需要跨过去还是踩在上面。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">原因：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.选择的兔子舞有歌词，幼儿不能很好的听清。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.对于儿歌没能掌握熟练。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.歌词和脚下的水洼不能匹配，导致幼儿反应不过来。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整策略：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.保留下雨的声音，将兔子舞的音乐去掉改为教师口说带领幼儿热身。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.引导幼儿说出不敢动的原因，教师不总结。</span></p> <p class="ql-block">二、引导幼儿观看“雨水洼”上的秘密，讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义以及箭头所表示的方向。（两个脚印我们要双脚跳过去，一个脚印可以跨步跳或单脚跳过去） </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（设计意图：重点练习单脚跨、双脚跳动作，知道能按照箭头方向行驶，让幼儿充分掌握动作基本要领及会看简单的标记，按箭头方向前进，为后续游戏做好动作技能准备。本环节是为达成健康领域动作身体移动能力核心领域经验和社会安全而设计）</span></p><p class="ql-block">师：小朋友们请仔细观察一下，下完雨的小路和没下雨的小路相比有什么区别呢？</p><p class="ql-block">师：下过雨后，我们回家的小路更加难走了？我们在过雨水洼时不小心会发生什么事呢？（小朋友自由发表意见）</p><p class="ql-block">师：是的，我们的鞋子会被湿掉的。那有什么办法能让我们的鞋子不被湿掉安全越过水洼呢？（小朋友自由发表意见）</p><p class="ql-block">师：安全越过水洼的小秘密就藏在小路上的脚印里？遇到两个脚印的水洼应该怎么越过雨水洼呢？（幼儿思考并请幼儿做动作示范）</p><p class="ql-block">1.请幼儿台前示范如何双脚跳过去。</p><p class="ql-block">师：遇到一个脚印的水洼应该怎么越过雨水洼呢？（幼儿思考并请一名幼儿做动作示范）</p><p class="ql-block">教师示范，重点讲解双脚跳的动作要领。</p><p class="ql-block">男生女生两队站好，首先男生充当小老师监督小女生队伍幼儿动作是否准确。</p><p class="ql-block">男女生互换，互为老师监督对方。</p><p class="ql-block">2.请幼儿台前示范如何单脚跳过去。</p><p class="ql-block">师：遇到一个脚印的水洼应该怎么越过雨水洼呢？（幼儿思考并请一名幼儿做动作示范）</p><p class="ql-block">教师示范，重点讲解单脚跨的动作要领。</p><p class="ql-block">男生女生两队站好，首先男生充当小老师监督小女生队伍幼儿动作是否准确。男女生互换，互为老师监督对方。</p><p class="ql-block">3.看箭头知道箭头等简单图标所代表的意义，能主动观察箭头方向。</p><p class="ql-block">师：如何安全越过水洼的本领小朋友们已经学会了。但路有好几条怎么才能找到回家的正确方向呢？</p><p class="ql-block">师：是的，我们可以看箭头，按照箭头的方向走就能找到家了？</p><p class="ql-block">师：（将箭头方向随机调整，看小朋友们能否根据箭头方向来到正确的位置）</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">存在的问题：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.时长严重超时，课程设计三个小环节大约用“8–10”分钟左右，但正式上课后出现超时现象，严重影响幼儿兴趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解决策略：结合授课情况严格把控此环节基本动作学习情况。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.幼儿在学双脚跳、单脚跨时没有对照物，幼儿跨跳、双脚跳的距离没能体现出来，幼儿无从判断自己的动作情况。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解决策略：在幼儿双脚跳、单脚跨动作探索时可张贴黄色或其他颜色的线作为标识。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.解决策略：在幼儿示范单脚向前跳时，教师说:“有没有不同于跳的其它动作”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">针对幼儿的年龄特点，对教师这句话不是很能理解，可以改为“除了单脚跳，还有没有其他的方法吗？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4.两竖排站时，练习动作时后面男生总是不敢跳或不小心撞到女生。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解决策略：可以将男生和女生分开，教师站在中间，这样有利于观察幼儿，同时也有利于教师动作示范。