<h3> 为提高庆元县年青教师研究课堂能力，利用教学评价功能提升课堂教学效率，同时运用新课标理念指导课堂教学，提高初中数学的教育教学质量。在教研员叶海荣老师的带领下，“基于新课标下提升年青教师过程性评价能力的实践研究”课题研究小组于2024年5月31日在菊隆中学进行了“提高课堂教学评价”能力研讨的活动。</h3> <h3> 本次活动先由菊隆中学吴紫君老师针对过程性评价研究进行授课，开展八下6.2.1节《反比例函数的图象与性质》一课，她从学生已有的知识经出发，类比一次函数图象的探究方法，引导学生进行自主探究与合作探究。</h3> <h3> 接着课题组成员陈江老师和范光欢老师对利用过程性评价量表本节课评价，从评价方式、评价标准和评价结果等多个维度进行分析，提出自己关于本节课内容的建议以及发表提高过程性评价能力的见解。</h3> <h3> 教研员叶海荣老师总结指出，过程性评价的研究必须持之以恒，在大单元教学的基础上通过各种评价方式，有利于提高学生的学习积极性，也有利于知识点的落实与提高学生的数学学习素养。</h3> <h3> 通过课题组成员的讨论，吴紫君老师对本节课进行反思，她提出，过程性评价研究对于教学能力的提升有很大帮助，自己能更关注到学生的知识落实情况，在此基础上进行教学有利于不断激活与强化学生的学习内驱力，从“被动学习”向“主动学习”前进。</h3> <h3> 教”学路漫漫，“研”途皆风景。此次活动，老师们的思维在交流中碰撞出了智慧的火花，有效促进了教师的专业化成长。相信只要脚踏实地，并肩前行，老师们会在教研的路上走得更好！</h3>