规范书写|课后作业不堪入目是为啥？怎么办？

墨恒硬笔书法工作室

人皆有向美之心，在平凡的生活中用书写点缀！

老师·····

为啥上书写课的字都写的很棒，一书写作业就回原形了呢？

分析问题：

1.书写速度不同。对于启蒙班和初学者来说，书写的速度和质量一般不成正比。课后作业多，书写速度过快，书写笔画、结构的规范程度必定大打折扣，为了应付课后作业的检查，要完成相应的作业量，书写就随性。

2.书写习惯问题。在未接触规范书写前，形成了一定的随性书写记忆，这个不是一天两天能纠正回来，需要时间去改变，孩子书写时要确保追求书写速度和规范度之间，鱼和熊掌不可兼得，短时间内纠正不太现实。

3.书写态度问题。家长有书写意识，会变相要求孩子无效练习书写，孩子也可能是被迫营业。在书写课堂老师会讲授书写重难点知识，注意事项，书写的作业会有要求，课后书写孩子缺乏没有主观意识，态度不够端正，至此课后作业的书写作业就相对不合格，这时候我们可以分析一下是态度问题还是技能问题。

4.书写目标问题。我们书写的时候先有方向，我们的孩子是学规范字还是艺术字，这两者不一？艺术字过于强调各种顿笔的书写及各类技法的运用，在各种基本功书写不规范的同时，孩子就会生搬硬套，书写速度跟不上，字也必然是不太美观。

5.书写脱格问题。孩子在刚开始学习规范书写基本笔画、独体字一般采用的是米字格或田字格进行书写，课后的作业大部分是脱格书写，这是有差距的。

6.书写时间问题。家长首先要充分认识规范书写是一个持之以恒的过程，并不是靠一朝一夕，几节课就能写好字，操之过急会适得其反，课后辅导孩子缺乏耐心和鼓励，孩子会厌学，很难坚持下去。

解决方法：

1.制度书写练字计划。根据孩子实际情况，制度每天每周的书写练字计划，量变达质变，形成书写习惯和肌肉记忆。

2.认识规范书写的重要性。被迫营业的书写练习，不如积极主动有效果。通过身边书写吃亏的案例分享给孩子，让孩子认识规范书写意义。

3. 模拟卷面书写。定期的给孩子进行脱格式训练，卷面工整训练、作文格速写训练，古诗综合训练，不依赖各种字格。同时要注意刚开始脱格书写要求不宜太高，达到工整，大体规范即可。