<p class="ql-block">幼儿分享，师幼之间的平等互动。</p><p class="ql-block">要有正确儿童观</p><p class="ql-block">都要以儿童为本</p> <p class="ql-block">【教师阅读集体教学活动】有些分享是隐形的，有些是显性。</p><p class="ql-block">不同的活动，不同方法。以老师为主体。</p><p class="ql-block">教师为显性主题</p> <p class="ql-block">【】儿童选书，不同孩子选不同书。</p><p class="ql-block">教师作用:</p><p class="ql-block">交流后是否有思考。</p><p class="ql-block">教师要即兴追问，回应，延伸。</p><p class="ql-block">保持阅读兴趣。</p><p class="ql-block">发展思维。</p> <p class="ql-block">教师通过观察幼儿的阅读，随机分享。</p><p class="ql-block">即兴追问，绘本特点。</p><p class="ql-block">形式只有适宜。</p><p class="ql-block">教师的预设和幼儿的兴趣。</p> <p class="ql-block">不管任何形式</p> <p class="ql-block">分享什么？</p><p class="ql-block">个性化行为，分享自己自己思考，充分了解，理解</p> <p class="ql-block">【分享什么】</p> <p class="ql-block">【是在阅读前？后？】孩子有没有看过书？是否经历过？反复阅读后，持续阅读，深度阅读后分享。</p><p class="ql-block">阅读前:新书推荐，规则，等不是阅读分享。</p> <p class="ql-block">常用样态</p><p class="ql-block">了解儿童</p><p class="ql-block">陪伴阅读</p><p class="ql-block">避免管理式，指挥式</p><p class="ql-block">读书是愉悦、放松的【环境】</p><p class="ql-block">反思成人(孩子不喜欢)</p><p class="ql-block">营造幼儿喜欢的环境</p><p class="ql-block">懂孩子年龄特点【陪伴阅读】所以主张亲子阅读</p> <p class="ql-block">【设计问题】</p><p class="ql-block">阅读的最终是学会思考</p><p class="ql-block">独立思考</p><p class="ql-block">围绕阅读</p><p class="ql-block">需要三个层次问题</p><p class="ql-block">教师预设</p><p class="ql-block">现在问题</p><p class="ql-block">幼儿问题，教师追问</p><p class="ql-block">难点:</p><p class="ql-block">设计提问</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿选择的绘本，幼儿有阅读过，有反复，有持续。</p> <p class="ql-block">权利给孩子。教师对绘本也要非常熟悉，要连接。</p>