0-18岁的养育核心与误区

陈秋蓉（启叮咚教育）

2024.5.28日

珠海“中国家庭特色入户指导中级训练”第1天的培训听后感：

今天听丽红老师讲解了从孕期到孩子18岁整个养育核心、侧重点以及误区，讲解得非常的透彻。👍👍👍

为了让我们更加清晰与重视每一个年龄阶段的养育核心，丽红老师的用了一个又一个的雕塑呈现，让我们不仅仅知道理论，还让我们知道理论背后的科学性与支撑点的原由。让我们更加直观感受与触动。🙏

🌹 0-1岁的养育核心与误区：

两个心理营养：1、无条件的接纳（不管我是健康的还是残疾的，爸爸妈妈都是爱我的，不管我长得怎么样，爸爸妈妈都是爱我的。）；2、生命的至重（我一定要是爸爸妈妈生命中最重要的那个人，否则我没办法活下去。）

婴儿生下来头三个月父母就可以满足以上两个心理营养，如果没有满足，在1岁前补上；错过1岁没给，那就3岁前补上；错过3岁，那就6岁前补上；错过6岁，那就一定要在12岁前补上；错过12岁如果父母还没补上，那这个孩子就会在异性那里寻找。很容易早恋，很容易瞬间被爱的感觉抓取，毫无抵抗。😓

这种孩子一生向外求爱、求证明。长大后很容易走向控制与被控制性人格，占欲心极强等偏差性格。☹️

很多父母以为孩子这么小她怎么可能懂那么多？父母怎么对她她怎么可能知道呢？

刚刚出生的孩子脑袋虽然不知道发生的一切是什么，无法理解父母或者养育她那个人的语言是什么。但是她能够感知到父母以及养育她的那个人的所有感受。

所以，对待刚刚出生婴儿的养育环境以及养育她的那个人的一切有极其的要求，因为会决定她一生。

想要培养完整人格，年龄越小对待养育的环境以及养育的那个人要求越高。

很多父母都不懂或者忽视孩子的“重要她人”。

老天赋予孩子的重要她人是父母，但是如果父母不懂他是孩子的重要他人，往往生下来就交给奶奶带，或者保姆带，孩子的重要他人如果是父母，那么这个孩子就有父母。如果重要他人是爷爷奶奶，那么随着孩子慢慢长大，到了青春期爷爷奶奶基本是管不住这个孩子了。这个孩子就很容易走向偏差。那个时候父母再管是很难很难的。

如果重要他人是保姆，保姆如果换来换去，这个孩子的情感一次一次就会被割断，随着孩子长大，三岁以后就会非常的难带。父母如果不重视，这个孩子长大情感方便就会受阻碍。很多选择就会不可思议！

说来说去，“三岁看大，七岁看老”是有科学依据的。三岁之前的养育环境（包括父母），决定了这个孩子一生的性格与成就。

真心希望所有父母开始重视胎教、重视0-1岁的养育。至关至关重要！！

丽红老师还讲了很多很多关于0-1岁的养育核心。这里没办法一一讲解。

🌹1-3岁养育核心与误区：

继续无条件的接纳，生命的至重感要给到孩子。同时做好‘港湾’，父母是孩子的港湾，让孩子安心的、大胆的、没有负担的向外探索，发展求知欲。孩子可以自己决定什么时候出去探索，什么时候回来，回来多久，都是孩子自己决定。

爸爸、妈妈永远是面带笑容的、温暖的、有爱的固定在那里，给到孩子足够的安全感。当孩子回来需要抱抱，需要爱的时候，爸爸妈妈无条件的给予即可。当孩子吸收够了，就会再次出发向外探索。

爸爸妈妈永远做孩子固定的港湾，而不是移动的港湾，现在很多父母做的不是固定的港湾，而是移动的港湾。😓

移动的港湾就是：孩子走到哪里父母跟到哪里，孩子任何时候回头都能看到父母在跟随他，甚至孩子跑父母跟着跑。久而久之，孩子心中有了一个错误的认知，就是我只管向前奔跑，无需回头，我永远不用担心我会怎样，周围的环境跟我有什么关系。以至于孩子习惯这种我行我素，我想去哪里我就可以去哪里，目中无人、事、物的关联与界线。没有自我与她人界线。

固定的港湾就是：当我走远了，我就看不到爸爸妈妈了，我应该回头去找爸爸妈妈啦。这样的方式，久而久之，孩子心中既淡定又有方向。因为我知道爸爸妈妈在哪里，我可以探索的范围在哪里。我心中就有了人、事、物的概念与关连。自我的界线以及她人的界线。

