<p class="ql-block"> 2024年5月30，我们清河县县直小学的十位老师参加了由邢台市教育科学研究所组织的邢台市小学语文优质示范课教学观摩活动。</p> <p class="ql-block">第一环节</p><p class="ql-block"><b>第一节：由邢台崇德小学的张惠娴老师执教二下《祖先的摇篮》</b></p><p class="ql-block">（一）导入</p><p class="ql-block">1 解课题（一9：10）</p><p class="ql-block">出示图片，理解摇篮，</p><p class="ql-block">祖先是指？随机识字“祖”</p><p class="ql-block">再读课题，104页描写，注意写字姿势</p><p class="ql-block">（拿印章）</p><p class="ql-block">2 走进课文（屏幕出示课文图片）</p><p class="ql-block">（9：11~</p><p class="ql-block">① 老师范读，听清字音</p><p class="ql-block">② 出示自读提示，学生自由朗读 （2分钟）</p><p class="ql-block">祖先的摇篮是什么呢？第4个小节，用波浪线画出</p><p class="ql-block">师：还有什么呢？（第1小节）也画出来。</p><p class="ql-block">第1节像什么？（一首小诗）</p><p class="ql-block">圈起：原始森林</p><p class="ql-block">（二）分析</p><p class="ql-block">诗歌离不开想象，诗人把原始森林想象成祖先的摇篮</p><p class="ql-block">师：原始森林是什么样子的呢？在第一节找出。（第一节第三句）</p><p class="ql-block">读第三句，出示原始森林的视频。</p> <p class="ql-block">师：你看到了什么？</p><p class="ql-block">师：不仅有树，有花，有鸟……</p><p class="ql-block">怪不得作家说：这是多大的摇篮啊（na）二声，那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。（指名两个学生读）</p><p class="ql-block">师生合作读第一节，师第一句，生读二三句。</p> <p class="ql-block">师：祖先做了哪些事？</p><p class="ql-block">学生说，老师圈起来，一学生领读</p> <p class="ql-block">发现红字是什么？（动词）</p><p class="ql-block">老师把动词贴在黑板上，让学生体会掏鹊蛋。掏字，学生找一找再拿出来，掏与拿就理解了。</p><p class="ql-block">师：还有哪些是扌旁？采藏着隐性的手，文中采什么？</p><p class="ql-block">（蔷薇）出示图片蔷薇花</p><p class="ql-block">出示“逗”的图片，你是如何逗动物的？逗有更一个意思停留，逗留</p><p class="ql-block">逮：出示它的演变过程</p><p class="ql-block">逮蝈蝈，做个动作，同学们边做动作边读音</p><p class="ql-block">把这些字放进第二三节</p> <p class="ql-block">师：这些是亲眼见到的吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">可曾：难理解，学生</p><p class="ql-block">这四个小问号，引导学生朗读出</p><p class="ql-block">老师示范读，两名学生读</p><p class="ql-block">老师有点急了？为什么不用“追”野兔赛跑。</p><p class="ql-block">师生配乐读第2小节和第3小节</p> <p class="ql-block">（三） 拓展</p><p class="ql-block">（课后2题）出示学习单，先交流，再完成：9：42</p> <p class="ql-block">学生展示</p> <p class="ql-block">学生板书，生活在原始森林感受！（幸福、快乐、开心～）9：46</p> <p class="ql-block">师生齐读</p> <p class="ql-block">（四）推荐阅读（延时八分钟）</p> <p class="ql-block">第二节：</p><p class="ql-block"><b>巨鹿县育红小 邢雪贞执教《推荐一部动画片》</b></p> <p class="ql-block">（一）导入：你演我猜</p><p class="ql-block"> 说一句经典的台词</p><p class="ql-block">做一个典型动作</p><p class="ql-block">唱一首动画歌</p><p class="ql-block">（二）怎样推荐一部动画片</p><p class="ql-block">1好消息：精彩动画我推荐 </p><p class="ql-block">然后示例，视频</p><p class="ql-block">师：你听听，她如何推荐的</p><p class="ql-block">你听到了什么？（动画片的名字，印象深的人物，印象深的地方）</p><p class="ql-block">不同的人物有不同特点，有特点的人物介绍一下，别人就有兴趣的。</p> <p class="ql-block">师：他刚才除了印象和人物，还讲了？