<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">课程缘起</span></p><p class="ql-block"> 瓶子是我们日常生活中很常见的物品，一些瓶子在用过之后被人们随意丢弃，美工区里放着收集来的各种各样高、矮、大、小、不一的空瓶子，孩子常常说老师这些瓶子有什么用呀？瓶子的作用可大了。为了解开孩子们的疑问，“瓶”日里的小美好班本课程就此展开，让我们一起进入瓶子的世界，去探究、去发现、去想象吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">瓶子讨论会</span></p><p class="ql-block"> 兮兮说：这个瓶子是饮料瓶，可以装可乐、雪碧、红茶......</p><p class="ql-block"> 澈澈说：瓶子有很多种，有玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶。</p><p class="ql-block"> 萱萱说：我家有很好看的花瓶，上面有很多图案，这些瓶子用处可多了，还能做手工。</p> <p class="ql-block"> 孩子们对瓶子很感兴趣，于是教师就跟随孩子的兴趣开展了以下活动：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主题网络图</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">瓶罐乐园</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子大调查</p><p class="ql-block"> 小朋友们，你们在生活中都见过哪些瓶子呢？他们有哪些作用呢？有什么形状呢？我们和爸爸妈妈一起做个小调查吧。</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”通过调查，小朋友发现原来生活中有这么多不一样的瓶子，大家都迫不及待想将自己家里的“好看的瓶子”带来幼儿园，既然小朋友们对瓶子这么感兴趣，我想不如在班级开展“瓶子大聚会”活动，让小朋友们真正了解到不同瓶子的种类及常见的用途，由此，小朋友们踏上了与“瓶子”见面的旅程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子大聚会</p><p class="ql-block"> 小朋友们在班级、在家里寻找瓶子，并将瓶子带到幼儿园。看着桌上摆放的琳琅满目的瓶子，小朋友们开始讨论了起来......</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行有效的学习，让孩子成为学习的主人。”小朋友们通过看一看、摸一摸、敲一敲、拈一拈等各种方式感知和了解到瓶子的外形、大小和材质等等…在与“瓶子”见面的过程中，小朋友们萌发出了分类的想法，一同讨论和分享了自己的分类方法，一起来看看吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">探秘瓶子</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子结构</p><p class="ql-block"> 渊渊：我知道瓶子有一个口，圆圆的。</p><p class="ql-block"> 城城：瓶子的身体都胖胖的，平底也是圆圆的。</p><p class="ql-block"> 歌歌：有的瓶子上长着“长长的”脖子。</p><p class="ql-block"> 妮妮：瓶子上有不同颜色的瓶盖。教师：原来，瓶子上有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底四部分。</p><p class="ql-block"> 瓶子的结构就像我们的身体结构一样，有的瓶子还有瓶盖，瓶盖像我们头戴一顶帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“要利用幼儿生活中常见的事物来开展活动，提高幼儿的兴趣。”活动中，孩子们认识了瓶子的外形结构，并积极与同伴分享了自己眼中瓶子的样子。捕捉小朋友们的兴趣点，教师将与家长一同聚焦幼儿与瓶子的互动，为接下来探索瓶子做好前期准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子的特点</p><p class="ql-block"> 塑料瓶有什么特点？</p><p class="ql-block"> 兮兮：不容易打碎，不能晒太阳，会释放有毒物质。</p><p class="ql-block"> 蕊蕊：能装饮料、化妆品、药品......</p><p class="ql-block"> 汐汐：塑料瓶容易变形，我一捏就扁了。</p><p class="ql-block"> 辰辰：塑料瓶不能装开水，会变形？</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行有效的学习，让孩子成为学习的主人。”小朋友们通过看一看、摸一摸、敲一敲、拈一拈等各种方式感知和了解到瓶子的外形、大小和材质等等…在与“瓶子”见面的过程中，小朋友们萌发出了分类的想法，一同讨论和分享了自己的分类方法，一起来看看吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子的种类</p><p class="ql-block"> 诗诗：我觉得瓶子可以按颜色分类。