【浐灞生态区杨巧红班主任工作室】以“童心”为镜——智慧班级管理，做幸福班主任

朱璐

　　陶行知先生说：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生“。班级管理是向下扎根的过程，在平凡的岗位上，在温暖的教室里，根据学生的状况不断调整自己的管理方式。低年级的班级管理策略需忘了自己的年纪，变个十足的孩子，师生成为朋友，学校成为乐园。我始终坚信：每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。爱和尊重，永远是最好的滋养。

班级管理——温情的师生关系

　　师生关系是一个班级能够成功的前提，在与学生的交往中，我感觉像因材施教那样，班主任的爱也应该“因生给爱”。

①体弱生爱在关心。

对于经常生病请假，对某类菜品过敏，身体不适合参加体育运动这类学生，我会把他们放在心上。简而言之，就是在需要照顾到的场合，多关心，多询问。爱在关心。

②优等生爱在认可。

班里的优等生，经常能回答别人不能回答的问题，做出让老师觉得惊喜的事情。这时，我会顺势而为，承认他的优秀，增长他的自信。爱在认可。

③过失生爱在信任。

犯了错误的学生，我想，最害怕的应该就是老师不再信任他，所以，对待这样的学生，给予他足够的信任便是对他最好的爱。爱在信任。

④向师生爱在珍惜。

有这样一类学生，特别喜欢跟老师接近，表现出极强的向师心理。时间相处长了，他们跟我之间很有默契，经常下课就拿着我的水杯打满了温水，嗓子疼的时候还会带来润喉糖。我会当着他们的面表达我的珍惜之情。爱在珍惜。

⑤普通生爱在鼓励。

对待普通学生，我会对他们进行花式夸奖，“你写的字真好看”“没想到你还会整理书包呢”暖心的话语让学生们生活在温暖之中，也会使他们成为温暖别人的人。爱在鼓励。

班级管理——智慧的日常管理

①程序训练，养成习惯。

在每一个可以形成流程的时候，比如进校，离校，就餐，规律太多，容易忘记，那么我们就形成常规，每天训练，养成习惯。任何一个好习惯，都是从刻意开始，经过反复训练，以自然为终。

②建章立制，规范言行

我们的民主公约，由学生和老师共同制定，家长建言献策。民主公约依据正面管教和积极教育，着重培养学生善言、善行、善思、善学的好习惯和好品格，正向鼓励，评析。通过班级优化大师积分制评价约束行为。

班级管理——全面的班级干部

　　“人人有事做，事事有人做”是班级管理模式的核心。在班级，每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手，拥有当家做主的心态。

　　托尔斯泰说：如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。作为班主任，不仅要有良好的规划，细致的部署去创建有序班级，也要有与时俱进的心态，紧贴实事的敏锐为学生成长保驾护航，更要有乐在其中的力量、热爱教育的情怀去享受教育。向上攀登，向下扎根，在今后的工作中，我将不断提升，不断改变，向优秀班主任迈进！