<p class="ql-block">第一课时“用数对表示物体的位置”和第二课时“用数对表示点的位置”区别是，昨天学的用数对表示物体位置，就像下图中的棋盘一样，要<b style="color:rgb(237, 35, 8);">表示的内容在格子</b>里，而今天学的要表示的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">物体在格子的交叉点处</b>。第二课时常和“用数对表示平面图形的顶点”相结合去考察，明确形状规则的图形反映在数对上也是有特点的。数对总体上体现着数形结合这一数学思维，形反映着数的特点，数体现着形的特征。</p> <p class="ql-block">其中第一课时到第二课时需要经历一个过渡，把图中每个同学的座位用点来表示，座位图就变成了点子图，之后再画上格子就变成了方格图。第一课时没有原点，第二课时的原点既表示列的起点,也表示行的起点。</p> <p class="ql-block">第二课时旨在建立行、列与平面直角坐标系中纵轴与横轴的联系，为初中学习坐标打下基础。</p> <p class="ql-block">【数学书第99页内容】</p> <p class="ql-block">【用数对表示点的位置】-苏教名师空中课堂</p> <p class="ql-block">【平移与数对变化】-清华附小动画视频</p> <p class="ql-block">近期发现的问题汇总:</p><p class="ql-block">【注意】“等”腰三角形不要写成“第”腰三角形，高年级一些数学上的错别字一定要注意。</p><p class="ql-block">【答疑】经过平行四边形的一个顶点，最多可以画几条高？</p><p class="ql-block">答案是两条，除此之外我们还要知道如果是经过三角形或梯形的一个顶点，那最多只能画一条。</p> 课堂回顾 <p class="ql-block">来自学生的反问，愿你们都能有一个独立思考的灵魂。</p> <p class="ql-block">今日讲台小嘉宾，期待明天更勇敢的你们。</p> <p class="ql-block">表扬四年16班49号同学，阅读数学课外书的有心人~能勇敢地看出并指出印刷错误的地方。希望同学们向她的深度阅读学习。</p> <p class="ql-block">注:（四年11班今天的数学课换成了英语课，以上内容还没有讲）</p>