我的启蒙老师

S.L.XY

我的启蒙老师文/张文智图/网络 2020.04.23 光阴荏苒，弹指一挥间。蓦然回首，离开校园走上工作岗位，不觉已二十五个春秋。从五年小学，到六年中学，再到四年大学，在十五年求学生涯中，我先后经历了四十多位老师。他们（她们）都是我人生道路上的指路明灯，虽然有几位已经永远地离开了我们，但他们的音容笑貌仍然时时浮现于我的脑海，在我身心疲惫时给我以力量，在我灰心懈怠时给我以激励，在我彷徨动摇时给我指明道路…… 其中，给我印象最深、使我感激最深的便是我的启蒙老师——李志高老师。李老师不是我的第一位老师，说他是我的“启蒙老师”，是指他除了教给我知识以外，第一次使我感受到学习的乐趣和知识的力量，是他第一次使我把读书学习从“任务”变成了“乐趣”和“享受”。在我从一个偏僻小山村的懵懂少年走向如今人生道路的外部因素中，他所起的作用是最大的，甚至对我产生了决定性的影响！ 村里的小学，现在才知道，那叫复式班。五个年级分成两个教室，由两个老师来教，那时我村的学生比现在多得多，大概有三四十个。我在一、二年级分别经历了两个老师，每天上课除了按部就班地教数学和语文两门课外，没有其他活动，同学们感觉也平平，对学习既不抗拒，也谈不上有多少热情。 升三年级时，乡里给我们换了一个新老师——李老师。李老师和我同村，师范毕业，当时大概三十出头，高高的个头，因为同村，所以我们彼此早就认识。他接我们以后，我们慢慢地感觉到这个老师和以前的两个不太一样，他的“课”似乎和我们以前上过的课也不太一样。 李老师讲的课，和课本不是完全相同，里面有他对课本的再加工。比如，语文课上，讲到某一课时，经常会穿插一些我们身边大家熟悉的、易于理解的例子，使我们听得津津有味。他还会把一些课外的知识传授给我们，比如当时社会上正在宣传和学习张海迪。记得李老师在一节语文课上在黑板上写下“学习张海迪的自学精神和毅力”这样一句话，在给我们简单介绍了张海迪的事迹以后，把黑板上的这句话领读了几次。就是这样一个小小的穿插，不但不露痕迹，而且紧紧地抓住了我们的心，张海迪的精神多少年来一直激励着我去战胜困难，努力学习。要知道我们当时知识的来源渠道十分单一，不像现在可以来自网络。李老师的穿插补充，无疑拓宽了我们的知识面。 从三年级开始，除了语文、数学这两门课以外，还有自然、思想品德、体育三门课程。对自然和思想品德，当时好多学校、好多老师不是不上，就是课堂上照着课本念上几段（在后来的四五年级、中学以及参加工作后，我都见过这种照本宣科的现象）。李老师的这些课，不但都上，而且都不是照本宣科，都讲出了自己的特色。记得那时的思想品德课本，都是讲一些做人处事的道理，李老师不但把道理讲深讲透，而且把书中有些离我们较远的例子都换成了我们熟悉的例子。有时候就一个问题，还引导我们相互讨论。李老师这样的“课”，不但使我们学到了知识，而且使我们逐渐明白了好多道理，更重要的是使我们感受到学习的乐趣，使我们觉得学习不再是“完成任务”。用现在的话说，李老师不但“教书”，而且更重“育人”，使我们由“要我学”真正地变成“我要学”，须知这是在三十七八年前！ 李老师就像一块巨大的磁铁一样，把我们这些孩子们牢牢地吸引在他身边。我喜欢文字，大概就是从那时开始。每一次作文课，李老师先在黑板上写下题目，然后讲怎么写，大致写几部分，要注意些什么，然后从一本作文书上给我们念一篇范文，接下来让我们自己写。这样我们都觉得作文并不难写（我们一二年级时并没有写过日记），即使班里较差的学生，也不会觉得无话可写。作文交上去以后，他批改得也非常细，还经常把学生叫到跟前，指出那些地方写得好，那句话有毛病，应该怎么修改。下一次作文课上会把写得好的作文作为范文念给大家。我的作文就常常被作为范文，受到老师表扬。还清楚地记得有一年暑假，李老师把我叫到学校，拿出我的作文本，谈我的一篇作文，谈得很多很细，然后让我拿回去修改。如此反复几次，最后让我重新抄写，帮我投稿给一家作文杂志。 李老师不但教给我们知识，更多的是教给我们学习知识的方法，培养我们对知识的兴趣。语文课上，遇到不懂的字词，李老师更多的是引导我们自己去查。当时我们每人只有一本《新华字典》，李老师把他自己的《汉语成语词典》《近义词反义词词典》等放在教室里供我们使用。那时候亲手查完的字词，印象特别深刻。时隔三十多年，后来学的其它一些字词的意思现在多是“可意会而不可言传”，唯独那时学过查过的字词直到现在仍然能准确地说出其解释。后来一直到中学大学的学习过程中，我都不是被动地接受知识，而能够主动地探究，想办法查证解决，这种良好的学习习惯正是得益于李老师的独特教育。 那时候我们村里识字的人不多，有文化的人就更少了。两位小学教师无疑是村里文化水平最高的人。村里许多孩子的名字起的有些不雅，比如“姚女子”“李三女”“郝二子”“郝三子”之类的姓名比比皆是，在李老师的倡导和参谋下，他们都把名字进行了雅化，改成比较有文化品味的新名。李老师不但教书育人，而且还在山村的移风易俗、文化推广传播方面做了许多实实在在有益的事情。这些事情虽然都很小，没有一件惊天动地，但却意义巨大、影响深远。 就这样不知不觉地度过了小学中最快乐的两年——三年级和四年级。四年级结束的暑假，同学们还不时地和李老师学习、请教、交流探讨。开学前的两三天，全乡的小学老师都到乡里开会，开会回来后李老师找到我们几个同学，心情沉重地告诉我们，乡里要把他调到另一个村里，给我们换了一个新的老师。好长时间，我们都没说一句话。可以看出，大家心里都有一种深深的不舍。有的眼里还闪着泪花。通过两年的相处，我们和李老师已经是彼此难以分离了。 后来在我上大学和工作之后，每次回到村里，都会抽时间去看看李老师。李老师前几年已经退休，一家还在村里生活。 李老师，我的启蒙老师，虽然学历不高，但不仅教书育人，而且在三十多面前就身体力行努力践行着现在提倡的“素质教育”！ 没有李老师的教诲，就不会有我从一个土生土长的山里娃，一直到大学毕业，成为一名人民教师；没有李老师的教育，就没有我对学习的热情，我就不会把学习当做一种乐趣直到如今；没有李老师的教育，我很可能没有今天的主动探求知识的方法和动力；没有李老师的鼓励引导，就没有我以后几十年对文字的酷爱，更不会有我的文字几次变成铅字！李老师，您的教诲，令我刻骨铭心，终身难忘！ 李老师，衷心地祝福您幸福安康！