<p class="ql-block"> “迟日江山丽，春风花草香”，春天悄然逝去，夏天如约而至，骄阳似火的五月，鲜花依旧傲然绽放，在这醉美的季节里，英才小学每周一研的教研活动如期开展。</p> 《黄帝的传说》 <p class="ql-block ql-indent-1">本周的语文公开课在二年级进行，由段老师执教，段老师带领同学们一起学习了《黄帝的传说》这一课。课堂中同学们积极参与，课堂气氛热烈！</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，段老师以“你知道的神话传说故事”发问，使学生集中注意力，出示图片引起学生好奇心的同时对学生进行了知识拓展并揭示课题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次段老师播放视频，帮助同学们更好的了解“黄帝”，勾起同学们的好奇心。随后让同学默读课文，简述课文大概。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紧接着，让同学们明确文中讲了哪两个故事，并根据黄帝看到什么、想到什么、如何做的及结果来思考讨论，明确文章脉络，并能根据提示来讲述黄帝造车和造船的故事。</p> 《统计表和统计图》的复习 <p class="ql-block ql-indent-1">本周的数学公开课由六年级李老师执教了一节复习课《统计表与统计图》。复习课教学的首要任务就是内容结构化，使其形成知识体系，让学生明确知识的内在联系，建立学科思维，以帮助学生更好地理解知识点之间的联系和依赖关系，从而更好地掌握知识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师在上课前引导学生梳理和整理，上课过程中下放主动权，为学生构建结构化知识网络，课中对典型和易考例题进行罗列讲评，通过讲练结合的方式进行巩固提升，对于易错点通过生生互动的方式去纠正，加深印象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老师还通过合作方式让学生整理重点，在整理中串联，在串联中思考，在这样的思想和结构化教学模式下，学生并不是进行简单唤醒回顾。而是在教师的引导下，基于知识经验，从低阶思维走向高阶思维，回顾过程中学生不仅收获了知识，更主要掌握结构化复习的方法，培养了学生转化意识和能力，发展知识转化和应用的能力。</p> 评课交流，思想碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">结束后，语文组和数学组老师针对教学目标设计、教学环节设计、课堂学生真实生成等方面对两位老师此次课堂展开详细分析与点评，分享了自己的见解和建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次教研活动，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。不忘教育初心，牢记教育使命，守正创新，砥砺前行！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">英才学校常年招收小学一到六年级学生</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">电话：0872-2256658</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">图文编辑：李 柔</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;"> 审核：李兴能</span></p>