<p class="ql-block">为了加强教师交流、合作、互补，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，英才小学组织了第十二周教研活动。</p><p class="ql-block">红蓑翠减 丹桂飘香</p><p class="ql-block">时光清浅 岁月如诗</p><p class="ql-block">一束光阴 一缕斜阳</p><p class="ql-block">唯有“语”研的芳华 沉香依旧</p> <p class="ql-block">本课选自八单元的课文《棉花姑娘》，这是一个充满童真童趣的童话故事，在棉花姑娘身上发生了什么有趣的事情呢？让我们走进两位老师的课堂，一起去看一看吧！</p> 向阳班 <p class="ql-block">爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的⽼师。”兴趣是求知的前提，学习的动⼒。抓住⼩学⽣好奇⼼强、求知欲强的特点，王⽼师在上课伊始，用谜语导入的方法，充分调动学⽣的情绪，再以⾃⼰⽣动的语⾔⼀下⼦就吸引了学⽣的注意⼒，激发起学⽣学习的欲望，让学⽣乐学。</p> <p class="ql-block">根据文本内容，王老师抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。在教学中注重整体阅读，以培养学生的阅读能力。整个教学过程思路清晰，层次分明，重点突出，整体感强。</p> <p class="ql-block">课文的学习，少不了老师巧妙的一步一步的引导。孩子们在王老师的引导之下，逐步对全文有了全面的掌握。</p> <p class="ql-block">王老师的课堂让学生在课上很愿意朗读，就逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，引导学生触摸文本，实现教师、学生、文本之间的对话。学生亲历读书过程，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。</p> 星辰班 <p class="ql-block">良好的开端是成功的一半，一节好课当然也离不开精彩的导入部分。曾老师的这堂课抓住了一年级学生的特点，以创设生动的情境为载体导入，让孩子感受文本有趣的同时又自然地引入到新课的学习活动中来，激发了学生自主探究课文内容的思考力，有趣又有效。</p> <p class="ql-block">一年级的孩子活泼可爱，曾老师生动的语言，丰富的肢体语言让孩子在课堂中释放出天真可爱的本性。教者就是这导演者，肢体语言做到传神表意的效果。学生达到了爱学、乐学、主动学的境界，这都依附于曾老师的智慧引导。</p> <p class="ql-block">本⽂⼈物⾓⾊鲜明，对话较多，低年级⼜⾮常爱表⽰，所以曾老师在同学充沛感悟⽂本进⾏分⾓⾊朗读的基础上，⼜让他们⾃⾝找合作伙伴进⾏⾓⾊扮演。声情并茂的扮演使同学进⼀步沉⼊⽂本，获得了更深层次的感悟。</p> <p class="ql-block">曾老师最后总结全文，拓展了关于害虫和益虫的小知识，在孩子们恋恋不舍的眼神中结束了本节课。</p> <p class="ql-block"> 公开课结束后，语文组的老师进行了深入的交流和研讨。在交流中，老师们对这节课给予充分的肯定也提出了一些建设性的意见和建议。古人云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。”语文教学探究也如此，就如天边的远山，水里的浮月一样，永远没有明确的答案，永远没有统一的标准。只要在语文教坛上不墨守成规，而是用心钻研，教学相长，扬长避短，语文教学就能透现出永恒的生命活力！</p> <p class="ql-block"> 英才小学常年招收一到六年级学生 </p><p class="ql-block"> 电话：0872-2256658</p><p class="ql-block"> 图文编辑：王子娟</p><p class="ql-block"> 审核：李兴能</p>