<p class="ql-block"> “绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”为促进教师的专业发展，明晰校本研修的整体质量，提升教师研修水平，2024年5月24日上午，由嘉兴教育学院主办，杭州发现教育研究院承办的2024嘉兴市小学校本研修设计与管理能力提升培训班研修活动顺利开展，本次活动由桐乡市洲泉实验小学周沙沙老师做主持。</p> <p class="ql-block"> 此次给我们带来培训的专家老师是诸向阳。他是无锡市南长街小学副校长，江苏省语文特级教师，培训的主题为《校本研修的创意实践》。在整场培训活动中，学员老师们认真聆听、共同探讨、执卷洽谈，引得一阵清风过，激起一场学习热潮。</p> <p class="ql-block"> 讲座伊始，诸老师就以风趣幽默的话语打破了严肃的氛围，拉近了与学员之间的距离。接着诸老师向学员们抛出问题：你想要解决怎样的问题？老师们提出了“职业倦怠”、“职业积极性”、“新教师职业适应性问题”、“青年教师教学困惑”、“工作与家庭的矛盾”。诸老师针对以上问题进行了答疑，并以此为契机，展开了具体的讲座。</p> <p class="ql-block"> 作为一名教师，应如何进行自身专业化成长呢？诸校长以其自身的成长故事向我们讲述了教师专业化成长的三个“关键”。“关键事件”—徐州上课，“关键人物”—朱永新，“关键书籍”—«静悄悄的革命»（佐藤学）。应该创建与构建属于自己的课程。此次培训，诸老师分享了校本研修创意实践的有效方式与经典案例。他以关键问题为基础，向老师们介绍了自己的教学经历。通过他的阐释和讲解，我们深入了解了创意实践的重要性与必要性。他鼓励教师上课与论文相结合，善于记录课堂，教得精彩才能写得精彩。诸老师还详细介绍了课程研发的七个考虑方向，如:特长、地域、节气、教材、节日、问题、仪式等。他以«梅花三弄课程»为例，从课程缘起、课程目标、课程内容、课程评价、课程反思等多个方面进行思考。提出应注重结构化设计，促进学生学法迁移。为我们的校本研修指引了正确的方向，提供了极具意义的借鉴价值。正所谓：教之则活，研之则深，深教则透，深研则新，思新则进。诸老师立足校本研修主阵地不动摇，鼓励老师们改变自己之前较为陈旧的研究理念，善于思考、乐于探索、勇于创新。生成出一条以现代化教学理念为依托，文化知识运用为基础的先进校本研修新路径。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则止。诸老师今天的讲座，让我们感受到，教师要带着“美好的育人初衷”去提升自身的专业研修能力与思辨能力，这样才能更好的开发具有创新意义的校本课程。作为新时代的一名教师，我们只有充分学习，利用课余时间来“雕琢”自己的能力，才能促使我们在教学研究之路上畅通无阻！</p>