</p><p class="ql-block">生：故事片段</p><p class="ql-block">师：还有什么建议让故事更有意思</p><p class="ql-block">生：加上表情 动作</p><p class="ql-block">板书：印象 人物 故事片段</p><p class="ql-block">认真听，了解内容；</p><p class="ql-block">说话时，速度适中</p> <p class="ql-block">组长发任务卡，四人合作讲故事</p><p class="ql-block">（三）合作讲一部动画片，出示小组推荐的活动内容，及推荐形式</p> <p class="ql-block">在推荐时，哪些好的地方，还有什么地方改进的。</p><p class="ql-block">用上好方法，录制推荐视频。</p><p class="ql-block">老师推荐一部动画片：大闹天宫，中国电影上彩色的动画片。</p><p class="ql-block">不同的人看同一部动画片，可能片段不一样，动画片陪伴我们度过美好童年，这就是经典动画片的魅力。</p> <p class="ql-block"><b>第三节 由宁晋县双井学区 张月执教三下的《慢性子裁缝和急性子顾客》</b></p> <p class="ql-block">单元目标：复述故事</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">复述故事就是用自己的话把故事的内容讲出来。</span></p> <p class="ql-block">1出示词语</p><p class="ql-block">短袖衬衫 夹袄jia 二声 夹起jia一声</p><p class="ql-block">2 故事内容</p><p class="ql-block">出示一段话，让学生补填</p><p class="ql-block">3 如何复述，提供方法</p><p class="ql-block">师： 当了解了故事，我们就可以讲了，但故事有点长，课后第二题交给了我们复述故事的方法。出示表格。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">板书：复述故事 有顺序 重要情节</span></p> <p class="ql-block">师生一起尝试借助表格讲故事！10：58分</p> <p class="ql-block">学习任务一：借助表格，复述这个故事</p><p class="ql-block">生自己试着说一说</p><p class="ql-block">师：急性子顾客四天的要求分别是什么？</p><p class="ql-block">学生回答，师贴板书</p><p class="ql-block">师：你发现了什么？</p><p class="ql-block">生：棉袄是冬天穿的，夹袄是秋天穿的，短袖是夏天穿的，春装是春天穿的</p> <p class="ql-block">这个顾客是什么性格？急</p><p class="ql-block">而裁缝呢？没裁料呢？</p> <p class="ql-block">学生讲 11：11</p> <p class="ql-block">走进课文，生读第一段，师读第二段</p><p class="ql-block">师：老师有没有读出急性子的特点</p><p class="ql-block">生：有 说话语速快</p><p class="ql-block">让学生试试读一读</p><p class="ql-block">破折号是中断，是在等什么呢？（在等裁缝回答）可没等回答，急性子就猜在秋天，夏天？春天……省略号表示内容的省略</p> <p class="ql-block">同桌互读3 4 5 6段</p> <p class="ql-block">师生脱稿，借助几个词语讲慢裁缝留下了急性子的片段故事。</p><p class="ql-block">借助学习任务三：</p><p class="ql-block">加入有趣的细节复述第一天的故事</p> <p class="ql-block">复述故事你收获到了什么呢？（让学生梳理）</p><p class="ql-block">生：借助表格</p><p class="ql-block">生：用自己的话说一说，借助关键词</p><p class="ql-block">生：有顺序，重要情节！</p><p class="ql-block">11：27分</p> <p class="ql-block"><b>第四节：</b></p><p class="ql-block"><b>邢台市逸夫小学 刘玉坤 老师执教三下《我们奇妙的世界》</b></p> <p class="ql-block">课前导入：送一朵花</p><p class="ql-block">猜一猜 老师在哪儿拍的吗？来自弘毅小学小花园拍的。</p><p class="ql-block">校园一年四季的美和奇妙</p><p class="ql-block">2：05</p><p class="ql-block">（一）齐读课题，你有什么疑问？</p><p class="ql-block">奇妙是什么意思呢？</p><p class="ql-block">生：特别不常见</p><p class="ql-block">师：组词 神奇 美妙去理解</p><p class="ql-block">师：生活中什么是奇妙的？（太阳花 夜来香的香味～～）</p><p class="ql-block">师：读课文找一句语写出了我们奇妙的世界</p><p class="ql-block">（二）走进课文：</p><p class="ql-block">1初读课文：生自由读</p><p class="ql-block">2 出示词语</p><p class="ql-block">蔚蓝 雕饰 变幻 </p><p class="ql-block">劲吹 普通 模型</p><p class="ql-block">3 这世界到底奇妙在何处？