</p><p class="ql-block"> 萱萱：我觉得瓶子可以按大小来分类。</p><p class="ql-block"> 荣荣：我觉得可以根据材料的不同来分类。</p><p class="ql-block"> 晶晶：可以按形状来分类。</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“教师应引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类和概括。”活动中，小朋友们对瓶子的颜色、功能、大小、材质有了一定的认知，基本学会通过各个维度给瓶子分类。看着眼前这么多形状各异的瓶子，澈澈提议可以与“瓶子”做游戏，班级小朋友们纷纷赞同，集思广益，积极投入到瓶子的游戏中来。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">头脑风暴</p><p class="ql-block"> 陶瓷瓶、金属瓶、玻璃瓶都有什么特点，有哪些用途呢？请小朋友想一想、画一画、说一说。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">玩转瓶子</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子绘本</p><p class="ql-block"> 师：你知道瓶子的故事吗？</p><p class="ql-block"> 萱萱：我给大家分享的是《记忆的瓶子》。</p><p class="ql-block"> 心心：我分享的是《许愿瓶》......</p><p class="ql-block"> 孩子们在分享绘本故事中了解了很多关于瓶子的故事，实现了知识共享。对瓶子有了一些有趣的想法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子交响乐</p><p class="ql-block"> 孩子们和瓶子做游戏的过程中，小朋友们发现不同瓶子碰撞在一起发出的声音是不同的，并对这一现象非常感兴趣，于是展开了激烈的讨论。 渊渊：我手里拿的是玻璃瓶子，两个瓶子相互碰撞会发出叮叮的声音，和班级三角铁发出的声音一样。诗诗：老师，我的矿泉水瓶一捏就会发出吱吱吱的声音。小朋友们对于瓶子发出声音的兴趣愈发浓厚，究竟瓶子还能发出什么好听的声音呢？孩子们在瓶子里装纽扣、绿豆、水、花生等，不断探索，将瓶子制成了一个个小乐器，开始了一场美妙的瓶子交响乐表演。</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“幼儿能够运用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。”是的，孩子们通过自主探索，发现了瓶子里装进不同的东西可以让瓶子发出不同的声音。在瓶子交响乐过程中，将艺术的内涵融入生活中，小朋友们沉浸在美妙的音乐中，变身成一个个小小演奏家。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">瓶子运动会</p><p class="ql-block"> 瞧！我们发现瓶子的新秘密，瓶子还可以“玩”起来！快来看看我们和“瓶子”玩了哪些有趣的游戏吧！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">提水过河</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">绕“s”弯</p> <p class="ql-block"> 教师的话：正如《指南》所说：“要利用幼儿生活中常见的事物来开展活动，提高幼儿的兴趣。”在瓶子游戏过程中，幼儿尝试分工合作，分队竞赛，在游戏中逐渐发展人际交往、团队协作精神。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要时期。作为教师，利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力是我们的主要工作之一，而本次活动恰到好处地为幼儿创造条件和机会，使幼儿感受到“与瓶子做游戏”的快乐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">变废为宝</span></p><p class="ql-block"> 生活中瓶子可以变成这么有趣的乐器。安安小朋友提出：“要不我们用美工区的材料，将原本普通的瓶子来个大变身，变成属于我们自己的“瓶子”吧。”小朋友们对瓶子的设计又有了初步的设想，瓶子还能够有什么样子的变化呢？大家围着瓶子展开了讨论。</p> <p class="ql-block"> 教师的话：《指南》中指出：“幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。”活动中，小朋友们亲手设计了属于自己的“乐器瓶子”，用自己的方式去表现和创造美。 </p><p class="ql-block"> 瓶子在我们日常生活中随处可见，在孩子的奇思妙想中，我们得到了很多意想不到的答案，瓶子里的小美好充满着畅想，整个活动以生活中常见的瓶子为教育契机，激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助幼儿探索、发现、欣赏、创造，体验瓶子游戏的乐趣，使幼儿进一步认识瓶子在我们生活中的使用价值。“在生活里找教育，为生活而教育”，瓶子还有哪些秘密呢？我们将继续探索前行。</p>