336 妈妈，我能跟小朋友换玩具吗？

燕子丁

儿子去同学家，玩了他家的遥控汽车，他同学也喜欢我家的变形汽车。

儿子问我:能不能交换玩具。

我说:只要他们愿意就行。

于是儿子打电话给同学，说：“我想跟你商量个事儿。”

同学问：“什么事？”

儿子说：“你的遥控汽车能不能跟我换咖宝车神？”

同学说：“可以呀！但你不喜欢玩了，能不能还给我？”

儿子说：“换了之后，你的玩具就归我了，我的玩具也归你了。玩腻了也不能还，但可以选择再换。”

我听了觉得儿子对交换的理解很正确。交换玩具和借玩具是两回事，交换后所有权归新主人。

两个小朋友约定在游乐场交换玩具，回家后儿子跟楼下的小伙伴一起玩遥控汽车，开心极了。

这是儿子第一次跟小朋友换玩具，且换成功了。

从交换流程来看，他先跟我沟通，问是否可以换。孩子还小，交换确实需要父母把一下关。然后跟对方小朋友沟通，问对方意愿，并澄清交换的概念，交代交换地点等等。这也是需要锻炼的一种能力。

同时，这次玩具交换让我得到两点启发：

1 物物交换，帮助旧物再利用。

小朋友的玩具，玩过一段时间就玩腻了，需要重新再买。

每个小朋友家里，基本都会有这样闲置的玩具。

在自愿基础上进行玩具交换，能够让玩具重新被利用。

先从交换玩具这样有形的物物交换开始，再到隐性的情感陪伴，社会支持，提供有价值信息等隐性交换。

2 物物交换，帮助建立“交换”意识。

人与人之间充满着各种“交换”。

有个理论叫社会交换理论，说人们就是在互动中通过交换行为来获取所需资源，实现个人利益和目标。

社会交换除了涉及金钱与物质资源的交换，还包括非物质资源，如情感、支持、信息等。

也就是说，人与人一旦建立关系，就开始了交换。即使没有物质交换，但让人发现，跟你交往有获得感，有意思，感到身心愉悦。

比如跟你交谈，发现你很有趣，常常能提出新观点，有新信息，又比如你擅于倾听，跟你待一起，能给人心灵上的支持……

而且这种交换过程，除了发生在个体之间，还广泛存在于个体与群体、组织与组织之间。

社会交换过程，是一个互惠互利的过程。

若一方给予另一方某种资源或利益，期望在未来得到相应的回报。

这种互惠关系有助于维护人与人的关系。

所以，在人际交换中，要有价值贡献意识，不能一味索取。

这里的索取，不仅仅指物质，还有情感，支持与信息层面的东西。

因为人们在选择交换行为时，会进行权衡和比较，以评估交换行为的潜在收益和代价。

比如，今天我常陪你逛街，听你吐槽，那么你也得对我提供点价值才行。否则，这份关系就处于不平等中，很难长时间维持下去。

如此一说，应该多鼓励孩子跟人交换，从有形的物物交换开始，再到提供隐性的交换价值。帮助孩子建立公平的交换意识，是成为一个社会人的开始。