</span></p> <p class="ql-block">三、游戏：越过雨水洼</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（设计意图：通过游戏的形式复习巩固以上环节中幼儿动作要领。）</span></p><p class="ql-block">师：小朋友们，我们现在已经有了安全越过水洼的本领，也能找到正确的回家方向了，那我们现在赶快行动起来回家吧。</p><p class="ql-block">教师介绍游戏规则并进行示范。</p><p class="ql-block">男女生从半圆形两端同时出发，谁最先全部到达中间的房子为胜。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">存在的问题：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.没有让幼儿提前熟悉“越过雨水洼”的游戏场地，幼儿对小路上的水洼设置并不清楚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.课程设计中有教师提前讲清游戏规则且亲自示范的环节，但由于紧张将此环节遗漏。后续经过补救教师进行了示范，但自我意识认为已经晚了，但通过听评课教研后发现此时示范尚不晚，但教育机智没能及时调整，没能强调游戏规则“如果有掉到水洼里的小朋友则取消参与游戏的机会”。幼儿多次出现不遵守游戏规则的情况导致游戏环节混乱。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.男女生比赛时，教师虽然示范了动作，但没有示范要跳到终点，下一个小朋友才可以跳，导致幼儿反复几次都鱼贯式跳过。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">4.在幼儿游戏时，幼儿能够按照箭头指示的方向前进，但当重新游戏时，幼儿会原路返回，并没有注意到箭头的方向，可以在小路的一旁标记返回的箭头，让幼儿按照指示的方向返回。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">5.当游戏时，有些幼儿如李心妍能听懂游戏规则，而后面的幼儿听不懂游戏规则，导致都接受惩罚。教师没能及时发现遵守游戏规则的小朋友，以偏概全。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解决策略：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.对于小班幼儿鱼贯式练习应该平时在体育活动中经常用到的，大部分幼儿对于第一个小朋友到达终点下一个小朋友再出发的练习要求有点陌生，平时在户外活动或体育游戏时可以多种方式练习，或在环节设计上可以继续沿用小老师，分组进行练习，比如：小女生练习时，小男生当小老师进行监督，然后再互换角色，调整整个赛道的距离，拉开距离进行练习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.幼儿在游戏的过程中，两队同时进行，不利于教师全面观察到每一位幼儿。可以一队先进行，另一队当“小老师”，和老师一起观察与监督，同时也有利于幼儿严格去遵守游戏规则。</span></p> <p class="ql-block">四、放松运动</p><p class="ql-block">小朋友们席地而坐捏捏肩膀，重点放松下肢。</p> <p class="ql-block">五、结束</p> 个人反思及调整 <p class="ql-block">整体来看本节活动目标达成度并不好，前期经验准备不扎实。</p><p class="ql-block">本节课动作技能目标达成度尚可以，但遵守游戏规则目标没能很好达成，究其原因是教师在游戏前没能将游戏规则交代清楚，且很多环节没有教师示范导致混乱。</p><p class="ql-block">结合本次活动中幼儿行为表现情况重新设计活动流程，并进行二次听课。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">调整：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">1.经验引领：利用谈话活动渗透雨水洼很危险的安全常识</span></p> <p class="ql-block">师：前两天老师带着小朋友玩了一个“越过雨水洼”的游戏，有的小朋友的小脚丫不小心掉到了哪里？</p><p class="ql-block">幼：不小心掉到了水里</p><p class="ql-block">师：那会发生什么样的事呢？</p><p class="ql-block">幼：鞋子被踩湿</p><p class="ql-block">师：那我们再看到雨水洼时应该怎么做呢？</p><p class="ql-block">幼：跳过去或者迈过去。</p> <p class="ql-block">2.带领幼儿找一找幼儿园中其他地方常见的标志和箭头，引导幼儿知道要按照箭头所指的方向行进和认识简单的标志。</p> <p class="ql-block">在第一次活动前的经验准备仅局限在认识箭头，并没有对幼儿说清要按照箭头所指的方向行进，导致幼儿在游戏中认识但不能按照箭头方向的不同进行游戏。</p><p class="ql-block">第一次活动后带领幼儿寻找了教室外箭头引导幼儿明白其作用。</p> <p class="ql-block">师：小朋友，你们看这是什么标志？</p><p class="ql-block">幼：安全出口</p><p class="ql-block">师：安全出口上面也有箭头，这个箭头的作用是什么？</p><p class="ql-block">幼：我们要往箭头那边走。