跟岗深探汲智慧，且悟且进启新程——扶绥县教育系统学校领导、教师外出挂职跟岗培训简报（扶绥县民族小学第八期）

陆庆新

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。5月20日，我们在武汉市洪山实验小学开启第八周的跟岗学习，洪山实验小学以其创新的“无边界教育”理念和严谨的育人态度，在小学教育领域独树一帜。我们带着对教育事业的深厚热爱与不懈追求，深入探寻洪山实验小学的教育发展内核，为我们的教育之路增添新的动力与活力。 一、优质课堂篇 （一）第二届“成长杯”赛课 以赛促教助成长，涵养课堂展风采。为落实“强课提质”三年行动计划，发现好教师，实现好课堂，呈现好理念，洪山实验小学于4月、5月开展了第二届“成长杯”赛课活动。 初赛 133 节课参与展评，其中语文59节，数学30节，术科44节。赛课教师们精心准备，以亲切的教态、新颖的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，充分展现了出色的教学水平、良好的课堂驾驭能力，给我们呈现了一场视听盛宴。 决赛共有 30 节精品课例进入决赛进行展评，其中语文12节，数学7节，术科11节。 【徐雯老师】徐雯老师所教授的《解决问题—估算》课程，采用了一系列专业的教学方法。她通过精心设计的课题引入环节，帮助学生深入理解估算的概念。在课程中，她创设了具体情境以供学生探究新知识，并通过引导学生仔细审题和思考一般解题思路，培养他们独立解决问题的能力。此外，徐雯老师还着重指导学生寻找合适的估算方法，并通过实际应用估算来解决同类问题，从而提升学生结合实际情境运用加法和减法估算策略来处理问题的能力。这一系列教学活动不仅增强了学生的估算技能，还培养了他们在具体问题情境中灵活应用数学策略的能力。 ▲洪山实验小学徐雯老师执教的《解决问题—估算》 　　【岳梦然老师】岳梦然老师执教的《制作活动日历》课程，以引导学生进行自主探索与合作交流为主导。在该课程中，学生不仅综合运用了年、月、日的相关知识与正方体的特性来解决实际问题，还在此过程中有效积累了数学活动的实践经验。通过深思熟虑、实验操作与反复调整，学生们成功利用4个木块制作出了活动日历，这一过程中不仅锻炼了学生们有条理地思考和解决问题的能力，更为他们积累了宝贵的数学思维活动经验，有效培养了创新意识。此外，岳老师还巧妙地带领学生感受数学在日常生活中的广泛应用，成功激发了学生参与综合实践活动的浓厚兴趣，进一步培养了学生的应用意识。 ▲洪山实验小学岳梦然老师执教的《制作活动日历》 　　【舒心悦老师】舒心悦老师在《解决问题2》的课例中，以“爷爷的果园”为核心情境，巧妙地串联了装橘子、拼花窗、安装吊扇、包装草莓等一系列富有挑战性的小问题。她精准地引导学生运用“圈一圈、算一算”的方法，以及利用箭头来直观表示减法运算，从而有效地解决了涉及多步连减的复杂数学问题。在教学过程中，学生通过实际参与解决装橘子等问题的过程，不仅逐步积累了解决问题的策略与经验，更在潜移默化中培养了观察、比较、分析和解决问题的能力。 此外，舒老师还巧妙地结合具体情境，帮助学生深入理解并学会运用不同的策略来解决涉及减去相同数的实际问题。这样的教学方式不仅让学生深刻感受到数学在日常生活中的应用价值，还有效地促进了学生应用意识的形成，进一步提高了他们解决问题的能力。 ▲洪山实验小学舒心悦老师执教的《解决问题2》 　　【陈芳老师】陈芳老师在《小小设计师》的课例中，通过精心设计的问题链，如“这些图案分别由哪个图形经过怎样运动形成?”、“你如何运用图形设计技巧来构思你的作品?”、“为何使用相同的图形，最终呈现的设计却千差万别?”、“你选择了哪个基本图形作为设计基础，并如何对其进行变换?你的最终设计与最初的构想是否吻合?”，系统地引导学生深入探究并应用所学的设计知识。通过模拟真实的设计环境，陈老师使学生沉浸于设计的实际流程中，从而更深入地理解并掌握设计的基础原理和方法论。 在课堂上，陈老师赋予学生充分的创作自由，鼓励他们设计出独具匠心的作品，并分享各自的设计理念与创新思路，这样的教学方式极大地激发了学生的创新意识和创造能力。