活动介绍 <p class="ql-block"> 为了促进我校教师队伍的进一步成长，提升我校教师把握教材，处理教材的能力，达到以“说”促“教”的目的，2024年6月3日在缙云县实验中学录播教室开展“吴丹青名师工作室”第十次线下研修活动。具体方案如下：</p><p class="ql-block">1. 研修主题：单元自主梳理探究复习课（七八年级）</p><p class="ql-block">研修时间与地点：缙云县实验中学录播教室</p><p class="ql-block">2. 参加人员：</p><p class="ql-block">缙云县吴丹青名师工作室所有七八年级成员、缙云实验中学七八年级全体语文教师</p><p class="ql-block">3. 研修形式：</p><p class="ql-block">（1）课堂教学展示；</p><p class="ql-block">（2）说课研讨；</p><p class="ql-block">（3）同行互助交流；</p><p class="ql-block">（4）专家讲座引领；</p> 风采展示 <p class="ql-block"> 首先由王伟兰老师带来的《追寻民族风情、绘制家乡名片》课，王老师着眼于八下第一单元“民俗风情”这一主题，对照吴特的单元梳理探究的要求，展示如下教学设计：</p><p class="ql-block">一.梳理文本，欣赏民俗风情画。二.画思维导图，理课文思路。三.品关键语句，赏表现手法。四.研读助学系统，体会作者情感。带领学生通过研读优秀作品，从中提取值得模仿借鉴的内容，把握作品的精髓进行创造性的仿写，并养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平。</p> <p class="ql-block"> 叶迎南老师带来的是八下第三单元《山水间的追寻》。这个单元学习的古诗文，都和“追寻”有关。为了帮助同学们更好的感受传统名家名篇的魅力，叶老师以“追寻”为主线贯穿课堂，鼓励学生依据课本内外的文本素材，用绘画、书法、雕刻、手工、音乐等多种形式来展现。并安排了三个任务：1、评价一件珍品 2、刻画一次追寻 3、探究一种意义。最后以微演讲的方式讨论“追寻是否有意义？”引导学生思维去文学的深处漫溯，理解文人墨客寄情于山水的内心深处。</p> <p class="ql-block"> 钦耀华老师带来的是七下第二单元《巧妙抒情、尽显情怀》。 抒情，就是将生活中的感受和情感表达出来，以引起别人的共鸣。钦老师以三个任务的设置展开单元的梳理探究：1.抒情之方法、表格梳理、思维导图、评价量表。2.自主梳理。3.小组讨论、点评讨论、探究写法。钦老师的课强化了多样的抒情方法比如直接抒情间接抒情，抒情是否适切或运用了辅助手法、符合原文中心等。</p> <p class="ql-block"> 陶园老师执教的《花木解意，山水寄情》让学生从七下第五单元的课文中选择一段你最喜欢的文字，作为素材向体验馆造景工程师提供。环节一：好景多明媚。环节二：幽微见胸怀。环节三：妙笔抒情志。让学生通过运用托物言志等方法感受作者蕴藏在景物中的情感。</p> <p class="ql-block"> 下午的展示课由实验中学江一燕老师执教的七年级下册第四单元《君子美德》，江老师的课先有自主梳理进入，完善《君子美德分析单》，比较、分析课文，提炼总结写人的叙事散文在拟题、选材、组材（结构）、中心的特点，在比较阅读当中，培养分析思维与整合思维，锻炼提取关键信息的能力，概括能力，想象能力。学生在课堂上笔记的反馈、发言的精彩、教师顺势而为的点评和批注无不呈现出这是一个高效的课堂。</p> <p class="ql-block"> 郑钰婷老师《平凡小人物、熠熠生光辉》七下第二单元的梳理探究，小组交流完善《人性光辉分析单》，设置不同人物的人性光辉，分析策略方法（欲扬先抑、对比、详略得当、典型事件、人物细节描写等），并阅读迁移，跟名著勾连，引发对小人物命运得思考，也学会由人及己，在困顿生活中学会发光。</p> <p class="ql-block"> 陈燕飞老师带来的是七下第六单元《科学之光 照亮未来》，一理清故事情节；二探究人物精神，描摹科学家“群像”、体会“崇高”内涵，借选材看价值取向，学会质疑思辨；三品析语言特色；四迁移与运用，构建写作框架，选出心中的“科创之星”。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 针对今天各位老师们的精彩呈现， 吴特给予了以下的点评：1. 老师们善于借鉴，用上示范课的理念和策略变成自己的东西。2.运用了示范课的理念，具体环节过程加以自己的东西。3.很高兴看到老师们有创新性的表达和操作。</p><p class="ql-block"> 吴特也给予了她的建议：1.任务单问题的设计要指向习题和考点。2.自主梳理探究、合作学习、迁移应用是三大要素。第四大要素就是建构知识。老师们要不断提高建构知识的能力。</p> <p class="ql-block"> 在这次培训展示交流过程中，教师们精神饱满，语言流畅，充分展现了我校语文教师的专业素养和风采。在互动环节，教师们积极发言，就教学中的问题进行深入探讨，这种开放、平等的研讨氛围，更促进了教师间的相互学习与成长。相信在“教”和“研”的良好互动下，实中语文组会一步一脚印踏的更大、更实！</p>