</p><p class="ql-block">师：是的，安全出口给我们指的是逃生方向，当我们遇到火灾时要看着安全出口的箭头方向跑才能逃出来，跑反方向那就不能安全逃出来了。</p> <p class="ql-block">师：这是我们原来测量体温时的地方，小朋友们观察一下这里也有什么？</p><p class="ql-block">幼：箭头</p><p class="ql-block">师：对，我们要沿着箭头的方向进入测量仪器这里然后回到教室。</p> <p class="ql-block">3.生活活动中渗透规则意识，引导幼儿主动遵守</p> <p class="ql-block">针对上节课中有幼儿不遵守规则和教师指令，在生活活动中对幼儿多进行观察和监督。</p> <p class="ql-block">4.重新设计活动过程，增加情景性，让整节活动更具趣味性和带入性。</p> 二次活动设计 <p class="ql-block">一、热身环节</p><p class="ql-block">热身儿歌：小兔子采蘑菇，蹦蹦跳跳真可爱，123跳一跳，223跳一跳，323跳一跳，423跳一跳。我们一起左跳跳，右跳跳，前跳跳，后跳跳。</p><p class="ql-block">师：小兔子们好，我是大兔子，今天我们要去森林里面采蘑菇，现在跟着老师一起锻炼锻炼身体运动一下吧。</p> <p class="ql-block">二、引导幼儿练习双脚跳、单脚跨基本动作。</p><p class="ql-block">1.小朋友们你们看，昨天下了一场大雨，我们的眼前出现了很多大小不同的雨水洼，我们去森林里采蘑菇不小心会发生什么事呢？</p><p class="ql-block">（请幼儿自由回答）</p><p class="ql-block">教师小结：是的，我们在越过雨水洼时要小心一点，不要让自己掉到雨水洼弄湿鞋子和衣服。</p><p class="ql-block">2.请小朋友自由探索双脚跳、单脚跨的动作。</p><p class="ql-block">师：那我们应该怎么做才能不弄湿鞋子安全越过雨水洼呢？</p><p class="ql-block">（幼儿面向水洼，自由练习探索） </p><p class="ql-block">师：你看我们面前有一个大的水洼和小水洼，在遇到大水洼时，小朋友刚才是怎么过去的呢？</p><p class="ql-block">（幼儿示范、教师讲解动作要领、集体练习）</p><p class="ql-block">师：在遇到小水洼时，小朋友刚才过小水洼时是怎么过去的呢？</p><p class="ql-block">3.教师引导幼儿学看水洼前的标记</p><p class="ql-block">师：刚才小朋友们说这个简单点，这个简单一点，当你看到简单点的雨水洼时是怎么过去的？</p><p class="ql-block">幼：跳过去的</p><p class="ql-block">（教师贴双脚丫🦶标记）</p><p class="ql-block">师：当你看到简单点的雨水洼时是怎么过去的？</p><p class="ql-block">幼：迈过去的</p><p class="ql-block">（教师贴一个脚丫🦶标记）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、游戏“越过雨水洼”</p> <p class="ql-block">教师示范并讲解游戏规则：</p><p class="ql-block">小朋友们查看水洼前的标记，一一成功越过水洼，每人采一个蘑菇按照箭头方向返回，如果有踩到雨水洼的小朋友取消游戏。</p> <p class="ql-block">师：准备好了吗？123开始</p><p class="ql-block">教室巡回查看有没有违反游戏规则的小朋友，如果有违反游戏规则或者碰到雨水洼的小朋友立刻取消参与游戏。</p> <p class="ql-block">四、放松运动</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 反思幼儿行为表现：</span></p><p class="ql-block"> 大部分幼儿在遵守游戏规则方面较第一次集体教学活动比，本次活动中的表现有很大进步。能跟随教师步调开展活动。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 社会领域核心领域经验中“能遵守基本的行为规范”体现比较明显，基本达成目标中遵守游戏规则。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 健康领域中“移动能力”核心领域目标“重心从一脚转移到另一脚，例如行走、跑步、跳跃、蹦跳等。重心从双脚移至双脚，例如双脚跳”及单脚跨的目标基本达成。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 健康领域“安全和自我防护能力”核心领域目标基本达成。幼儿能根据箭头返回、看到双脚丫双脚跳，一个脚丫单脚跨过去。</span></p><p class="ql-block"> 王茂琛—在游戏“越过雨水洼”时捡到蘑菇后没有按规则跳过雨水洼返回，返回后来到了队伍前方，出现此问题的原因：a.没有认真听老师讲规则；b.日常规则意识非常差，有些行为无法自控。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 在教师语言引导中仍需要注意直切主题和契合幼儿理解力，童趣化、日常化，幼儿能听即懂并执行。</span></p> 亮点 <p class="ql-block"> 在道具摆放上摒弃之前箭头、水洼、脚丫一块呈现的方式，改为有层次性呈现，由幼儿自由探索双脚、单脚并贴上脚印到游戏环节呈现箭头，整个过程循序渐进。</p> <p class="ql-block">编辑：贾彦晖</p><p class="ql-block">初审：李萌</p><p class="ql-block">终审：刘金花</p>