评课范例|平平淡淡从从容容才是真

白马金铃

学生

老师

教学

徐冬香

这节

文本

内容

学习

杨氏

拓展

　　平平淡淡从从容容才是真

——评徐冬香老师执教的《杨氏之子》

5月15日上午，广信二小徐冬香老师执教了五年级小古文《杨氏之子》一文，让我们再一次领略了名师徐冬香老师教学风采，收益颇多。徐老师的这节课有以下特点：

　　一、“读”占鳌头。这节课着重体现了语文基本功“听、说、读、写”。上课之初让学生听视频诵读《杨氏之子》，然后是教师范读，学生个人读，老师导读，学生齐读，口头阐释文章大意。课堂中，通过多种形式的读，读出了层次，读出了深度，读出了味道，充分体现了以读悟文的最基本语文教学思路，课堂结尾采用了给课文加个结尾的形式，完成了对学生基本功“写”的训练，全课就比较完美了。

　　二、资源优化。在这一节语文课中，另一个明显的特点是资源整合得当。课堂一开始就采用了希沃课件视觉展示文本内容，然后是让学生听文本诵读，接着运用课本注解和网络资料，重点字词注释过关，结尾内容拓展，课本、教参、网络资源进行的优化整合十分得当，各自发挥了最大的效果，也充分调动了学生的感官来接受知识。

　　三、授人以“渔”。徐老师在文章的教学中，很是注重了学习方法的归纳总结，履行传知识不如授方法的理念。教师一边导读文章，一边指导学生划出节奏、读出轻重、感受语气，一边传授“四结合”学习小古文的方法：①结合生活实践②结合课文挂图③结合上下文④结合课文注解。这些方法，不仅仅对学习本课有用，对学习一切小古文都是有用的，体现了类文教学的思想。

　　四、参与率高。这节课中，诵读、划节奏、总结方法、小组展示活动既体现了以生为本的教学理念，采用小组合作学习的方法，同时又让每一个学生都参与在教学活动中，学生的个性得以张扬。一句话，教师关注了每一个孩子的学习状态和发展。

　　五、基点散射。徐老师在处理教材时，采用了以“教材文本”为圆心为基点，进行了高效散射的方法来拓展内容，既使这一堂课的内容更丰富饱满，扩大了学生的知识面，训练了学生的思维迁移能力，又延长和扩大了学生学习的时间和空间，可谓一举多得。课堂以文本《杨氏之子》为圆心，向前延伸到古典名著《世说新语》的相关内容，课后则由“姜君平、柳君平、石君平都来了……”拓展了类似的现象，促使学生思考，学以致用，充分凸显了“教材只是个例子”的教材理念。

　　总而言之，徐冬香老师的这节课，可以用“平实”一词来概括，平常而实用，不造作不娇柔，那平日的容装、平和的心态、平常的教态、平时的内容，信手而来的教学方法，出口成章的口才，让人佩服！同时也达成了预设的教学目标，无不彰显其教学的沉着与稳重，平平淡淡从从容容才是真，显现出徐老师教学上的真功夫。无疑这些方面，十分值得青年教师效仿。

　　但“只有更好，没有最好”，徐老师在运用文本拓展内容时，其例子显得有些过于陈旧，不能够吸引学生。虽然促使学生进行了学法迁移，训练了学生的思维能力，但学生的思维提升度不够，能不能换一个更好的更新颖事例来拓展内容？

文字：王春根

图片：网 络

音乐：夏天的味道