<p class="ql-block"> 为扎实推进“双减”政策，深入落实教育局“五育并举暨劳动教育推进会”的会议精神，推动我县中小学劳动教育工作的有效实施；表彰2023年科技创新大赛的先进单位和获奖个人；2024年5月31日，在建平县第七小学的平房小学召开建平县中小学科技创新表彰暨劳动课程研讨会。</p> <p class="ql-block">本次活动共有四个议程</p> <p class="ql-block"> 活动在于海珍老师执教的《发芽的土豆我拯救》示范课中拉开了帷幕</p><p class="ql-block"> 通过让同学们品尝薯条引出课题，取种子，讲解种植土豆的两种方式，教师示范种植土豆的两种方式，种植土豆的过程（齐垄，挖坑，栽种，培土，浇水）组内讨论选择种植方式，学生种植土豆，谈收获总结</p><p class="ql-block"> 于老师的这一课十分精彩，课堂气氛浓厚，教师示范种植土豆，接着学生动手尝试，全程参与其中，劳动课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，于老师的课堂充分重视了学生的活动主体性，调动了学生学习兴趣，使学生掌握了“种植土豆”这项基本的生活技能，拓展了学生的学习能力，使学生在做中学，在学中做，知行合一，在轻松愉快中学到了生活的基本技能。</p><p class="ql-block"> 劳动的最终目的是让孩子拥有自立生活的能力。观摩课程中的劳动教育内容将劳动中的体力与脑力、简单与复杂、文化与实践紧密结合起来，更加重视多元化、知识化、信息化，构建学而能用，用而善创、手智一体的劳动教育，引导学生爱劳动、会劳动、扎实推进劳动教育！</p> <p class="ql-block"> 新时代劳动教育，重在培育青少年的基本劳动态度和基本劳动能力，孩子在成长过程中，动手实践是其知识和技能的主要来源之一。通过课程观摩我发现：动手操作实践的体力劳动可促使孩子们专注力更为集中、反应更灵敏、思维通达，孩子对劳动成果物化的操作过程中，能有效提升抽象思维和形象思维，极大发展发散性思维和创新思维！</p>