匠心执教展风采，“人人公开”促进步

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为了提高教师的教育教学水平，优化课堂教学，促进教师的专业成长，给教师们搭建一个互相交流、探讨的平台。近日，红花岗区海风小学语文教研组低段“人人公开课”活动如期举行。 二年级组 　　2024年4月24日，骆天桃老师执教了课文《寓言二则》。上课伊始，骆老师采用复习词语的方式导入新课，带领学生巩固所学知识。在新课教学时，骆老师采用指名读、齐读、开火车读等多种朗读的方式，帮助学生熟悉课文，通过重点句子的讨论、分析，引导学生深切体会到不同时期种田人的情绪变化。在教学过程中，不断启发学生思考并提出问题，充分调动了学生学习的积极性。 　　2024年4月26日，王露琴老师执教的《小马过河》让人受益匪浅。王老师采用猜谜语的方式导入新课，既调动了学生学习的积极性，又为导入新课创设情境做了铺垫，可谓是一举两得。在新课教学环节，王老师采用归类识字、字理识字、编口诀等多种多样的识字方法，让枯燥的汉字变得生动有趣。在讲解“为难、难为情”这两个词语时，王老师采用创设情境的方式帮助学生理解词语的区别，降低了学生学习的难度。在会写字教学方面，王老师将形近字进行归类教学，抓住重点笔画讲解区别，提前规避了学生可能会出现的书写错误。 　　2024年5月7日，陈田梦妮老师的《古诗二首》让人耳目一新，陈老师采用复习本学期古诗的方式导入新课。在进行古诗教学时，借助丰富的图片，让学生对“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”有了更直观的感受，动态的图片赋予了古诗文以新的生命力，让文字“活”了过来，陈老师精彩的这堂课也让学生走进了诗人的心路旅程，仿佛穿越时空，与杨万里一起感受到西湖不同于其他时节的别样美。 　　2024年5月7日，朱情方老师的《雷雨》以昨夜的雷雨天气导入新课，贴近生活。在生字教学时，引导学生采用多种方法识字；并通过做动作、看图片等方式，让学生对关键词的本义有一个直观的理解，然后放回语境中，用联系生活、对比理解等方法体会词语的妙用，最后回归文本，让学生在朗读中表达自己的感受，体现了一个循序渐进的教学过程。 　　2024年5月14日杨陈老师执教的《蜘蛛开店》生动有趣。杨老师对重点语句进行指导朗读是本节课的亮点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，杨老师抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，杨老师采用列表格的方式：蜘蛛想卖什么？怎么做的？来了哪些顾客？结果怎样？这样较快的帮助学生提取关键信息，形成表格，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。 一年级组 　　2024年4月23日，苟贤郁老师执教了口语交际《打电话》。上课伊始，苟老师采用“说说你给谁打过电话？因为什么事情给他打电话？”方式导入新课，指向明确。在新课教学时，苟老师采用创设情境，观看打电话视频，从每一通电话中引发学生去思考“电话为什么没打成功？”从而逐步明确该如何打电话。然后，再用所掌握的打电话注意事项来完成书上的三个打电话任务，学生现学现用，从中再去巩固运用。在教学过程中，不断启发学生思考并提出问题，充分调动了学生学习的积极性。 　　2024年4月26日，谭传令老师执教的《要下雨了》第二课时，让大家倍感亲切。谭老师采用复习生字、词语的方式导入新课，虽朴实但在平常教学中是非常实用且有效的。在新课教学环节，谭老师采用读一读，说一说，找一找，演一演的方式轻轻松松就让学生掌握了课文的内容。当中对于词语“潮湿”“很闷”等的理解穿插自然，句子“因为......所以......”的运用来于文本又回到文本。让学生就像在故事中，玩耍中就完成了教学内容。 　　2024年5月14日，罗小华老师执教了《语文园地六》第一课时。直接揭题进入“识字加油站”，识字环节中照顾每一位同学发言机会，以班上后进生的掌握情况来判定是否结束这一环节。在“字、词、句运用”的教学中，引导学生发现句子之间的区别，找到添加的信息类别，并以此来完成句子的训练 　　2024年5月14日，马琴老师执教了《语文园地六》第二课时。本堂课让我们如品一杯红茶，入口温顺，回甘生津。马老师采用直接揭题的方式进入新课。在谚语教学时，借助丰富的图片，让学生有了更直观的感受，动态的图片赋予了谚语以新的生命力，让文字具象起来，在《夏夜多美》教学中，马老师依然不放过任何一个细节，对孩子们的引导就像一个帮助蹒跚学步孩子的慈爱母亲，让我们看到了一位老教师对教育的热爱，对自己的严格要求，值得我们每一个年轻教师学习。 　　2024年5月21日，曾杰老师的《小猴子下山》第二课时以复习前知导入新课。在课文教学时，引导学生逐段读、找、说，明晰事情的经过，并抓住动词感受猴子的心情和动作。适机进行短语搭配的练习和运用。重视生生之间的评价。处处都让我们看到曾老师的用心用情之处。 　　2024年5月21日，鲍安桐老师执教了《动物王国开大会》第一课时。鲍老师对生字的识记是本节课的亮点。由课题中的“物”字进入，让孩子们观察它的偏旁是什么？和单写“牛”字有什么区别？抓住学生的眼睛、开动学生的大脑，让答案从学生嘴里出来。让学生当老师教读生字、小火车读、指名读、齐读、小组读，课堂上孩子们读得有紧有松。识字上没有难度的让学生说方法，有难度的老师指导着掌握识记方法。青年老师的活力是我们也要多多感染，给自己提提神。 　　2024年5月22日，李静老师执教《小猴子下山》第一课时。李静老师对内容的处理是本节课的亮点。不但完成了双横线生字的教学，还完成了全文的理解。关键更在于学生的学习实效是非常不错的。在理解课文上，用1、2自然段带着学生走，教给他们学习的方法：大声读，画一画，找动词，演动作，说一说。3、4自然段放手让学生用以上方法学习，同桌交流。看似简单，实则需要长期的经验沉淀和对学生的学习方法培养。 　　2024年5月22日，万蕾老师执教的《动物王国开大会》第二课时。本课以双人比拼识记生字来复习导入，学生在此环节兴趣浓厚。接下来对课文内容的引导中，重点放在4次通知的对话内容上，让学生对比发现每次通知的相同处和不同处，从而层层剖开，掌握通知要包含哪些内容。 　　在人人公开课的活动中，每位老师都展现了不同的风采，让我们切实感受到“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。趁着人人公开课的东风，相信我校期望打造的高校课堂一定会乘风破浪，如芝麻开花，节节高升 编辑:王永栏、朱情方、罗小华