研修共成长 共筑教育梦——记2024年桂平市乡村骨干教师培养项目（第二期）（语文第三组）

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　　踩着五月的尾巴，开始了2024年桂平市乡村骨干教师（第二期）为期一周的教师培训。这不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在这短暂而又充实的一周里，我们如同一个追光者，在教育的道路上追逐着那些指引我们前行的光亮。此刻，我们愿将这一路的所见、所感、所得，化作一篇美篇，与大家共同分享。

　　一、专家引领

　　2024.5.27上午，南宁市南湖小学黎春平老师，给我们带来了心理健康专题讲座《积极心理学视域下的小学班级团体心理健康教育活动设计与实施案例》。此讲座主要从积极心理学的核心知识综述；积极心理学的中小学班级团体心理健康教育活动设计原则、要求注意要点；基于积极心理学的中小学班级团体心理健康教育活动实施要点流程，三个方面进行阐述。其中以实际的案例，重点讲解和解剖了如何设计班级团体心理健康教育活动，让我们知道设计班级心理健康教育活动主要从预热阶段、转换阶段、工作阶段、结束阶段，明确了设计心理健康教育活动的几大环节与时间的分配。

　　2024.5.27下午，南宁师范大学 杨上影老师主讲信息素养——《教育数字化转型背景下教师数字素养提升》。在对教育数字化转型的解读中，深刻认识到其带来的变革力量。元宇宙应用拓展了教育的边界与可能，为学生创造了全新的体验。AI 教学应用则极大提升了教学效率与个性化程度。而信息技术融合课的设计与案例展示了创新教学的魅力，让知识传授更生动、高效。这些方面都使我们看到了教育在数字化时代的无限潜力，激励着我们积极拥抱新技术，不断探索和创新，以更好地适应未来教育的发展，为培养全面发展的学生而努力。

　　2024.5.28上午，广西国际商务职业技术学院岑人宁主讲教学礼仪——《教师日常教学礼仪规范指导》。教师礼仪是教育工作中不可或缺的一部分，它体现着教师的职业素养和道德风范。
　　形象礼仪让我懂得保持整洁、得体的仪表的重要性。教师的着装、仪态等不仅代表着个人形象，更是对学生的一种无声教育。我们要以良好的形象给学生积极的影响。
　　而职场礼仪则涵盖了与同事、领导、家长等相处的规范。与同事相互尊重、协作，与领导沟通恰当，与家长交流真诚，这些都有助于营造和谐的教育环境。在日常工作中，我们要时刻注意自己的言行举止，以专业、礼貌的态度对待每一个人。
　　总之，教师礼仪的这三个方面紧密相连，共同塑造着教师的整体形象。我会将所学运用到实际工作中，不断提升自己的礼仪水平，以更好地履行教师的职责，为学生树立榜样，为教育事业贡献自己的力量。
　　

　　2024.5.28下午，桂平市教育培训中心黄学源主讲《县级培训团队的角色意识与岗位职责》。黄主任主要从团队角色定位；团队专业成长的目标；团队工作智慧体现在哪里；团队岗位职责；团队的工作职责五个方面展开讲述。黄主任从团队角色定位让我们明确了自身在团队中的位置和作用；团队专业成长的目标为我们指明了努力的方向；团队工作智慧体现的阐述让我们知道如何更高效地开展工作。清晰的团队岗位职责和工作职责，使我们对自身的任务有了准确的把握。通过这五个方面的讲解，我们深刻认识到县级培训团队的重要性。我们要以清晰的角色意识，朝着专业成长目标不断迈进，运用工作智慧，切实履行岗位职责和工作职责。
　　在今后的工作中，我们会将所学融入实践，积极与团队成员协作，为县级培训工作贡献自己的力量，共同推动教育事业的发展。
　　

