<p class="ql-block"> 天气炎热，使人昏昏欲睡，初夏的沉默悄悄滲进入了教室。望着窗外一抹绿色，索性带着学生们上一节喧闹一些的作文课吧。</p><p class="ql-block"> “同学们，我们玩个游戏吧？”</p><p class="ql-block"> 孩子们面面相觑。</p><p class="ql-block"> “咱们玩掰手腕。”</p><p class="ql-block"> 孩子们有些不太相信的看着我。</p><p class="ql-block"> 我宣布了游戏规则，游戏开始，学生们起初半信半疑地起身找对手，随着比赛的进程，孩子们越来越放松，欢笑声、吵闹声此起彼伏。我不禁感慨，一个小小的游戏，竟能让孩子们高兴成这样。</p><p class="ql-block"> 一轮轮角逐之后，张泽宇同学最终胜出。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们尽兴之际，我让孩子们将这节课的所见、所思、所感写在纸上，来记录这个高兴的瞬间。学生们一改往日的愁眉苦脸、一筹莫展，如文思泉涌一般笔耕不辍。各小组推荐出了本组的代表同学，进行全班交流。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郑栋月同学，由掰手腕的游戏回忆起与父亲的点滴往事，表达了对父亲深切的爱。</p> <p class="ql-block">曹盈泽同学，从细节描写中挖掘人物的精神品质，“高山流水觅知音”，小曹同学仿佛是泽宇的知音一般。</p> <p class="ql-block"> 张家莹同学，把自己比作了一颗小水滴，从第三方的角度，俯瞰这一节作文课和班级同学的课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 万昀锦同学，抓细节描写，立意升华，将主旨上升到班级精神，上升到人生道路，使一节平平常常的作文课，变得很高大尚。</p> <p class="ql-block"> 韩琳同学，作文风格独有特色，巧用倒叙手法，语言之间充满了人生哲理。</p> <p class="ql-block">刘殊源同学，用环境描写，渲染了氛围，烘托了人物心情，带着一缕清新。</p> <p class="ql-block"> 这节课，孩子们久违了一份开怀的欢乐，我也收获了一份对教学的反思。</p>