学生们通过亲身参与设计和制作，不仅锤炼了他们的动手能力和实践技巧，更深化了对设计美学的理解。最后，陈老师还组织学生进行自我评估和反思，同时开展小组讨论和互评活动，旨在为学生提供多元化的反馈和启发，帮助他们在设计的道路上不断精进。 ▲洪山实验小学陈芳老师执教的《小小设计师》 　　【杨盼盼老师】杨盼盼老师执教的《找规律》一课，展现了她精湛的教学技艺和深厚的教育理念。在这堂课中，杨老师巧妙地以“记忆大师”游戏情境作为切入点，引领学生们进入了一个充满趣味与挑战的教学活动世界。通过设计涂、摆、画等多样化的实践性教学活动，她不仅有效地培养了学生的动手能力，让他们在亲身参与中感受规律的魅力，更在无形中激发了学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、不断探索。 整堂课，杨老师对教学目标的把握和落实表现得非常到位。她以清晰明确的教学目标为指导，通过精心设计的教学环节，循序渐进地引导学生发现、理解和应用规律。各个教学环节之间衔接紧密，过渡自然，形成了一条完整而高效的教学链条。在杨老师的引导下，学生们在思维能力和创新精神方面得到了有效的锻炼和培养。 ▲洪山实验小学杨盼盼老师执教的《找规律》 　　【张丽红老师】张丽红老师在执教《神奇的默比乌斯带》这门课程时，展现出了极高的教学专业素养。她不仅传授知识，更注重从数学眼光、数学思维、数学语言三个维度全面培养学生的的数学素养。在教学过程中，张老师善于运用提问技巧，她所设计的问题既能引发学生的深度思考，又能激发他们的学习兴趣和求知欲。这种教学方式使学生在面对疑问时不是感到困惑，而是产生强烈的探索欲望和解决问题的决心。 张丽红老师非常注重学生的实践操作能力。她紧紧抓住学生自主设计的关键环节，通过让学生亲自动手操作，不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是让学生在实践中碰撞思想、发现问题并寻求解决方案。这种以操作为主导的自主学习方式，大大提高了学生的学习效率和自主性，同时也加深了他们对数学知识的理解与掌握。 ▲洪山实验小学张丽红老师在执教《神奇的默比乌斯带》 　　【罗斯琪老师】罗斯琪老师在执教《怎样通知最快》一课时，立足于培养学生良好的数感能力、推理意识和应用意识，通过精心设计的教学环节，逐步引导学生深入理解课题内容。她从迎接六一儿童节的真实情景出发，巧妙地揭示课题，这一举措不仅贴合学生的生活实际，更有效地激发了学生的探究兴趣和学习动机。展现出了精湛的教学艺术和深厚的专业素养。她的教学语言简洁明了，同时又能精准捕捉课堂中的每一个细节，充分体现出她对教学内容的深刻理解和对学生学习状态的敏锐洞察。在这堂课中，罗老师还采用了化繁为简的教学策略，通过引导学生运用画图、列表等方式，将复杂问题简化，便于学生理解和掌握。她高度重视学生的个人认识和小组认识的结合，鼓励学生在小组内充分交流、讨论，让不同的思想在交流中碰撞，从而激发出更多的创新思维和解决问题的方法。 ▲洪山实验小学罗斯琪老师执教的《怎样通知最快》 　　【章燕老师】章燕老师在执教《影子的秘密》这一科学课程时，在课程引入环节，章老师巧妙地利用观看《影子舞》视频的方式，迅速捕捉了学生的注意力，有效地激发了他们对影子现象及背后科学原理的探究兴趣。这一举措不仅为课堂营造了轻松愉快的氛围，更为后续深入的科学探究奠定了良好的基础。 在培养学生科学素养方面，章老师明确聚焦于科学观念和科学思维的培养，在整个教学过程中，她不断引导学生观察、思考、分析，并鼓励他们提出自己的见解和问题。特别是，章老师还在课程中巧妙地设计了皮影游戏活动。这一环节不仅为学生创造了一个愉快、有意义的学习环境，更让他们在动手操作和亲身体验中，深化了对影子形成原理的理解。通过这种寓教于乐的方式，章老师成功地将抽象的科学知识转化为生动有趣的实践活动，进一步提升了学生的学习效果。此外，章老师还非常重视培养学生的观察能力和小组合作能力。她通过一系列的探究实践活动，让学生在小组内分工合作、共同观察、记录数据，并鼓励学生进行交流和讨论。