20240515《用百问开掘孩子特点与思维能力》

康老师

20240515《用百问开掘孩子特点与思维能力》【天下少年皆英才】之百问训练孩子提问好习惯系列 本文主要谈到五年级的两位同学，悦瑶和佳灵同学在学习上的优点和不足。康康老师认为，学习问题中主动性不够强，及时反思错误是重要的。学习态度端正，但可能存在不自信的问题。老师建议通过提问，来训练自我反思，提高思维能力。同时，老师也分享了一个11岁孩子的例子，他的思维能力非常活跃，能够提出很多有深度的问题。最后，老师鼓励大家多提问题，挑战自己，提高思维能力。 现在是这个北京时间的2024年5月15日晚上20:30，我是康康老师，今天我邀请五年级两位同学，悦瑶、佳灵两位同学，做一个这个思维行为好习惯的一个拓展。这个很重要，为什么呢？因为老师也调查过很多。目前的我们是三年级、四年级、五年级，我们的一些学生们，学习问题中都会存在共同的问题。第一个有的时候不知道自己会面临什么样的问题，不会提问。主动性不够特别强；第二个，有的同学会存在比较马虎，不太细致，这里边涉及到两个习惯，一个是主动思考的一个习惯，第二个就是你的面对自己出现的错误，能够及时的进行反思纠偏。这两个是比较重要的。康老师：我看悦瑶，还拿着笔。作业写完了吗？悦瑶：写完了。康老师: 都写完了是吧？都写完了。佳灵：没写完。康老师：你还没写完是吧？佳灵: 我刚下课。康老师: 刚刚下课？刚下课，是上了什么课呢？佳灵佳灵: 上英语课。康老师: 是还在网上，上英语课是吧？那那学习任务还挺挺重的。今天老师问老师为什么跟大家聊思维思维行为能力呢？就是一旦你的能力增强了，你就可以，就是不管你是数学，英语或者是语文，你自己能够规划这段时间，你自己能够提高你的效率，你自己学会自己的安排，你的学习只会越来越轻松，不是说是给你增加了很多的负担，这个是跟大家聊的。 那首先，我先介绍一下，就是悦瑶，跟我就是从去年暑假学到现在，应该快有一年了吧？悦瑶: 对，快有一年了。康老师: 悦瑶。老师发现你有不少个特点，我现场说说看，我对你认识的到位？你给我的印象就是什么呢？第一个，你是一个性格比较开朗，比较活泼的；第二个，你是比较积极向上的，就是你面对问题也好，你不是说是止步而前，而是会寻找去解决问题的方式，有没有？第三个，我会发现就是你的就是，你会让我感觉到就是什么呢？你有一种就是学习也好，态度也比较端正，上课课认真听讲，整个学习是没有从态度方面是没有其他问题的，这是你本身具备的一些特点；第四个，你身上的特点让我发现什么呢？让我发现就是你每一次老师布置的任务，你完成是积极，你对学习也是比较认真的；第五个，就是你，你是对自己的成绩也好，你自己就是会有自己的一种追求。比如说我数学成绩，我语文成绩，我英语成绩要达成怎样？会有自己一种目标的感，达到之后你会比较开心，没有达到之后，也会会影响，有没有？悦瑶: 今年期末期中总分就定了目标，考到距离目标也比较离得比较近，就只差几分，也很开心，希望下一次能加油！康老师: 对对，你是一个比较目标感的人。第六个，老师发现你就是什么呢？你是比较放得开，有什么说什么，你看有的时候我在上课过程中，你还跟我课下跟我互动，包括有的时候你遇到不懂的题还可以去问我，是不是？对你身上的特点吗？第七个，我也发现你身上的话，就是也存在明显的一些可能需要提升的点，就是我会发现你会经常会犯一些低级的错误，是不是有的时候计算会存在问题，有的时候唉，这个数字怎么就突然看错了，审题不认真，有没有？悦瑶: 有些。康老师: 考试有的时候考完之后，觉得好像我还可以。我能考90多分，考下来之后发现考80多分，有没有这种情况？悦瑶：有。康老师：这也是你性格中所呈现的特点，可能有的时候比较马虎，不太细致，有没有这个点？悦瑶: 有过。康老师: 对，第八个就是让我发现就是，其实这就是你本身的性格，你的性格的优势在于什么呢？你是比较积极向上的，你是比较这个有自己的目标感的，行动力比较快的，不是很墨迹的。这种我想问一下，有没有行动力。悦瑶: 有点。康老师：行动力是快比较快的。还是行动力是比较延迟的？悦瑶: 这个……康老师: 对自己喜欢的事情，是放放很长时间，还是说是行动很快？悦瑶: 喜欢的事就……不知道。康老师: 不知道，反正我看到你的行动力还行，不是那种，就是做事儿的时候拖沓的。第九个，我发现你也会遇到自己的瓶颈，你看你最近这段时间你有自己的目标的追求感，你可能会因为自己的一些就是某些习惯性的原因，会让你就是会停留在一个瓶颈区域，会有没有这种这种感受呢？