<p class="ql-block">游戏背景：5月假期结束后，老师在语言区的“你说我猜”游戏中，投放了交通工具类的图片，供幼儿游戏使用。</p><p class="ql-block">观察时间：5月8日</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">观察区域：语言区</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">发展关切点：语言表达能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">内涵解释：运用语音，词汇，句子，语段进行叙事，描述，说明，表达观点和想法的能力。</span></p><p class="ql-block">观察幼儿：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">马梓瑜（粉衣服）</b>、周雅萍（蓝衣服）</p><p class="ql-block">观察教师：张彤</p> 第一次活动实录 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜（粉衣服女孩）说，</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">雅萍（蓝衣服女孩）猜。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:这是在天上飞的东西,它上面有一个转的东西，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:是飞机吗?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:上头是会冒烟的,它是有四个(车~)它是5个轮子.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:汽车吗?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：不对。它的是有一头绑着一个车头,三个车的</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:猜不出来.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:它是有2个轮子的，它骑着话就会很快,它的座椅还可以打开座位.你猜这是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:它是一种水果还是用的?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:这是用的。这是开的</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:汽车吗?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜：三个字的.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:三轮车?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜：不对</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:电动车？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓渝:不对.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:猜不出来了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:它是有3个玻璃的,还有2个,它一拐弯就是一边黄一边白。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:汽车</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:这是一种动物,会跳。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:是袋鼠吗?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜:是.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">马梓瑜:它是在水里的,它有一个旗子,它也会冒烟.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:章鱼?海豚?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜:是一个人在上边的.</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:海鸥?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：不对</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍:猜不出来了.</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">幼儿典型事例分析</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">视频第10秒：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">这是天上飞的东西，它上面有一个转的东西。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">视频第46秒：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">上头是会冒烟的，它是有4个车。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">视频第3分钟：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">它是有3个玻璃的，还有2和，它一拐弯就是一边黄一边白。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">分析：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">粉色衣服女孩，她开始主动尝试用词语说明事物直观，外显的特点，但有时会用错。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">符合语言表达能力发展关切点的台阶二。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">这是语言表达能力中运用句子进行说明的能力。梓瑜需要提升的是说明性讲述的能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">她现在处在说明性讲述的初始阶段：能够讲述直观的事物特征，如：某事物的外形特征。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">制约因素：</b></p><p class="ql-block">1.游戏材料新投放，幼儿对游戏材料不熟悉。</p><p class="ql-block">2.梓瑜对于事物的认识程度有限，只知道各类交通工具的名称，并不能在游戏时详细说出它们的特征和具体的结构名称。在叙述的时候口语化，不规范化。</p><p class="ql-block">（这是在天上飞的东西，它上面有一个转的东西）</p><p class="ql-block">3.说明性语言在学前儿童的日常生活中使用较少，同时逻辑性也不够强。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.教师给幼儿提供关于交通工具类的绘本书籍，在区域活动时和梓瑜进行分享。帮助梓瑜了解更多的交通工具的名称和特点，扩充她的知识面。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿多参与游戏。</p> 第二次活动实录 <p class="ql-block">马梓瑜（牛仔外套女孩说），周雅萍（校服女孩猜）。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：它是一种动物，它是在沙漠上的。</span></p><p class="ql-block">雅萍：骆驼。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：它是一种交通工具，它是有两个轮子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：电动车吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：不对。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：自行车。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：它是一种交通工具，它是在天上飞的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：飞机。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：它是一种交通工具，它是灭火的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：汽车吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：不是。它要是房子着火的话，它就会去救火。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：消防车。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">梓瑜：它是一种动物，它有两个（ ）。它是猫科动物，它的尾巴长长的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">雅萍：小猫。</span></p> <p class="ql-block">随着幼儿对游戏材料的逐渐熟悉，在游戏时候，说的幼儿还没有进行介绍，只简单说了1-2个特征，猜的幼儿就能很快的说出答案。</p><p class="ql-block">为了更好的判定幼儿的台阶水平，老师在游戏后让梓瑜介绍了一张图片上的事物。</p> <p class="ql-block">自行车上有2个轮子，还有1个座位。它有2个手把，手把前面有1个刹车的地方。要是它动起来的话，就得用脚蹬。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">本次介绍符合语言表达能力关切点的台阶三。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">开始运用不同词性的词汇 及复合句表达想法，或简 单地描述、比较人、事、物。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">根据梓瑜对于自行车的讲述，她的说明性讲述，发展到：稳定阶段。即：能够按照一定的顺序讲述事物的特征，讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">随着讲述内容变得丰富与复杂，如何有条理的，有逻辑的组织讲述内容就显得尤为重要。</p> <p class="ql-block">制约因素：</p><p class="ql-block">1.幼儿缺乏按照一定顺序进行讲述的经验。</p><p class="ql-block">2.教师没有教授过讲述的顺序或方法。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">在一日生活中，有意识的培养幼儿的说明性讲述核心经验。</p><p class="ql-block">1️⃣语言区原有科普绘本《鲨鱼》，通过幼儿借助书这个凭借物，加强对于鲨鱼的了解，突出鲨鱼的重点，练习对于鲨鱼的介绍。</p> <p class="ql-block">编辑：张彤</p><p class="ql-block">审核：张明瑶</p><p class="ql-block">终审：刘晓童 赵凯</p>