跟岗交流学思悟行

沙沙

5月20日-25日是特殊的一周，带着满满的跟岗任务，我们三所学校的4位老师为一个小组，共同到广州市南沙区南沙小学开展学习。在学校学习期间，我们按照学校的安排的方案，从学校的校园文化、教育教学管理及教研教改、德育工作等方面进行了全方位的学习。这次学习，不仅让我深入了解了南沙小学的教育教学模式，更让我对教育有了更深层次的思考和认识。 山海文化明德致远学校以“山海文化”浸润师生，从“明德”二字延伸学校的文化体系。南沙小学结合学校的地理环境和历史文化积淀，提出了以“山海文化”为核心的学校文化特色建设思路。这种将地域特色与学校文化紧密结合的做法，使得“山海文化”得以深入人心，成为学校的独特标志。“仁山载物，慧海育人”的办学理念，强调了大山般的深厚德育精髓和大海般的宽广胸怀，旨在培养学生健康的生命、智慧的头脑和道德的灵魂。这种理念贯穿于学校的各个方面，从课程设置到教学方法，都体现了对学生全面发展的重视。“为学生一生幸福奠基”的办学宗旨，也让我深受触动。南沙小学不仅仅关注学生的学业成绩，更关注他们的幸福感和成长过程。这种教育理念让我认识到，教育的最终目的是让学生过上幸福、充实的生活。因此，我们在教育实践中，应当注重培养学生的幸福感和生活能力，让他们在未来的生活中能够自主、自信地面对各种挑战。 　　年级负责制细化管理体制学校因各年级班级数较多、校区比较多，结合学校实际，从2024年春季学期开始以年级负责制进一步细化各项教育教学常规管理，各年级成立年级管理委员会，设置一正两副的年级负责人，经费到年级、人事权到年级、评优选先到年级，在学校教务处的统筹下，各年级的编班、学生管理、课表课程、校服定制、各种活动都是年级负责，秉承“有问题不出年级”的原则，让各年级的老师能够真正参与到学校管理中。与此同时，年级管理委员会又与德育处、教研组的管理岗位设置人员想融合，即做年级管理，也做德育教育，也开展年级教研科研。打通了各科室安排事务重复、冲突的症结，真正为老师们减负。 　　教研“三组”促进教师发展学校将教研体系进一步细化，按照集团校的学区，成立学科教研组、学校科研组、质量评估组，分别由三个组长主持工作。学科教研组在组长之下，又有语文学科科组、数学学科科组、英语学科科组、音乐学科科组、体育学科科组等各学科科组，学科科组长负责组织本学科的线上、线下、集团校、联盟校、帮扶校等各种教研活动。学校科研组负责课题申报、课题培训、课题培育、课题评估、论文撰及安排、论文审核等系列科研活动，对于提升学校教师的教研科研水平和专业发展具有非常大的指导作用。质量监测评估组，负责学校各年级、各学科的命题，质量检测安排，质量分析。由学校提供专门的命题培训、命题资源、命题平台的VIP资源账号，坚持“无价值，不入题，无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的“四无四不”原则，为激活学生思维，提升教学质量提供保障。其中，每个学科的命题组不少于3人，一人命题，一人做题，一人修改。责任到人，分工明确。 　　德育成果凸显学生全面发展目标 由于我们跟岗学习期间恰巧是学校庆六一系列活动展演期间，每天下午我们都能观看不同年级的同学带来的精彩演出。学校按照年级组，周一下午是一二年级展演时间，周二下午是三四年级展演时间，周三下午是五六年级展演时间。我们在南沙小学的演艺厅观看了同学们带来的《万疆》《草船借箭》《西游行》《上春山》《小号手》等文艺节目，从传统到现代，从活力满满到文化传承，孩子们的舞台，展现了孩子们的风采。我们还参观了学校的美术室，折叠书、橡皮泥手工、废物再利用手工、手工灯笼、手工纸扇、学校100周年的绘画展等，展现了南沙的美育成果。每天下午4：30课程时间，小小解说员、足球社团、民乐团、管弦乐团、自助书吧阅读社团、游泳社团等，开启了孩子们多姿多彩的校园生活。德育与体美劳教育的融合，让我们看到了真正全面发展的孩子们。 参与体验收获满满按照教科局的工作要求，我们参与了学校的行政会、教师会、创建优质均衡学校的培训会、数学组的大教研活动、上公开课等，真正参与到学校的各项工作中。通过参与了学校行政会、教师会、培训会，并和学校的邹校长、蔡书记、肖主任、聂主任等进行交流，我进一步了解了学校的各项管理体系，也看到了学校管理者身上的管理艺术和管理魅力，作为学校的管理者，语言的艺术、统筹安排的艺术、协调纠错的艺术、担当作为的艺术，都是我需要进一步提升的。在参加学校的数学教研观评课活动后，我们学习小组一行4人，还分别上了五年级英语、五年级数学、四年级音乐、一年级美术四节公开课；在准备课的过程中，上课的过程中，课后的评课活动中，我们与学校的老师深入交流，我们看到了南沙小学教师的热情、扎实的教学基本功、很高的专业素养。我深刻感受到，教育教学的实施能力是教师发展的核心要素，而这种能力提高的关键在于课堂。通过观摩南沙小学教师的课堂教学，我学习到了如何更有效地组织教学、如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生深入思考等教学方法和技巧。 教育是慢的艺术，教育是静待花开，教育管理者和教师都需要耐心细心浇灌和陪伴。