想突破，有的时候不知道怎么突破？ 康老师：大致就是总结了你身上9个特点，你觉得我分析的准确吗？这因为我本身对于这种思维行为特别感兴趣，我就观察你身上大致呈现的，我就随口直接说，你看你觉得我有准备吗？悦瑶悦瑶：感觉没有准备。康老师：没有准备，现场呈现出来，所以说这就是一个思维的一个一个特点，我们的每一个人都有你的特点，也有你的不足，你的特点，需要怎么把它发挥出去，让它变成你非常强的特点。 你的这个弱点也好，你需要慢慢把它去一点点去去纠正。今天老师告诉你们怎么去寻找自己身上的身上的特点，不知道你们有没有兴趣，想要知道自己身上的特点。非常清晰的认识自己。悦瑶: 想。康老师：好，一会儿我跟你说哈，那我刚才谈的这个悦瑶，是因为她跟我学习时间比较长，我了解比较多。另一个就是佳灵。你刚刚我听完聊的这个同学，你看人家还不认识，会给你什么感觉呢？你能不能说两句话？能说话吗？会给你什么感觉呢？佳灵: 感觉他学习成绩应该比我好多了。康老师: 学习成绩比你好多了，为什么会这种感觉了？我们今天先不聊学习成绩，会给你什么感觉？老师观察的细致吗？其实你也是一个很有特点的，你身上会有可能，其实你性格中，其实你在公开的场合显得有点内向，不去表达，但是你跟你的好朋友，或者跟你弟弟在一起的时候，又比较放得开，是不是？我想问一下，对吧？说你是内向的人，其实还不够特别准确，只不过有的时候你在公开的场合，并没有去完全可以去把自己呈现出来有没有？第二个。就是我能够发现出来你有自己的就是你的心态，我感觉比较好，因为我会发现你的笑脸，有的时候你想笑，然后又不想笑出来，其实你内心是有很多想法的，有没有？第三个就是，只不过有的时候你对于自己的内心的想法，不知道怎么用言语去表达。你的言语表达能力可能是心里面有很多想法，用嘴巴说的，可能说的话说不出来有，没有这种感受？第四个，让我感觉到你身上的点就在于就是我能够看得出来你的学习态度跟悦瑶一样，都是非常端正的，认真听讲，还有回答老师问题。就是另外一个点就是你可能有一点就是不太自信。你会受到别人的影响有没有？就比如说我这道题，我做完之后到底，对不对呢？我看一下同桌的确定一下，有没有这种情况出现。这其实是你内心不太自信的一种表现，要对比，其实你不是想看别人，而是要确定有点不太自信。这其实实现出来你对自己的认知对自己是一个怎样的人，好像并不那么清楚有没有。 第五个就是我能够感受到，就是我们从寒假一直到这个春季，其实我也注意到你，我会发现就是你妈妈会对你的教育会比较看重，一直反映我，我从侧面听出来，你看上老师的课还觉得蛮适应的。其实我的课堂也好，我不会营造出很紧张的一个气氛，因为我认为一个心态保持好了，学习态度端正了，习惯养成了成绩自然而然的。其实整个氛围感就是我整个课堂会有的时候也会出现一些吵闹，有孩子可能比较比较那个那个马虎，但这种氛围感还是比较良好的。就是你对于一个环境的氛围感，你对一个整个课堂老师呈现的一种就是轻松愉快的这种感觉，你会更加容易接受，而不是一种压迫式的，我不知道是不是。佳灵，刚才说的这这个点就是对于一个相对于轻松氛围比较好的环境，你是更加适应。还是说对于一个就是比较紧张的节奏，比较快的，紧迫性的，你看是哪一种更加更加倾向的？佳灵：那肯定是第一种。康老师: 肯定第一种是吧，所以你对于一个环境的一个场合，你是比较敏感的。如果这个环境，显得有点让人觉得不安全，你可能就不会呈现自己，是不是？对吧，那刚刚刚老师说了你的五个点，你觉得对你的分析，到位吗，你觉得呢？你身上呈现也有一些点在于有的时候你自己有的时候有一些。这种低级错也容易犯，我不知道什么原因，但我能感觉到可能也是自己有的时候可能心态没有调整好，或者是有的时候自己比较大意点，心态可能会影响你的一个发挥情况，我不知道有没有？ 其实我感觉你更多的是心态。会影响你的一种呈现，悦瑶的话会与你本身而言就是本身习惯性问题两个人性格中有一定的共同，有一定的不同，这是对你们两个我做这个观察与发现。你们有没有好奇，为什么老师可以就是就是当场就能够迅速的去感觉每个人不同的特点。好不好奇。佳灵: 好奇。悦瑶：好奇。康老师: 你知道吗？每次我自己经常会对自己做总结有关系，就比如说我每次上完课我都会干一件事情。我从三年级，四年级，五年级每一堂课，我都会提问题。我都会提问自己，我会拿手机提问题，便于这个快速的去反思，快速的去复盘这堂课。