聚焦园本课程实施助力师幼自然生长——莱州市实验幼儿园5月份教研活动

教研活动

虞永平教授指出：课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。幼儿园课程建设是助推幼儿园高质量发展的抓手，也是促进教师专业化发展的主阵地。为了让我园的园本课程更适合幼儿、更科学、体系更加完善，莱州市实验幼儿园于5月28日开展了以“聚焦园本课程实施助力师幼自然生长”为主题的园本课程教研活动。 剖析理念明晰思路 李园长提出“自然•生长”园本课程建设的理念就是形式上以幼儿兴趣和已有经验为基点，生发课程、调整课程、推进课程、深化课程；内容上以贴近幼儿年龄特点、兴趣爱好、个性特长为依托，生发成多元化活动承载课程内涵；资源上以专家理念为依托，整合家、园、社三方合力推进课程实施，从而形成顺应幼儿兴趣，促进教师专业发展，符合我园实际的《“自然•生长”园本课程》。 典型分享启思践行 为了帮助老师们开拓思路，孙小清老师精心撰写了“‘袋’你一起玩”的园本课程，详细的展示园本课程的体系脉络。具体包括主题导引、网络图、一级主题、二级主题及集体教育活动、区域活动等。 思维碰撞深研细思 王爱丽老师提出了自己的困惑：活动目标如何准确定位？怎样才能有效把握孩子的最近发展区？ 史世井老师就园本课程是否等同于教材编写提出了自己的困惑。 有了专业理论的引领，典型案例的分析，老师们纷纷迸发思维的火花，热烈的交流讨论“如何将园本课程的内容有效落实？”互相交流讨论发表自己的见解。 大家共研共享，积极发表自己的观点。赵君老师认为平时要认真观察孩子，才能有效掌握孩子的最近发展区水平，才能有效把握课程目标，做好课程构建。侯菊艳老师认为幼儿园活动必须以促进幼儿发展为出发点和落脚点，幼儿园课程必须包含五大领域，这五大领域的内容相互渗透，通过不同的角度和方式，共同促进幼儿的发展。刘振杰老师说园本课程之“本”是对课程性质的限定，意为基点、基础、出发点，也可引申为条件、现状。因此，园本课程应该是从幼儿园的实际出发构建的课程。 凝聚共识赋能前行 王鑫老师对2024年互联网+教师专业发展方案中的主题优课、典型案例、微视频进行解读，为下一步工作提前做好规划。 总结提升共促成长 李园长对此次园本课程教研活动进行了总结并提出具体要求：李园长强调老师们要在《指南》精神指导下，结合我园实际情况和各年龄段幼儿的特点，进行园本课程的构建。同时对老师们提出“全收获”理念，让大家感受“不断成为更好的自己”的快乐。 每一次交流，都是一场寻找真知的修行。每一次研讨，都只为凝聚更好的教育力量。以儿童的视角来审视问题，让我们珍视孩子的童真天性。以儿童的立场来追问本质，让我们明晰教育的基本元素。以儿童的需求来追随成长，让我们的教育回到最原始起点。让教研成为支持儿童深度学习的推手，让园本课程真正成为儿童有效成长的载体。