仵龙堂乡中小学“优化作业设计”展评交流活动

孙艳平

为积极落实"双减"政策，提高作业设计质量。促进高效课堂建设，实现教学提质的工作目标。依据2024年《沧县中小学教学常规管理规程》的要求，以“有设计感的作业”为突破，推动课堂教学效率的提高，使作业真正起到培养学生学科核心素养、促进学生获得最佳发展的作用，中心校特举办仵龙堂乡中小学“优化作业设计”展评交流活动。 本次活动于5月29日下午2:20在王官屯中学报告厅举行。参加本次活动的有仵龙堂乡中心校领导班子，各中小学教导主任及优化作业设计优秀教师代表。 一、展示学习环节 　　首先进行各个学校优化作业成果展示评比。 　　仵龙堂中学作品简洁工整，思维导图清晰实用，作业清单任务明了，实用性强。 　　王官屯中学语文组通过练习加深对知识点的理解和记忆，培养学生的自主学习能力和信息检索能力，梳理知识脉络，形成知识体系。 数学学案正面在学习新知时使用，通过改编课本栏目为学生铺设好学习路径，有助于教师精讲；学案背面精选课本习题，有利于学生通过练习巩固所学，真正实现精炼。 　　中卷子学校的英语小卡片让人眼前一亮，锻炼了学生动手能力，激发学生兴趣；日日清和优学单让学生任务明确，学习效率高。 　　后仵学校的纠错本和听写纸简单大方，实用性强。 　　李家铺学校的成长纪念册，设计精美，承载着学生们满满的校园记忆，记录着学生们的灵感与创意。 　　后垛庄学校将超轻黏土应用到各个学科的学习中，激发学生的各种创意，增强学习兴趣。红包学习卡小巧便携，灵活实用。 　　西官庄学校的创意诗集和人物朋友圈，让学生真正走进作者，走进课本人物，深刻感受他们的精神世界，遨游在文学的海洋。 　　土塔学校的作业优化设计单，任务明确，内容详细，让学生们真正用的上，用的好。 　　何官屯学校的认知拼板寓教于乐，让学生们在游戏中获取知识，欢乐无限。各种趣味作业让学生们爱上学习。 　　王官屯学校作业形式丰富多样，采用学生们感兴趣的美食好物设计作业，为同学们带来知识盛宴。 　　五联学校的作业充满艺术气息，在学习中让学生受到美得熏陶。 　　中心校领导和各学校教导主任及参会教师自由参观各学校优化作业，并用心记录学习给出公正分数。 二、汇报交流环节 　　各学校以“团队”形式展示优化作业，由教导主任带领一名教师上台，教导主任在优化作业的管理和实施的经验、后期的一些新设想和改进措施等方面进行介绍，其它教师在优化作业的设计意图、具体使用和达成效果等方面进行介绍。 　　王官屯中学权可红主任指出:优化作业设计，是高效课堂的有效拓展和延伸。作为学校教学管理者要做到:有目标，有抓手；有温度，有指导；有布置，有落实；有创新；有提升；有评价，有推广。 　　马晓彤老师在教学中以生为本，双减增效，控制作业总量，提高针对性，激发学生学习兴趣，加强小组合作，提高学生自主学习能力，促进学生长远发展。 　　何官屯学校王静主任强调学科统筹安排作业,控制作业总量；加强作业日清检查，规范作业批改。 　　张立君利用“每日听写”检测生字词掌握;“每课重点默写小纸条”梳理知识点。趣味性和层次性贯穿于作业始终。 　　土塔学校李冰主任指出:建立作业管理制度，形成优化作业设计的体系，重视优化作业设计过程的指导，建立作业资源库，实现作业资源优化创新。 　　杨晓林老师在教学中以语文知识为基础，单元整体设计为依托，提升学生对语言文字的运用能力，培养学生热爱中华文化的情感，树立文化自信。 　　于振广主任指出:后仵龙堂学校积极探索提高作业设计的科学性和有效性，实施 “四抓两减一开放”的作业设计管理模式。 　　律亚南老师学完每个大单元知识，倡导学生进行单元知识思维导图的制作，可以使原本散乱的知识变得清晰、完整。 　　刘立新主任提到西官庄学校通过班主任、教导主任两级管理，把控作业量；夯实作业备课，规范作业设计；加强作业检查，规范作业批改。 　　