聚焦整本书阅读探讨课堂教学策略——灵武市小学语文“整本书阅读教学”主题研讨活动

诗意二小

新课标强调义务教育阶段，激发学生读书兴趣，养成良好的读书习惯，多读书，读好书，读整本书。为进一步探索整本书阅读教学的方法和策略，引领学生在阅读中提升语文核心素养，5月28日在灵武市第二小学开展了以“聚焦整本书阅读探讨课堂教学策略”为主题的灵武市小学语文“整本书阅读教学”主题研讨活动。灵武市教培教研中心小学语文教研员杨志成老师到场指导，各学校教研组长及代表教师参与听评课及互动答疑。 课例观摩引深思 杨晓琴老师执教的《爱丽丝漫游奇境》导读课精心设计了整个教学过程，让人耳目一新。通过看书评，了解作者，看目录，系统了解整本书内容，注重激发学生的阅读兴趣和整本书阅读教学方法，指导学生在阅读中不断体会、积累、感悟，教学过程中还注重激发学生丰富的想象力，引导学生养成良好的读书习惯，让孩子们沉浸在整本书阅读的海洋中，感受其无尽的魅力。 王卉老师带领孩子们在《爱丽丝漫游奇境》推进课中，领略故事中人物、情节、环境的“奇”，帮助学生向高阶思维的创作铺垫、延伸。 从“回顾人物，梳理历险经过”到“聚焦奇境，深化阅读感受”，再到“研读故事片段，感受人物成长”，在变大变小中不断追寻爱丽丝的成长历程，王老师以任务为抓手一环扣一环，将整本书内容清晰、巧妙的串联起来，激发了学生对整本书的阅读兴趣。整本书推进的教学思路和扎实的方法引领让大家看到了王老师教学的高度和严谨。 杨瑞华老师执教的读后交流课，在深研课标理念的基础上，依据教学目标,精准施策。杨老师采用丰富的形式展示学生阅读创编成果，把课堂的主动权交还给学生,在多元互动中激发思维的深度，给我们呈现了一堂灵动的课外阅读交流课。 在这样共亨阅读、充满智慧的课堂中，学生不断进行积极的语言实践，课外阅读的兴趣在交流与分享中愈加浓厚，语文学科素养也得到了很大的提升。 精彩点评促提升 展示课结束后，在杨志成老师的引领下，三位老师分别就本节课的高阶目标进行了简单阐述，大家以课例为依托，围绕整本书阅读教学进行现场答疑，讨论导读课及推进课的教学方法，请教平时学生对于整本书阅读教学的实时跟进与具体呈现措施，并对实施中的一些收获和经验等充分交流。在新课标任务驱动引领下对整本书阅读教学的目标和意义各教师达成共识。 历经课例研讨，老师们收获颇多，大家增强了对整本书阅读教学的信心，收获了阅读策略方法的指导。纸上得来终觉浅，杨老师针对整本书阅读教学提出了以下几点建议：一要不折不扣上好阅读课；二要不慌不忙扎实方法的指导；三要不偏不倚依据孩子的年龄特点准确施教；四要以身作则成为阅读的先行者。 专题学习明方向 王永霞老师以《借助“快乐读书吧” 推进整本书阅读》为主题进行讲座，明晰了不同学段在快乐读书吧中对整本书的编排特点、阅读方法的渗透与语文要素是一气呵成的，更精彩的是王老师为我们呈现了她平时对于整本书阅读教学的扎实做法，细致到任务单多层的反复设计，由扶到放的学生精彩分享，甚至精准到一张张奖状的个性评价，用心的付出，长期的坚持，收获的是学生整体素养的提高；团队的合作、家长的配合、学生的自我成长等可操作性的做法让所有教师对整本书阅读教学的长期规划有了进一步的方向和决心。 郭丽娟老师以《“悦”读启航点亮心灯——第一学段整本书阅读探究》为主题进行了经验交流，从阅读经验、阅读策略、阅读能力、阅读素养四个方面提出整本书阅读教学的实施路径，引导学生在多种形式的阅读活动中，充分激发学生阅读兴趣，提升阅读素养。 笔尖起舞展风采 为检验同学们对知识的掌握情况和整本书阅读成果的迁移运用，杨老师现场出题，同学们在限定时间内完成作文，这不仅考查同学们审题构思、快速写作的基本功以及遣词造句、布局谋篇即兴写作的能力，更能体现出整本书阅读教学中语言文字的创意与表达向更高思维的传递和升华。 整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务，相信在今后的语文教学中，老师们会深耕课堂，深入阅读“快乐读书吧”的图书，与学生在共读中擦出思维碰撞的火花，让灵武市小学语文整本书阅读教学更上一个台阶。 读书是一生的事，愿所有语文教师都成为终身阅读者，成为阅读推动者，成为阅读指导者，用热情开启孩子们的书香人生，向语文教学更深处漫溯。