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在互相学习和借鉴中，不断提升自己的科学素养。 ▲洪山实验小学章燕老师执教的《影子的秘密》 　　（二）校级教研课例 【魏青青老师】在5月30日上午，我们团队参与了一场二年级校内语文研讨课。由魏青青老师执教《青蛙卖泥塘》的第一课时。魏老师以富有激发兴趣的导入开始课程，她结合了学生们近期参与的义卖活动，巧妙利用“卖”与“买”这一对形近字进行对照教学，有效帮助学生提升对形近字的辨识能力。 同时，魏老师进行了系统性的识字教学。她根据课文内容，将生字词进行了细致的分类教学，同时融入游戏元素，使学生在轻松愉快的氛围中牢牢掌握了这些生字词。 在课程的整体感知环节，魏老师引导学生圈出课文中购买泥塘的角色，进而借助插图，训练学生概括课文主要内容的能力。而在学习课文的重点词句时，她则采用了多元化的朗读指导方式，不仅丰富了教学手段，也让学生在朗读过程中更深刻地体会到了童话的魅力和乐趣。 ▲洪山实验小学魏青青老师执教的《青蛙卖泥塘》 　　深度议课: 特邀专家梁华英老师为在座的教师们提供了深入且具体的指导。梁老师以深厚的专业知识和丰富的教育经验，向大家清晰地阐述了语文教学的核心理念。她特别指出，语文的阅读与表达实际上是相辅相成的，这两者如同一棵树上的两个树杈，紧密相连，共同依托于文本这一根基而生长，无法独立分割。因此，在教学过程中，教师应避免将阅读与表达割裂开来进行教学。对于篇幅较长的课文，梁老师提出了一种分块教学的策略。她建议教师们可以按照课文内容，合理地将其划分为几大块，然后遵循“大全文—划块—重点段落—重点词语—总结整体”的思路进行授课。这种方法不仅有助于学生更好地理解长篇课文的结构和逻辑，还能使他们更深入地把握课文的重点和难点。梁老师的指导无疑为我们的语文教学提供了宝贵的思路和启示，使教师们对如何更有效地进行语文教学有了更深的认识和理解。 ▲特邀专家梁华英老师在深度议课环节进行点评指导 　　二、主题活动篇 （一）少先队员入队仪式 5月27日，洪山实验小学为一年级新生精心组织了庄严的少先队入队仪式。该仪式涵盖了少先队的由来阐释、队旗的肃穆展示、队歌的嘹亮齐唱、红领巾的授予、全体队员的铿锵宣誓、聘书的正式颁发、校长的殷切致辞、集体的雄壮呼号，以及队旗的庄重退场等核心环节。 火红的队旗如同明灯，为孩子们指明了前进的方向；红领巾不仅代表了少先队员的身份，更寓含了深厚的希望和梦想，激励着他们奋勇向前。此次活动的核心目的在于优化少先队组织结构，加强对新入队成员的培育工作，并进一步激发他们的集体荣誉感和个人使命感。通过向低年级新生普及少先队的基本知识，引导他们积极参与集体活动，培育团队协作和互助精神，并为自己设定清晰的成长目标。学校还通过多样化的实践活动，期望学生们能够将所学知识转化为内在的品质与修养，从而成长为出色的少先队员。 ▲洪山实验小学少先队新队员入队仪式 　　（二）“童年的刻度，快乐过六一”系列活动 【青苹果乐园2】童年宛如一罐五彩斑斓的糖果，每一颗糖果都蕴含着别样的惊喜与甜美。5月27日上午，洪山实验小学北校区热烈举办了青苹果乐园2“六一”庆祝活动。活动精心设置了两个环节：首先是一年级13个班级的全体学生参与的“红领巾心向党”队歌合唱大赛，随后是二年级全体同学参与的“红领巾颂祖国”国歌合唱比赛。孩子们以嘹亮的歌声和整齐划一的演唱，深情地表达了对祖国和少先队的炽热爱意。他们稚嫩的面庞，清脆嘹亮的歌声，以及每一个动听的音符，都充分展现了生活在新时代的中国学子的幸福与美好。孩子们无拘无束，以音符为翅膀，勇敢追逐梦想，他们用音乐创造期待，将快乐的童年时光尽情绽放在我们眼前。 ▲洪山实验小学北校区青苹果乐园2“六一”庆祝活动 　　【红苹果学园】 5月28日上午，洪山实验小学在报告厅隆重举行了红苹果学园“六一”庆祝活动，活动主题为“童年的刻度，快乐过六一”。在此次庆祝活动中，五年级学生进行了别开生面的“红领巾展风采”课桌舞比赛，而四年级学生则参与了富有创意的“红领巾咏经典”古诗新唱比赛。 