平的美篇

平

【学习新课标，助推新成长】

　　“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”为精准把握新课程标准，尽快让全体教师领会课标新要求和新课标，“双减”同频共振。2024年5月23日，宁武县义务教育阶段语文学科新课标线下集中培训在西关小学举行。由正高级教师、全国模范教师、山西省特级教师、山西省教学名师、山西省学科带头人要季萍教授带来的讲座《领悟课标意蕴，蓬勃学习气象》。

要季萍老师主要讲了语文核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。要季萍老师认为，核心素养只有一个就是——语言构建与运用，其他素养都是基于语言来展开的。要老师说，借助资料可以增长见识、把握意图、了解背景、发现暗示、促进表达，巧妙地对应上核心素养的四个要求。

要季萍老师还重点解读了新课标中“学习任务群”这个概念：即围绕特定的学习主题，开展有内在逻辑关联的语文活动。“学习任务群”又分成了三个层面，分别是：

第一层是基础型学习任务群，一个任务是“语言文字积累与梳理”。

第二层是发展型学习任务群，三个任务分别是“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。

第三层是拓展型学习任务群，两个任务分别是“整本书阅读”和“跨学科学习”。三个层面中有六个重要学习任务里，和阅读相关的就有六个，可见阅读一直是语文学习的重中之重！

以上新变化给我们语文老师传递出了五条重要信息：

1.多读书，读好书

日常的阅读专题学习需要加入传统文化、社会变迁、外国文学等主题内容。

2.注重阅读实用性和创造性

阅读再也不像以前一样只是光看就可以了，而是需要将阅读运用到生活中的表达与交流，这对孩子的理解能力、表达能力提出了更高的要求。

3.阅读“思辨性”增加

孩子要学会快速阅读、理解性阅读和探究式阅读，对生活中的人、事物要有自己的看法，这是对能力要求的提升。

4.“跨媒介阅读与运用”要求增加

“跨媒介”的意思是运用多种渠道和方式进行阅读，比如在三四年级学段要求中提到“尝试用表格、图像、音频”等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得”。同时也要运用多种呈现形式（比如思维导图、图表、课件等）和表达方式(比如朗诵、演讲、辩论等)进行表达。

5.提出“跨学科学习”建议

　　语文不仅仅是语文，需要跨学科的活动组织、任务设计、资源整合等提升综合能力。

　　

　　培训会中，全体教师细心聆听，专心记录，求知若渴。

　　

　　“惟其磨砺，始得玉成。”此次培训，对于老师们来说，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。新课标、新理念、新挑战，在此次培训的基础上，实验小学全体语文教师将继续深入学习、不断躬身实践，紧跟新时代步伐，以“新课标”为导向，践行新课程理念，育时代新人。