第一段</p><p class="ql-block">4 这篇课文是从什么方面写的？为什么这样说？</p><p class="ql-block">（第2段 第9段）</p><p class="ql-block">天空的珍藏，藏在第2~8</p><p class="ql-block">大地的珍藏，藏在第9~16</p><p class="ql-block">5 读2~8段找出天空的珍藏，并圈画出来。边读边思考作者是按照什么顺序来介绍的。</p><p class="ql-block">学生圈画，老师贴纸在黑板上。</p><p class="ql-block">（太阳 云彩 雨点 水洼 佘晖）</p><p class="ql-block">从清晨→天空→黑夜的顺序介绍的。</p><p class="ql-block">再读2~8段，画出能体现奇妙的关键词。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">写天空时，先写太阳。</p><p class="ql-block">师：这部分写出了什么奇妙之处？</p><p class="ql-block">生：比喻，颜色</p><p class="ql-block">师：这一部分还有哪句写太阳？（7段）</p><p class="ql-block">变幻</p> <p class="ql-block">这个字和哪个字像？幺 幼</p><p class="ql-block">书空写幻</p> <p class="ql-block">师生读2段 3段</p> <p class="ql-block">作者不仅写了太阳，还写了云彩呢？（第3段）</p><p class="ql-block">师：雕饰 拆字组词的方式理解</p><p class="ql-block">这是对什么的描写？形状 故事</p> <p class="ql-block">云彩呈现出＿小鸟＿的形状，那是＿小鸟在飞行＿。</p> <p class="ql-block">不仅写了晴天的云彩，还写了雨天的云彩。</p><p class="ql-block">出示第4段</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生活中，听到过什么雨声？雨的大小不同，声音也不同）</p><p class="ql-block">（淅淅沥沥 ~~）</p><p class="ql-block">为什么水洼是天空的珍藏呢？</p> <p class="ql-block">2：40</p><p class="ql-block">作者不仅写了水洼，还写了群星（出示第8段）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">指名分段读，（配乐声效）2：45</p> <p class="ql-block">配上音乐和视频，读2~8段。</p><p class="ql-block">读18段</p> <p class="ql-block"><b>第五节四下《黄继光》由邢台市育才小学 武帅执教</b></p><p class="ql-block">（一）歌曲导入说感受：中国人民革命军的战歌</p> <p class="ql-block">展区：为黄继光</p> <p class="ql-block">补充资料：国家抗美援朝，上甘岭战役中美双方军事力量对比</p> <p class="ql-block">一走进课文，用一句话概括</p> <p class="ql-block">从人物的语言和动作去体会</p> <p class="ql-block">出示任务一，完成任务（3：05~）</p> <p class="ql-block">生：黄继光主动请战的句子</p><p class="ql-block">师：看这两句话</p> <p class="ql-block">描写英雄人物只有语言是不够的，还有动作，出示任务一：学习活动二：请默读7一11自然段，圈出动词体会。</p> <p class="ql-block">生说：第9段 第 第7段</p><p class="ql-block">（学习活动单，学生提前打印好就更好了。</p> <p class="ql-block">这些动作语句中，你印象深的一句是？</p><p class="ql-block">反读读第8段，体会“近了，更近了”？什么更近了？朗读指导（胜利 自己牺牲~）</p> <p class="ql-block">黄继光在什么情况下站起来的？</p><p class="ql-block">冒 匍匐体会到~</p><p class="ql-block">第11段，猛扑体会黄继光面对生死时毫不犹豫。</p><p class="ql-block">齐读第十一段，用年仅21岁的生命，堵住了敌人的炮火。</p><p class="ql-block">刚才用动作感受到他的英雄气概。</p> <p class="ql-block">再找一找环境描写的句子。</p> <p class="ql-block">老师读环境描写，学生读黄继光的语言和动作。</p><p class="ql-block">通过环境能彰显人物品格，这样描写就是侧面描写。</p> <p class="ql-block">让我们再回到黄继光英勇牺牲的那一刻！播放视频。</p><p class="ql-block">黄继光就是这样一位伟大的行动者。</p><p class="ql-block">任务三：请给黄继光写颁奖词</p> <p class="ql-block">学生读英雄颁奖词</p> <p class="ql-block">一首歌，诠释了什么是英雄</p> <p class="ql-block">第二环节 赵丽娟老师点评，并做了讲座</p>