比如说我会问1.今天这堂课就是究竟呈现出怎样的特点？2.为什么课堂中有不少孩子还是比较闹腾的？3.他这种闹腾的话，我该怎么办呢？4.这堂课有没有哪些点做的特别帅气的呢？5.我这堂课就是有哪些不足，我要做调整的？我会不断的去反思自己，所以我的每一次都在去提升、精进自己。 佳灵: 没了。康老师: 没了，对吧，悦瑶，还有没有补充的？悦瑶: 他提的问题都是关于我们中国地图，有就是我们地区的，还有那些中国地图，为什么这么复杂？我因为我看中国地图，我也觉得好复杂。康老师: 好，你们刚才谈了你们吧，你们知道老师看到了什么吗？第一个，我佩服珈由，他的联想能力非常丰富。你看他通过这张地图，对世界各地，所在的地区非常的观察，非常细致，对不对？第二个，我佩服珈由就是你看他的状态非常轻松，你看他趴在那儿，两个腿还在这个抖着非常的轻松，他所呈现是松弛的状态；第三个，就是他非常会结合跟自己所在的城市，他在天津，他会问很多关于天津的问题，为什么我们天津这边的天津之眼。没有在地图上标记呢？你看他会结合，不仅联想能力特别丰富，他同时能够结合到他所在的地区，跟他有关联的；第四个，他有一个自己的思考，怎么韩国那个地儿很小，什么什么什么地，你看它通过这个中国的地图，应该是他应该是看世界地图，联想到就是其他的国家，有自己对比体系吧？第五个，就是你会发现就是他的问问题来说，前面它可能是比较短，到后面的问题，他是一个问题，跟讲故事的一串儿有一串儿的，思维从单一到越来越有逻辑具象性；第六个，他的思维是非常活跃的，通过他的言语表达、肢体动作，你会感受到一个个跃动的细胞；第七个，他的言语表达能力是非常强的，并且他是有自己的一种逻辑性的一种思考的；第八个，让我发现了什么呢？我特别佩服他，你会发现就是这个百问用了八分钟时间，其实如果说你把打出文字来说，应该会有个两三千字，看世界地图或中国地图引发了我100问，这是很有他自身创造性的特点的呈现的第九个，就是让我能够感觉到什么呢？你会发现问问题也好，把你这些灵感，把你的这种想法全都给呈现出来，是内心一个很丰富的世界 ———————————————————悦瑶百问11分钟，佳灵10分钟百问50个问题（这里就不公开了）康老师(00:54:33): 好了，我们因为我们的时间只有三分钟了，佳灵就提50个问题，她用了十分钟时间，后面还可以加强跟训练。我就做一个简单的总结，为什么要大家去做提问？其实提问就是在于让你的思维快速的活跃起来，不在于你想出什么样好问题，而是在你此刻大脑呈现出来。老师做个统计，一百来个三年级孩子。让他们写问题，你知道他们问的问题最多会问什么吗？为什么会有学校？为什么会有作业？到底谁发明的作业。这些都可以问，什么都可以问，越快越真实越好，通过问问题就是把你内心的所有的内在的念头想法都呈现出来。每个人内心世界都很不一样。我之前在一个初中的，有的孩子会问。为什么老师总盯着我？这样问的都有，是这样的，把你内心的这些想法都要快速的问。所以问的是越快越好，越轻松越好，越自然越好，把你脑袋里所有想法问出来。你会发现你，会越来越清楚，你的思维会越来越快，不没有思考的东西是最好的状态。因为很多时候你的思维的速率会呈现出来。 那接下来我做一个采访悦瑶，你问了11分钟100个问题，你会有什么感觉呢？悦瑶: 感觉就是有很多问题，脑海里想不出来，但没说的时候。就感觉脑海里有好多问题，但一说就感觉太少了脑海中的问题。康老师: 那通过这种方式会给你什么感觉呢？你觉得这种方式训练会有什么感觉？问问题。悦瑶：感觉我的思维还是不太够活跃。康老师: 可以经常训练，可以经常训练，刚才那个孩子看到了吗？他是经常练才行，他至少练了好几年了。那接下来佳灵会给你什么感觉，你问问题？悦瑶：她问的问题都是关于我们中国历史的感觉，她懂得很多。康老师: 佳灵，你们俩问的问题意思都比较多，悦瑶问未来比较多。佳灵，你问完之后会给你什么感觉？佳灵: 对。在悦瑶先开始说的时候。我想出来了很多问题，但是一张嘴的时候我就说不出来了。康老师: 对对对，是的，所以说你想法很多，一张嘴的时候，你的嘴巴的这个速度怎么没那么快。所以说今天老师给大家布置个任务，可以挑战一下，从明天开始有手机录制问题，最好使用在五分钟内问100问题，可不可以挑战？有没有发给我？可以吗？杨悦瑶(00:57:33): 应该可以吧！文/康老师/一个关注孩子心灵成长，引导学生通过问，来开掘他们思维行为好习惯的新心老师，有兴趣可以关注哟