无论在家里还是在外面，当孩子开始向外探索的时候，爸爸妈妈尽可能的安静的坐在固定的位置，给到孩子固定港湾的安全感即可。尽量让孩子根据自己的能力去有限的范围内探索，当孩子自己遇到困难与危险的时候，他自己会主动回头向爸爸妈妈方向飞奔而来，需要拥抱，需要温暖时及时给予。

当孩子回来吸收够了，又会主动出去再次探索。这样才能培养孩子的自我做主能力、自我保护能力、自我探索求知欲的能力与兴趣。这样的孩子才是人格独立、思想独立、全人格健全的有担当的孩子。而不是一个依赖父母、听从父母、没有思考、没有自我的孩子。

父母如果做了移动的港湾，在孩子1-3岁总是跟着孩子走，成为了孩子的裤腰带，给到孩子的感觉就是我在哪，我爸爸妈妈就在哪，那么孩子就无法人格独立。

1-3岁的养育原则就是，没有生命危险的情况下，尽情的让孩子去体验。父母做好固定的港湾，而不是移动的港湾。

这个时候的孩子右脑是发育的黄金期，不要用语言讲道理，而是行为对行为。不可以的事情直接用行为告知不可以，而不是讲道理，因为孩子听不懂道理。给出口，不是‘堵’，不光是不行，还要给出怎样才行的‘出口’。

🌹3-6岁养育核心与误区：

孩子左脑2.5岁才开始发育，一直到25岁才完全发育成熟。3岁开始我的意识才开始萌芽，才有了我的概念，这是我的，那是我的。

这个时候给孩子读绘本时，就不要绘声绘色，大惊小怪的读绘本了，除非是孩子很闹、到处走动的时候，我们需要用绘声绘色、大惊小怪的方式吸引他回来是可以的。否则就需要安静的、平静的读给她听即可。培养孩子的主动注意力，而不是被动注意力。

6岁之前不要带孩子看杀鸡、宰鱼，甚至打苍蝇、踩蟑螂之类的都不要让孩子看到。6岁之前一切带向美好，经营一切都不如经营孩子的内在感觉。

父母送给孩子最好的礼物就是做家族里面最闪亮的那个人。✌🏼😝

4-6岁的孩子是半现实半梦幻，一半是真一半是假的混合状态，她们分不清哪是真实的，哪是想象中的。她们听到的、看到的都以为是真实的。所以，环境对于她们来说很重要很重要！！

6岁之前家对孩子的影响是巨大的，6岁以后孩子才开始走进世界，才会有他人的介入。

6岁之前不要有比赛，即使要比赛个个都是冠军，尽量给到每个孩子独有的冠军称号。如果有奖励，也是个个都有奖励。

身体参与的教育与学习，终身不会忘记，纸上得来终觉浅。

0-6岁父母是孩子的全部世界，7-10岁是老师，12岁以上基本是同学了。所以，能够影响孩子最好的时间是0-6岁。

0-6岁父母的养育核心是：不能做孩子眼中的好父母，而是一定要做对的父母。养育目标：终究让孩子独立。

🌹6-12岁养育核心与误区：

建立规则，守住中心。不允许的事情坚决不允许。永远做对的父母，而不是好父母。好父母不一定是对的父母。帮助孩子建立好习惯，建立独立人格。推动孩子独立思考、独立承担该有的责任。

🌹12-18岁养育核心与误区：

爱与力量。推动他走向世界。对待青春期的孩子，如果父母您没有用华为，就不要给孩子买华为；您没有穿名牌，就不要给孩子穿名牌。父母不曾拥有的物质生活，就不要让孩子先拥有。

维护好家族的次序，父母是大的，孩子是小的，千万不要让孩子成了父母的父母，父母成了孩子的孩子。次序一乱，一切都是乱的。教育无从谈起。先解决家族次序问题，才有能力与力量处理孩子问题。

如果孩子是父母的父母，想通过道理、语言解决问题是不太可能的，只有通过‘革命’。

处理青春期孩子的问题要做到“精”、“准”、“狠”。

青春期所有的问题大部分都来自于0-6岁之前的教育方式方法，甚至是来自于0-3岁之前，有时可能早到胎儿期。

所以，不要忽视婴儿期的每一个小事。每一个点都是教育的黄金期。对待婴幼儿没有小事，每一个小事背后都蕴藏着大量的教育隐患与机会。

不了解孩子0-18岁每一个周期的生理营养、心理营养是如何给予与维护的，教育孩子就会很难很难。☹️

0-18岁是一个循环链接的系统，没办法分阶段与分开教育。

想要科学养育，请从学习开始。唯有父母好好学习，孩子才会天天向上。✊✊✊