浙江省书法教育实验基地南苑小学行记

汝霖往事

2023浙江省书法教育研究会书法美育五校联盟活动暨金华市中小学教师书法培训现场推进会发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

上午好！我是本期金华市南苑小学教师书法培训的主教老师。下面我从两方面来闲谈一点粗浅的体会：

一、当前书法教学的重点与难点

今天我们在座的都是老师，或者是教育管理者。平时我们要解决的是学生完成学业的书写载体，也就是解决汉字书写这一实用问题。那么，具体怎么来教？教学过程中的重点与难点是什么？我在此谈五点个人浅见。

第一点，借助经典法度，建构硬笔书写体系。

出现在我们眼前频率最高的当属电脑宋体字，因为教材文本选用的都是这种字。追述电脑宋体字，他的前身是台阁体、馆阁体，简单地说是明清时期读书人的考试体，群众基础好，符合大部分人的审美。再往前追述就是唐楷，法度森严。由魏晋时期走来，经过唐代上到帝王、下到民间，一波一波的人不懈努力完成的高度：历史上的唐楷。再往前追述就比较深奥了。因此，我们只要激活宋体字，让冰冷的电脑体，一个个鲜活起来，赋予她生命，那么，一手漂亮的有书法味的硬笔字就成为了可能，而且这是一条比较方便的捷径。

与电脑宋体字最接近的是＂欧体字＂，而且她有比较完整的理论体系。这就为我们构建硬笔书法教程，提供了直接的方便。我们可以通过对历史经典＂欧阳询的《九成宫醴泉铭》＂的深度解析，提取一系列的用笔、结字规律，二度整合并创作，建构一套条统完备、实用便捷的硬笔书写体系。

这种方法可逆、可复制。可逆表现在，硬笔书写的用笔来自于软笔书写，学会硬笔书写后可以用同样的原理返回软笔学习，不相冲突或者说回归到软笔中去，此即应景了元代书家赵孟颊的用笔不易论。逆向的过程中注意简约与丰富的置换。可复制体现在我们用欧体建立的体系，可以替换为王体、颜体、柳体、赵体、文体⋯异曲同工之理。

第二点，捕捉点睛之笔，让汉字诗情画意起来。

如欧体的钩，特别短、特别拙，千万别写反了，否则高雅的气质因为这一个隐钩而变为庸俗。

又如：向上伸展的短竖，特别提神，如剑指苍穹，千万别写反了，神为上的气质是顶顶重要的。

又如：礻、衤的横撇，十有八九是写不出气势的。我们可以想象一下：三万里河东入海.五千仞岳上摩天。这种上天入海之势来解读。

文为心声、字为心性。文心、书心相通相连。把文化植进汉字里，把日常行为规范植进汉字里，努力彰显文字的力量，平时教学中一定要注意迁移、引导。学习写字技术是很快的，一、两个学期就掌握，难在护养书法的过程。这个问题不展开讨论了。

第三点，掌握正确握笔姿势，写出自然干净的线条。

握笔姿势不当，是非常致命的，而且这一问题很普遍。原因由许多，家长也是错误的传给孩子，拿筷子不当引起的，手指和笔生硬地捆绑在一起的、笔和纸面没有形成45度角，不适合写出经典的二王线条⋯等等，五花八门。

问题的解决其实很简单，只要记住六个字：指实、掌虚、会运腕，直接决定线条的质量。大多数人先看到的是汉字的形体，忽略了线条，必将落入市场上的同质化、庸俗化的泥淖。而且刚入学儿童只要做到指实、掌虚、会运腕、线条质量自然干净，因为他们是自带的纯洁。成人用此来洗涤线条，效果百分百。

另外还要多说一句，写字是练出来的，不是橡皮擦出来的，千万别涂改，养成精准训练的习惯。

第四点，向生活讨艺术、向语文课堂讨艺术。

鲁迅曾经说过：汉字有三美，音美、形美，义美。还记得古代的蒙学教育是识字、用毛笔练字，背诗文、用毛笔写文章，毛笔书写成为日常，日复一日、年复一年地写啊写，渐渐地日常书写提升为书斋雅玩，实用的毛笔字转化为生动的书法艺术。

