<p class="ql-block">春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，待着他们去寻找、去发现。我们让幼儿自己去寻找春天的小动物，小朋友们找到了小蝌蚪，他们对小蝌蚪表现出了极大地兴趣。辰辰说："小蝌蚪长大了会变成大蝌蚪。"龙龙说："小蝌蚪会变成青蛙才对。"这个问题引起了全班幼儿的争论，于是我问他们："我们要不要自己养一养小蝌蚪，看看它长大以后到底会变成什么？"全班幼儿都兴奋了，于是我们的班本课程故事《邂逅小蝌蚪》就开始了……</p> <p class="ql-block">一、课程缘起： 基于幼儿兴趣</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生提出："大自然是一本无字的书，是儿童的活教材。"自然中的点点滴滴是孩子们最好的学习养料，可爱的小蝌蚪可以激发孩子直接感知、自主探究、多元表达。</p><p class="ql-block"> 亲近自然是孩子们的天性，动植物是大自然中最具生命气息的部分，这是一个生命与生命的对话，也是一段儿童不断建构理论、亲近生命的过程。</p> <p class="ql-block">二、课程目标价值 ：</p><p class="ql-block"> 1.了解小蝌蚪的基本特征和生活习性，对小蝌蚪每个时期的生长变化感兴趣。2.能够仔细观察小蝌蚪，用语言来表述自己的发现。3.喜欢亲近小蝌蚪，萌发小朋友们关爱小动物的情感。</p> <p class="ql-block"> 课程开始前，我利用了家长资源，让幼儿和家长一起去找一找小蝌蚪，看看它们生活在哪里？</p><p class="ql-block"> 小蝌蚪的到来，让孩子们兴奋了起来。从他们的神情中能看出是多么的激动。孩子们你一句我一句的聊天：小蝌蚪没有眼睛吗？小蝌蚪有一条长长的尾巴！它们游来游去得是找吃的吗？</p> <p class="ql-block">三、课程实施</p><p class="ql-block">（一）寻找小蝌蚪（哪里可以找到小蝌蚪） </p><p class="ql-block">老师:小朋友在哪里找到小蝌蚪?晨晨:我们在河里找到小蝌蚪，爸爸用网捞起来的。杨杨:我奶奶在小沟里找到的……</p> <p class="ql-block">（二）观察小蝌蚪（蝌蚪吃什么呢？）</p><p class="ql-block">自从小蝌蚪来班上做客以后，孩子们每每有时间,都会去观察自己的小蝌蚪。老师：蝌蚪在干什么？龙龙：你们看，蝌蚪在喝水。婷婷：蝌蚪的眼睛小小的。凤凤：蝌蚪像1这个数字，铅笔也像1。辰辰：蝌蚪的头挨在一起呢。杨杨：蝌蚪可以上下游。涵涵：有一只蝌蚪在睡觉呢，嘘！我们小声点。</p> <p class="ql-block">（三）照顾蝌蚪（长大的蝌蚪是什么样的呢？）</p><p class="ql-block">从此，班上的小蝌蚪成为了孩子们每天观察的对象和议论的话题。老师：班上有这么多小蝌蚪，我们要怎么照顾小蝌蚪呢？小蝌蚪吃什么？皓皓：我们弄点圆圆的米给小蝌蚪吃。睿睿：喝一点点水就可以。明明：小蝌蚪是吃鱼的。 苒苒：丢点青菜下去。芸芸：给小蝌蚪吃点饺子吧。 平平：放点饼干进去瓶子里。婷婷：吃小朋友买的那种蝌蚪的食物。妍妍：给小蝌蚪吃胡萝卜。老师：到底小蝌蚪吃什么呢？老师也不知道，今晚我们一起回家找资料，看看小蝌蚪吃什么食物。（完成小蝌蚪成长记录表）</p> <p class="ql-block">（四） 把蝌蚪送回家（尊重生命、热爱生命）。</p><p class="ql-block">老师：我们的蝌蚪已经长大了，要变成青蛙了，班级里的玻璃瓶已经不适合它成长了，那应该怎么办呢？要把蝌蚪送去哪里它才能感觉比较舒服和开心？孩子们认真地讨论起来。杨杨：我们把小蝌蚪抓走了，它的妈妈找不到它会很伤心的。蝌蚪也会很想妈妈的，我们把小蝌蚪放到荷叶上，让它的妈妈找到它。婷婷：把它送进池塘，那里才是它的家。 辰辰：把蝌蚪放到大海里。龙龙：送到远远的有树叶，有水，有鱼的地方。玥玥：奶奶家的池塘里。皓皓：放到笼子里，有风吹，给它食物。毛毛：把蝌蚪送给青蛙妈妈。最后大家决定把小蝌蚪送回家。</p> <p class="ql-block">通过《邂逅小蝌蚪》的探究活动，老师充分利用季节的适宜性，尊重孩子的兴趣爱好，让孩子的好奇心和需求得到了满足。孩子们在观察、照顾小蝌蚪再把小蝌蚪送回家这一过程中，学会正确认识和看待生命。通过生命教育，孩子们体会到生命的尊贵，进而形成爱生命、尊重生命的观点，为以后正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系奠定了良好的基础！</p>