教育的样子

山竹

教育

学生

考试

假如

应该

老师

学习

教学

教师

题目

　　有的人没有从事过教育工作，但是经历过教育，自己的孩子或孩子的孩子正在经历着教育，或者，同事、朋友、亲戚的孩子正在经历着教育，还有的人正在从事教育工作，或曾经从事过教育工作。不管什么样的人，都对教育有自己的观点和看法，都有自己心目中教育的样子。

假如认为教育就是老师教给学生知识和方法。那么，老师应该教得全面、具体、详细，不能有遗漏。学生应该完全服从老师，像海绵一样将老师所教全部吸收。

假如认为教育是老师指导学生学习，那么激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力将成为老师的主要目的，学生应该将学习当作自己的事，不能处处依靠老师。

假如认为教育是教学现成的知识和方法，那么教师就应该教得越多越好，教得越熟练越好，学生应该听讲越认真越好，完成老师布置的作业越熟练越好。

假如认为教育的目的是开发智力，那么教师应该将知识和方法作为载体，让学生学会举一反三，不必面面俱到，学生应该以能力提升为目的，不必斤斤计较做了多少题目。

　　假如认为教育是严师出高徒，学生应该“头悬梁、锥刺股”。教师就需要树立权威，严格要求学生，杜绝一切无关的事，学生应该一切围着学习，刻苦认真，积极勤奋，不能有丝毫空余时间干其他事情。

假如认为教育是师生共同完成的一段经历，学生是学习的主人，老师只起指导、帮助、引导和组织的作用，老师不应该以权威自据，学生要不唯书、不为上，而去追求真理，经历挫折，不断进步。

假如认为教育就是为了考试，教师应该只教学应对考试的科目，教学应对考试的知识和方法，布置应对考试的题目，学生的学习也只围绕考试进行，无关的事不做，无关的题目不做。

假如认为教育不仅仅是考试，那么教师也会教学考试之外的科目，教学考试之外的知识和方法，布置考试之外的题目，学生的学习不会仅仅围绕考试进行，考试之外的事也可以做，考试之外的题目也可以做。

　　假如认为教育是完成强迫性的任务，教师的教学和学生的学习是枯燥的，充满艰辛的，靠的是努力、拼搏、意志、吃苦和耐劳，不能有丝毫的开心、快乐、轻松和闲暇，应该像紧绷的发条不断紧下去，应该有紧箍咒时时使用。

假如认为教育是完成自己计划的事情，教师的教学和学生的学习是有趣的，充满着挑战和趣味，靠的是身心投入，有开心、快乐、轻松和闲暇，应该松弛有度，劳逸结合，随着身心不断发展，能力不断得到提高。

你心中的教育是什么样子的呢？

正因为我们有这样的心中教育的样子，决定了当下的孩子正在经历这样的教育。