　　二、跟岗研修

（一）2024.5.29上午，杨蓓佳老师执教的统编版五年级下册第八单元的第一篇古文《杨氏之子》。本组教材是围绕“风趣与幽默”为主题组合的。在这节课中真正体现了学科核心素养。
　　1.重视朗读训练，把握教学的重点。在指导学生朗读古文的环节，杨老师遵循在读准读通古文的基础上读出古文的节奏美、韵律美。在此过程中变换多种形式诵读，以达到熟读成诵的目的，为理解古文内容做铺垫。
　　2.研读设计巧妙，突破教学难点。在研读古文环节，杨老师紧紧扣住“甚聪惠”，从孔君平问的“巧”和杨氏子答的“妙”入手，在学生的小组讨论、教师的引读、师生的对读、学生的表演再现中，引导学生感悟、体会杨氏子“甚聪惠”的具体体现和他语言的风趣、幽默。学生的参与率高、课堂气氛活跃，很好地突破了本文的教学难点。
　　3.注重方法传授，实现授人以渔。在课堂上杨老师先引导学生回顾学习古文的方法，再放手让学生借助学过的方法理解古文，一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生有了方法做拐杖，既能轻松地理解本文的内容，又为今后学习文言文找到了方法。

　　（二）2024.5.30上午，黄洪芳老师执教五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》 。黄老师在教学过过程中充分了解学情，进行了前置性指导，为本节课的高效学习奠定了良好的基础。学生提前搜集了笑话，教师进行了了解和统计，展示了搜集笑话的来源和数量，让同学们知道从哪里搜集笑话。教学环节设计层次清晰，层层推进。整节课紧紧围绕找笑话、选笑话、讲笑话、讲好笑话、听笑话、传承笑话这几个环节开展活动。每个环节都有恰当的活动或内容的支撑，思路非常清晰明朗，层层推进，都指向本节课目标的达成。整节课通过自主学习、同桌互学，小组合作汇报、师生交流和网络学习等多种方式，以学生为本展开活动。最新网络笑话视频，给学生讲好笑话做了很好的示范，学生受视频的启发。同桌互相讲笑话的学习方式，充分实践。 最激动人心的小组笑星擂台赛，学生讲得精彩，送一本笑话书，希望他们把这本书以及其中的笑话分享给大家，把快乐留在身边。这也是读笑话书的一个引导，教师在课堂最后的总结语中点出：笑话源自生活，从口耳相传到书籍记载，快乐的背后都是智慧的闪现。对同学们提出希望和期待，善于阅读肯发现，把好的笑话讲给家人、朋友听，弘扬中华优秀传统文化。在学生全部展示完后，教师边总结边完善了板书，板书巧妙地化为了笑脸。“找”“选”是眼睛、“听”是鼻子，“讲”是嘴巴。整节课的所有元素都围绕着笑话。可谓用心至深。

　　

　　总之，杨老师和黄老师的课堂教学设计紧扣主题，条理清晰，层层深入，每一个教学环节的开展都扎实有效，每一个环节都是在为学生服务，做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。教育的力量，教育的层次性，教育的智慧在这两节课中表现得淋漓尽致！相信我们的课堂会更精彩！

　　三、总结提升

　　此次培训总结反思有两个环节。一是语文科、数学科各派一人，结合所学进行“我的培训收获”主题展示与交流。二是由黄学源主任进行小组点评总结提升。

　　（一）我培训收获
　　此次展示由麻垌镇中心小学陈娇和社步镇中心小学杨溪分校李海霞，两位老师进行展示与交流。
　　从她们的所写的培训获得的新知识、新方法以及对教育理念的深化认识，让我们深知持续学习的必要性。骨干教师们在培训中经历的思维碰撞与自我反思，也提醒着我们要时刻保持对教学的敏锐洞察力，不断改进自己的教学策略。他们对学生发展的深入思考，让我们更加明白我们肩负的责任重大。同时，也激励我们积极参与各类培训，提升自己的专业素养，与优秀的同行们共同前行，努力为教育事业贡献更多的力量，为学生创造更优质的教育环境。

　　（二）小组点评、总结提升
学员总结汇报结束后，由黄学源主任进行总的点评。黄主任以一首诗从教学改进、教学研究、示范引领三个方面为我们明确了返岗实践的方向。

　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。此次骨干教师培训虽已落下帷幕，但我们前行的脚步不会停歇。我们要以先进的教育理论为基石，不断促进学生的全面发展。在实践中探索，在反思中成长，让教育的大树更加枝繁叶茂，为孩子们撑起一片充满希望的天空。让我们携手共进，继续书写教育的精彩篇章！

图片：语文第三组
文字、排版：语文第三组
审核：语文第三组