书香致远，分享喜“阅” ——王梦云工作室“课外阅读指导”经验分享

卢欢

读一本书，寻一片光。每一次阅读，都是一次奇妙的相遇，遇见心灵深处的共鸣，遇见梦想中的诗与远方。每一次阅读，都是一场精神的邂逅，游目骋怀，豁然开朗。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，5月21日，王梦云名师工作室开展了“课外阅读指导”经验分享活动。活动在工作室王梦云老师的主持下井然有序地进行。名师工作室成员结合自身的工作实际和教学经验，从不同角度分享她们在课外阅读指导方面的成功案例及宝贵经验，为工作室成员提供了借鉴和帮助。 工作室成员王红老师以《分享喜‘阅’ 共沐书香”》为主题进行了一年级课外阅读经验分享。她立足学校“一主三翼”课程，结合班级学生情况，自身课外阅读课程开展经验，从制定阅读计划，建设课程体系；定期推荐书目，激发阅读兴趣；创设阅读环境，营造阅读氛围；注重方法指导，提高阅读实效；建立读书平台，展示阅读成果五个方面详细叙述，为低年级学生阅读兴趣的激发，良好阅读习惯的养成提供了好的策略和方法。 工作室成员陈鑫老师做了题为《阅有活水，读有曲径》的经验分享。她从“开好家长会，让家长认识到阅读的重要性”“培养学生良好的阅读习惯”“上好阅读导读、推进、分享课”“用好图书角”“活动激励”等五个方面，结合自己的教学体验，详细介绍了自己几年来开展读书活动的做法及收获，阐述了自己对阅读教学所想、所思和感悟，分享了培养阅读习惯的有效策略。 工作室成员贺媚媚老师提出，班级内应充分地为孩子创设阅读的环境，以激发学生的阅读兴趣为目的，开展丰富多样的读书活动。授之以渔，让学生阅读有法；开展活动，让阅读生花，做学生阅读的“点灯人”。 工作室主持人王梦云老师以《悦读.阅读.跃读》为主题为大家传经送宝，首先告诉大家兴趣是最好的老师，激发学生阅读整本书的兴趣，是开启整本书阅读的关键。在整本书的推荐阅读上老师要结合学生年段特点和教材编排特点进行推荐，积极营造轻松的阅读氛围，以情境创设、榜样示范、由单篇到整本、影视引入等形式激发学生阅读整本书的兴趣。接着指出我们作为语文教师要以敏锐的视角发现整本书语言文字上编排及表达上的秘密，使学生的语文素养的到全面提升。充分挖掘其价值，定能激发学生想象力，审美能力，提高学生表达与交流的能力，助力学生积累整本书的阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。最后强调学生阅读能力的培养需要长期坚持训练，学生整本书的阅读经验以及对语言文字的敏感程度是在大量阅读后才能达到质的飞跃，因此引导学生坚持整本书的阅读，对其语文素养的提升起着至关重要的作用。让孩子经历悦读——阅读——跃读，才能真正实现从读过到读懂最终达到读透的目的，我们要引导学生乐读书、会读书、读更多的书，培养学生做终身阅读者和积极分享者。 副校长孟天玲对本次经验交流活动做了总结发言。她肯定了全体语文老师在一主三翼课程建设方面所做的努力，并围绕紧扣一主明确“学什么”，借力三翼明确“读什么”，聚焦课标明确“怎么读”，科学评价“读的怎么样”四个方面提出了下一步的阅读课程开展要求，希望老师用榜样的力量带动更多的同学加入到读书的行动中来，努力让每一位学生做到读有所获，读有所思，读有所感。 “唤醒阅读力共做掌灯人”，在时光里赶路，在研讨里收获。此次研讨活动为老师们进一步指明了阅读教学的设计思路，明确了课堂实践的方向，对开展好班级阅读有较强的指导意义。语文教学需脚踏实地，阅读活动更要融入生活，方能致远。期待每位教师且行且思，用行动践行阅读，用智慧推广阅读，让学生在阅读中感受文字之美、享受读书之乐，让阅读成为一种习惯，让书香溢满整个校园。