<p class="ql-block ql-indent-1">从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，培养幼儿的书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。今天的幼小衔接专辑推送，一起带领大家来认识我园的园本特色“前书写”。</p> 1.认识前书写 <p class="ql-block ql-indent-1">前书写活动是指幼儿在学会正式书写前，运用图形、符号等形式传达信息、表达感受及构建前书写经验的游戏和学习活动。</p> 2.理论依据 <p class="ql-block ql-indent-1">教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于前书写方面是这样描述的：第一，要保护幼儿的前书写兴趣。第二，做好必要的前书写准备。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：3—6岁儿童应当具有书面表达的愿望和初步的技能。可见，幼儿园期间的前书写更重要的是培养幼儿兴趣以及做好必要的前书写准备。</p> 3.“藏”在一日生活中 晨间来园签到活动 <p class="ql-block ql-indent-1">在入园环节，开展幼儿来园自主签到活动，并根据幼儿不同发展水平，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行签到，让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能。</p> 心情日记 <p class="ql-block ql-indent-1">鼓励孩子将每天发生的开心的、有趣的、难过的事情用绘画记录下来，老师在绘画旁附上孩子们的心声，做成“心情日记”。</p> 自主游戏活动表征 <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏前教师引导幼儿用表征的方式做计划、游戏后对游戏过程进行回顾与反思。大班的幼儿具备了一定的前书写能力，可以用简单的符号、图示表征来制定游戏计划以及反思游戏过程。</p> 种植区 <p class="ql-block ql-indent-1">在种植区中，鼓励幼儿用图画、符号表征的方式记录下来自己班种植的植物，不仅让幼儿的记录书写能力得到了提高还能更好地照顾班级小植物。</p> 自制创意名字贴 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿的游戏本、区域牌、今天你光盘了吗？都需要贴上名字，抓住这一教育契机，幼儿自己制作姓名贴，参与环境的创设，激发幼儿对书写的兴趣。</p> 班级环境 <p class="ql-block ql-indent-1">在班级的区域、主题墙、班级公约等环境中营造了前书写氛围，激发幼儿的书写兴趣，给幼儿进行书写的机会。</p> 给好朋友写信 <p class="ql-block ql-indent-1">鼓励幼儿用图画或者符号表征的形式给自己好朋友写信，传递自己想要表达的想法和感情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接对于孩子来说是一次重要的转换，我们会看见孩子在幼小衔接中的关键经验，开展生活化、游戏化的准备，看见每个孩子的特质和需求，支持每个孩子的主动成长。希望能够一起家园携手帮助孩子顺利实现幼小衔接过渡。始于绘画，终于书写，心里有远方，路上有风景， 幼小衔接，我们还在继续……</p> <p class="ql-block">图文：大班年段老师、冯珊珊</p><p class="ql-block">编辑：冯珊珊</p><p class="ql-block">审核：林蔚宁、邓建琳</p>