课桌操这一新颖形式，巧妙地打破了传统课间操对天气和场地的依赖，不仅锻炼了学生手、眼、脑之间的协同配合能力，更展示了洪山实验小学学生们饱满的精神状态、朝气蓬勃的活力以及自信乐观、积极向上的精神风貌。这一创新举措实现了体育与智力的结合，提升了学生的身心健康水平，为他们的快乐成长注入了新的活力。 ▲五年级学生“红领巾展风采”课桌舞比赛 　　诗歌宛如精致画卷，诵读则似动人歌谣。中华民族历史悠久的经典古诗文，乃是文化艺术宝库中的不朽珍宝。《清平乐·村居》《长歌行》《上春山》《少年中国说》《声声慢》《游子吟》……这些耳熟能详的古诗词，在同学们的精彩演绎下重焕新生。表演形式琳琅满目，既有诵读、吟咏，又融合了歌唱、舞蹈，甚至现场书画等多种艺术手法，再辅以精美的道具，完美诠释了古诗词所蕴含的节奏之美、音韵之美、意境之美与画面之美。观众席上的师生们深受感染，掌声与喝彩声此起彼伏。孩子们在吟唱中更深刻地领略了祖国文化的深厚魅力，使得这些古诗词如同夏夜繁星般熠熠生辉，绽放出更为璀璨的光。 ▲四年级学生“红领巾咏经典”古诗新唱比赛 　　【庆祝六一暨表彰典礼】5月31日上午，洪山实验小学隆重举行了以“童年的刻度，快乐过六一”为主题的国际儿童节庆祝暨表彰活动。在楚风国乐团恢宏的《洪湖水溢万疆》演奏中，活动正式启幕。此次活动精心设计了《刻出童年韵律》、《刻画时光轮廓》、《刻下红色印记》三个篇章，通过多样化的艺术形式如舞蹈、歌曲、武术表演等，全面展示了洪实小“成长无界，人人出彩”的教育理念。 张同祥校长亲临现场并致辞，为孩子们送上温馨的节日祝福。活动中的舞龙舞狮和武术表演尤为引人注目，不仅体现了中华优秀传统文化的深厚底蕴，也展现了洪实小孩子们健康向上、勇于拼搏的精神面貌。孩子们在舞台上尽情展示才艺，朝气蓬勃。同时，音乐组老师们的《青春舞曲》更是将现场气氛推向高潮，让孩子们和在场的大人们共同感受到了青春的活力和激情。整个活动充满了欢笑与温馨，不仅为孩子们营造了一个难忘的节日氛围，也让大人们重温了童年的快乐。 ▲洪山实验小学“童年的刻度，快乐过六一”儿童节庆祝暨表彰活动 　　教育是家校共育双向奔赴结出的硕果。六一前夕，在“童年的刻度，快乐过六一”儿童节庆祝暨表彰活动上，隆重表彰了洪山实验小学“出彩家长”。 ▲颁发洪山实验小学“出彩家长”奖 　　洪实少年，乐学灵雅，乐创有责！表彰荣获武汉市、洪山区优秀学生称号的孩子们。 ▲表扬荣获武汉市、洪山区“优秀学生”称号的优秀孩子 　　三、校园微观察篇 武汉市洪山实验小学：科学教育显成效，培育科学小达人 小学是进行科学启蒙的关键阶段，是国家发现和培养拔尖创新人才的起步阶段。洪山实验小学在教育“双减”政策背景下，做科学教育的“加法”，小学科学教育显成效，学生科学素养显著提升。 一是配足配强科学教师。学校配置了12名专任、4名兼任科学教师，其中研究生学历6人，本科学历6人，有5人毕业于双一流院校，涵盖了科学教育、化学教育、电子信息工程、生命科学等基础学科。该校除了每周开展科学教师集中教研外，还定期举行科学教师素养大赛，选树“首席科学教师”，激励老师不断提升自我。 ▲武汉市洪山实验小学“一星一箭探索馆” 　　二是科技味融合进各个学科。科学教室、信息坊、云机房、创客教室、生态科普馆、唤醒图书馆……这些科技味十足的场所，集中在洪山实验小学四楼。每个场馆都有一名老师当馆主，围绕场馆开展独特的课程。学校开发了系列主题融合课程，其中最具科技色彩的《一星一箭》和《一桥一景》颇受学生喜爱。“科学日”是该校落实双减政策、在课后服务时间开设的特色课程之一，科学教师团队为不同年龄的孩子准备了“科学+生活”、“科学+技术”、“科学+学科”科学主题活动，引导孩子们主动运用科学知识和技术解决日常学习和生活中的问题。 三是活动多让奇思妙想成真。洪山实验小学着力构建人人出彩的“1+3+N”课后服务课程体系(“1”为分层作业，“3”为运动、科学、阅读3个主题日，N为多彩社团课程)。生态探秘、玩转智能机器人、玩转智慧城市、北斗领航梦想、天才实验室……在该校77门无边界课程和99个校级社团中，科学类占了很大比重。 ▲广西扶绥县民族小学在武汉市洪山实验小学挂职跟岗学习团队