基于核心素养下初中语文创意阅读教学实践研究——肇庆市黎回弟名教师工作室研修活动

一苇渡江

5月30日，2024年春怀集县西区教育联盟教研暨肇庆市黎回弟名教师工作室研修活动在怀集县冷坑镇中心初级中学举行。 本次活动由怀集县冷坑镇中心初级中学承办，怀集县大岗镇中心初级中学、怀集县梁村镇中心初级中学、怀集县岗坪镇初级中学、怀集县马宁镇初级中学协办。出席本次活动的有县教师发展中心领导与教研员，“西盟”各校校长、教学副校长、教导主任、语文科组长及七年级部分语文老师。 各校开展丰富多彩的阅读 　　活动主题为“创意阅读”让语文教学提质增效。本活动旨在探究阅读教学方式和阅读活动开展形式，提高教师语文阅读教学能力，进而以教促学，培养学生阅读习惯。提高阅读效率，开发阅读思维，让阅读成为学生的一种生活方式。各校围绕主题开展了丰富多彩的活动。 　　怀集县冷坑镇中心初级中学陈雪清老师上示范课：一份手抄报，无限景仰情——《台阶》《草帽是父亲的徽饰》《父亲的树》组文阅读 　　工作室成员怀集县大岗镇中心初级中学陈丽娇老师上示范课：《一棵小桃树》+《三角梅》组文阅读 冷坑镇中校长李雄致辞 　　他重申活动主题，并倡议各校营造阅读的氛围，提供丰富的阅读资源，打造充满阅读气息的环境，老师要不断地提升自身的素养，创新教学方法，让学生在创意阅读中感受语文的魅力。各校加强交流合作，共同探索创意阅读的有效途径与方法，为我们的语文教学，提供更多的活力与创新元素。 工作室主持人黎回弟发言 　　主题为基于核心素养下初中语文创意阅读教学实践研究。她分三个方面来介绍其学校关于创意阅读教学实践：一精心筹备，提高认识明方向。二关于创意与创意阅读的认识。他认为，创意阅读包含教师创新的教学设计、形式多样的活动及学生个性化的理解与表达。三、初中语文创意阅读教学实践探究三部曲，（一）挖掘、梳理、整合阅读内容，（二）、迁移创新。实行多元化教学方式。包括任务群教学，情境式教学，活动型教学。（三），点评指正，善用评价手段。 梁村中学代表发言 　　主题为“让阅读成为一种习惯”她分三个方面来谈及本校对于创意阅读的对于创意阅读的实践，一、创意阅读理论学习，二、围绕主题进行集体研讨，三、创意阅读的实践活动。包括领导引领阅读，教师榜样阅读，师生共读名著，开设名著阅读指导课，加强阅读指导，学生共享阅读强化，阅读推广。 岗平中学代表发言 　　主题为”最是书香能致远岗坪中学创意阅读活动成果分享”她分三个部分来介绍本校开展创意阅读的活动，一、创造氛围，让校园充满书香，二、引领阅读，让学生书山有路，三、开展活动让学生独有收获。介绍了读·画、读·讲、读·写、读·演等一系列的学生活动。 马宁中学代表发言 　　主题为“最美读书节，马宁中学开展创意读书活动”他分别从活动背景、活动目的、活动内容三大方面谈及本次活动。活动内容包括一明确活动目标与方向，二开展教师读书分享活动，丰富的课堂实践，阅读、主题演讲比赛、名著、课本剧，世界读书日展演，读书分享广播栏目等丰富的创意阅读活动。 冷坑镇中代表发言 　　主题为“创意阅读，越读越有味”。该校从学校、老师、学生三个层面开展创意阅读活动，综合采用图、文、声、像等手段，融合听、说、读、写、变等方式。独特的视角去解阅读文本，激活学生阅读兴趣，同时课内阅读和课外阅读相结合，发挥语文教学的多样性和创意性，提高语文教学阅读质量。培养了学生阅读素质，实现了语文教学革新和转变。 怀集县教师发展中心语文教研员王玉婷为各校发言老师颁发证明 怀集县教师发展中心副主任聂延庆为上课的两位老师颁发证明 王玉婷发言 　　王玉婷老师对本次活动作总结。她以“有创有意以文化人”八个字概括两节示范课。这两节课创设了合适的情景，推动学习任务的开展，创新了阅读课的教学流程，创设了新的学习样态，创新了学生个性化表达的平台。 她用“有心，有情，师生共长”八个字总结历时几年的活动。大家用心设置并落实了各种活动，使之成为怀集初语的品牌活动。因为有了情这条路才能够走的更远，走的更好。同时，它是一个师生共长的过程，因为领导的支持老师的落实，学生走进阅读，实现了师生的共同成长。 聂延庆发言 　　怀集县教科研发展中心副主任聂延庆发言，他用“主题突出，成效显著”概括本次活动。并提出五点建议：一、由单元走向多元，二、多项目，多学科，全员参与。三、时间要有保障，可以延长活动时间，多个场地进。四、外聘专家上示范课，跨区域学习。五、可以开设主会场和分会场。把联盟进一步推进和扩大，把永镇中学，爱莲中学等拉进来，扩大成员。六、以项目为抓手，推进教育教学的发展，聚焦课堂。 冷坑镇中心初级中学校长李雄把盟旗交给大岗镇中心初级中学校长莫石标 　　本次活动为肇庆市黎回弟名教师工作室第一次研修活动，希望借着西盟的影响力发挥工作室的示范引领作用，带动更多的老师及学生向语文更深处迈进。