杨娜老师说作业是对课堂所学知识的有效检验，针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的作业，让不同层次的学生在不同层次的作业上得到相应的知识收获，在原有的基础上有不同的提高。 　　赵华主任提到后垛庄学校推行以“超轻黏土制作”为特色的作业创作形式，提高了学生的动手能力，分析能力，想象力。以后的作业设计要注意分层，实现减量增效，促进学生差异发展，促进学生能力提升。把握三个“度”:数量限度、时间跨度、难易程度。 　　田朝晖老师通过思维导图让学生进行单元知识的整合，形成清晰的知识脉络。提高学生学习效率和逻辑思维能力。培养学生以图文、绘画、习题结合的形式设计数学小报。 　　段跃辉主任指出仵龙堂中学立足“五环五学”课堂管理，以年级组和学科组为单位，通过集体备课及同课异构等教研形式推动教师作业优化设计，资源共享。 　　曹丽老师积极探索小组合作模式，通过学生讲题的方式和激励性评价调动学生积极性，同时对作业分层设置，关注不同层次学生。 　　张媛媛主任指出中卷子学校开学初制定方案和督导措施；优秀作业发作业教案检查群分享；每个学期收集教师设计的电子版本，充实资源库；结合教研，开展优化（特色）作业分享交流活动。 　　肖雪敏老师将思维导图引入教学，让学生摆脱了写作业的枯燥，他们可以用不同的方式运用所学、内化所学，并在完成作业的过程中让自己的思维越来越敏锐，创造力越来越强。 　　许娜主任指出王官屯学校注重加大备课中“作业设计”的力度，让课堂作业突破教学重难点，发挥作业反馈功能；根据教师教学特点，提出不同的优化作业要求，力求作业更具针对性，实用性。 　　王雪老师主要围绕“学习高效”和“学生兴趣”两方面进行作业设计，注重抓住课前、课中、课后三个时间点。将重复作业精简化，传统作业趣味化。 　　岳树燕主任指出李家铺学校根据基础作业完成情况，重构分层作业，进行二次训练，并以学生为单位成册，做复习资料。 　　刘香君老师以大单元作业设计为主，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。她表示通过今天的学习交流，将作业设计进一步完善。为学生的全面发展奠定坚实的基础。 　　张凤主任提出:五联学校结合学校实际，不断强化作业管理，完善各项作业管理制度，从作业设计、作业布置、作业批阅、作业公示等入手，切实把好每一个关口。 　　唐艳老师的作业的设计依据学生的不同学情，难易有度，分别适应各个层次学生学习的需要，让他们练有所得。作业内容少而精，尽量在学生疲劳倦怠之前就能结束作业。作业形式灵活多样，时常保持新鲜感，努力让学生不讨厌语文，而是喜欢上语文。 三、领导点评环节 　　中心校庞洪华校长对本次活动进行了点评，他首先对老师们在本次活动中所折射出的认真与执着、坚守与创新进行了充分的肯定，同时也指出：作业既关注形式，也要关注“量”，注意协调好各学科总量，真正为孩子减负；预习性作业，要注意学习难度，让学生在预习中能学并且学会，培养学生学习自主性；作业要关注评价及时性，真正发挥作业功效。庞校长对各校也提出了要求：学校定期进行作业检查，有反馈、有指导、有改进、有评价考核，学校教师双重改进，让优化作业为增质提效发挥作用。 　　中心校殷宗新校长为本次活动做总结，殷校长充分肯定了形式多样的作业确实能调动学生学习积极性，但不要忽略作业本质，要关注作业的核心功能，持之以恒，落脚到学生的成长与发展，这才是作业最本质的样态。殷校长鼓励老师们注意积累作业资源，形成资源库；大胆尝试借助小老师、小助手，为提高课堂教学效率注入新的能量。 　　今天的活动，进一步为老师们优化作业设计提供了思路与方法，让老师们对减负增效的作业设计有了进一步的感悟。活动暂时落下帷幕，但这不是结束，恰恰是仵龙堂乡中小学优化作业设计一个新的起点，我们将在这个起点上继续扬帆起航！