我们要让学生切身感受到书法艺术与生活的关联。我们现在玩的是游戏，跳的是广场舞、芭蕾舞，唱的是流行歌曲，坐的是汽车、飞机、轮船等等，与古人的射箭、骑马、古琴等等，生活的体验是天差地别。笔阵图所述的＂百钧弩发、筋弩劲节＂看似与当下生活没有联系，其实是一致的，好比是依貌取神之理，因此用笔之道先要体验、再要领悟，而后要古今贯通。自由书写、尽情书写。引导学生用技巧、书论、诗歌的文学意象、生活经验。我们还应让学生对汉字及其背后的历史与文化产生欢喜，对文化传承树立担当意识。而这些，需要我们充分地借助语文课堂来完成。

第五点，开展好师资队伍的书法素养培训。

开展好书法教学，需要大量优秀的书法教师。与此同时，各个学校也都面临着专业书法教师缺口严重的问题。怎么办？一个方法大量的是从社会引入书法专职教师，另一个办法是对现有师资队伍特别是语文教师队伍进行书法专项培训。实践证明，第二条道路是行之有效的。这里既有我个人的经验，也有我们金华地区的经验。

我87年参加工作，身份是小学语文教师。2018年我调入东阳南马小学，转行书法，并带领全校语文教师开展＂学书有道一一大语文视野下的写字有效性教学研究＂课题，至今第四年，做了一个普及的工作，每年会做一个千人常态书法展。社会反响良好。虽然累，但乐在其中。

自2020年起，由浙中书法院创始人杨守春先生发起、联合金华市教育学院、金华市教育局三家推出的＂金华市中小学教师书法素养培训工程＂。三年来，金华师训工程在全市全面铺开，稳步教学，借浙江书法强省优势，让书法家纷纷走进学校，对学校进行书法普及，可以说领先全国，也为其他地区的书法教育教学蹚出了一条通路。

二、走进南苑小学

金华市南苑小学张淑贞校长，本与我是同学。我们相识于教育起点，二度相见于在编教师的终点。她成为名校长，我成为书法老师，但我们却所见略同。她说我要为学校做最后一件事，让他们学会硬笔书法，而我自己退下来也要修炼书法。我当然愿意成全老同学。另一方面，南苑小学是名校，有一支强大的语文教师队伍，且他们是金华书法素质师训工程最活跃的一支队伍，今年已经第三期，前两期由张哲民、卢心东两位老师任主教，对书法的理解已经熟门熟路，这个非常重要。在张校长的催促下，2023年开学第二周，我就奔赴南苑小学授课。

依稀记得，第一次走进校园，是吃晚饭时间。走在去食堂吃饭的廊道上，旁边深蓝色的塑胶跑道把我迷住了，这个蓝，蓝得明丽，蓝得温婉，太养眼了。抬眼看两边的教学楼栏板，淡淡的、粉粉的，丝毫不俗，反而觉得温暖、柔和。每星期去，总是看不够。

来到食堂，桌子是接地气的木板桌，小木凳，菜是家常的味道。不知不觉，我爱上了这种氛围，爱上了这个味道。第三周开始，我和张校长、办公室主任张锦艳，在食堂一起改作业、登记、欣赏、聊书法，偶尔食堂的阿姨也会来参与、聆听。我又爱上了这个模式。

吃完饭，我会在迷人的蓝色跑道上走几步，而后穿过院子去多媒体教室上课。院子是用防腐木铺的，高大的树冠笼盖着庭院，显得幽静、曼妙，前、后两幢教学楼呵护着，真是别具一格。静穆中寓生机，真是一片心灵的栖息地。

第八周，我代表女书协、张校代表学校，共同举办了一场《走进篆书》名家公益讲座。那一天，她在致欢迎词时，自豪地向金华书法家们介绍了学校的十大景观文化。她的如数家珍的脱口秀，让我对这位老同学校长肃然起敬。“求真、向善、尚美”，是南苑小学的校训，也是张校长的人格写照；是他们这个中层领导团队的精神风范，也是全校师生共同努力出来的优良校风。

校园处处是文化。南苑小学把《劝学》《尚书》《诗经》等典籍名篇、历代诗词歌赋佳作、梅兰竹菊的君子形象、革命先辈的故事、社会主义核心价值观的标语，刻印在校舍各处，在孩子幼小的心灵里植入优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的种子，启发他们的文化自觉。“随风潜入夜，润物细无声。”校园文化的陶冶，对孩子们的健康成长大有裨益。

入校以来，张校长的勤奋、中层团队的齐心、语文教师的精彩，其他课程老师的紧跟节奏，着实让我感动，也增添了做好此事的信心。我衷心地希望，沿着这段守望相助的旅程，最终能够收获累累的硕果。