趣探沙包乐享游戏——灵溪三小幼儿园中班自主游戏案列

杨虹

德国教育家福禄贝尔指出:“ 游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。”游戏是幼儿最爱的活动，是幼儿通过亲身操作活动材料，亲自体验活动过程而获取知识、经验的重要学习形式。 活动背景 沙包是我国传统玩具之一，也是我国民间游戏中不可缺少的幼儿玩具。因其简单、小巧、轻便、安全等特点深受孩子们喜爱。它可以在户外活动，也可以在宽阔的室内活动，同时沙包“一物多玩”的玩法非常满足孩子们的探索欲。投沙包不仅能锻炼幼儿投掷能力，还能训练手眼的协调力、敏捷，的反应能力和判断能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿动作的协调性、灵活性。紧紧抓住沙包游戏的趣味性、合作性，中班孩子开启了沙包探索之旅。 游戏准备: 制作沙包 为了丰富游戏材料，使每个孩子都有沙包可玩，同时激发幼儿活动的积极性，老师前期通过观看图片和视频的方式让孩子们了解沙包的制作材料和过程，并利用家园共育让家长带孩子共同制作沙包，在制作过程中感受成功的乐趣。 第一次游戏: 初探沙包 孩子们带着自己制作的沙包非常兴奋，自主游戏时间他们开始尝试探索沙包的玩法。向锦瑞小朋友说：“我可以抛起来，看看我能不能接住它。”付国彬说:“我也可以抛起来。” 王舒桐和彭煜萌弯着腰比赛，看谁沙包扔得远。 付锦垚用沙包代替手绢，和其他的几个小朋友玩“丢手绢”的游戏。 花世俊小朋友拿着沙包对我说:“老师你看，我有一把手枪。”其他孩子见状也跟着学起来。 宋安琪和张忧小朋友把沙包顶在头上比赛，看谁的沙包保持不掉的时间久。 吕潇然小朋友跑过来对我说:“老师老师，你看我会用双腿夹住沙包往前跳”说着便迫不及待展示他的新技能。向俊贤小朋友看了也模仿起来，他们两还玩起了夹沙包跳比赛。 幼儿行为分析 教师思考：幼儿初次接触沙包,内心充满了好奇,并且很容易就想出了关于沙包的玩法,老师没有干涉他们的活动,始终作为一名游戏的观察者，给幼儿最大的自由活动空间。他们用抛、投、夹、扔、顶、以物代物等形式多样方式探索沙包的玩法；并自发以竞赛的方式玩沙包游戏，游戏规则中的竞争意识调动了幼儿参与游戏的积极性，使幼儿的自主性和主动性得到进一步发展。 总结提升 游戏过后回到教室，我和孩子们一起回顾了这次游戏过程，问小朋友沙包还有没有其它的玩法，或者是添其它的材料进来组成别的玩法。付锦垚小朋友说，“老师我觉得可以把轮胎加进来。”邹亦可听了说:“老师，我觉得可以加一根绳子，把沙包绑起来。”其他孩子听见他们的建议后也纷纷加入到讨论中来，发表了他们不同的意见，最后我总结，“小朋友们的想法都很有创意，下次我们玩沙包的时候你们就去拿这些材料，看看它们和沙包在一起能有什么不一样的玩法？” 第二次游戏: 再探沙包 带着第一次玩沙包的经验总结第二次游戏开始了，付锦垚和她的小伙伴搬来了轮胎摆成一个圈。付锦垚说:“我们把沙包投到轮胎里面，看谁投得准。”于是孩子们围成一排，一个接一个的往轮胎里扔沙包。只见黎宇航小朋友拍着手说“我扔进去啦，我扔进去啦！”付锦垚说“我也扔进去啦！”这时刘梓煜从其它地方跑过来也参与进来，突然听她大声喊到，“你们快看，我的沙包扔到最远的那个轮胎里去了。”其他小朋友不甘示弱扔的更加卖力。 过了一会儿孩子们又有了新注意，付锦垚说:“我想到了一个新的玩法。”“什么玩法呀？”王舒桐问。“我们先把轮胎摆成一排。”付锦垚接着说，孩子们听到指令后，马上行动，轮胎很快摆好了。只见付锦垚小心的把沙包放到头上，慢慢的踩上轮胎说“你们看我，这样在轮胎上走，不要让沙包掉下来。”她话还没说要，沙包就掉了。其他孩子见状，也跟着踉踉跄跄的走上轮胎学了起来。在这个过程中，刚开始孩子们还没有掌握身体的平行，沙包老是从头上掉下来，尝试了几次后就不愿意玩了，见孩子们失去了兴趣我马上对还在坚持玩的付锦垚夸赞到:“哇，付锦垚你好厉害，你的沙包没有刚开始掉的次数多了。”其他孩子见状又把沙包拿起来顶在头上，就这样在我的鼓励下一次次的不断尝试，沙包掉的次数越来越少，付锦垚小朋友从走第一个轮胎到最后一个轮胎沙包都始终没掉下来。我为孩子们这种坚持不懈，不怕困难的品质而感到惊叹！ 另一组向锦瑞和几个小伙伴到体育器材那里搬来了三角木，摆成两排当障碍物，将沙包放在头顶上，只见他们小心翼翼的绕障碍物S型曲线走。目视前方走，生怕头顶上的沙包掉下来，看谁最厉害能通过挑战。 邹亦可和孙妍找来了绳子把沙包绑起来，拿着绳子的一头边踢沙包边对我说:“老师，你看我厉不厉害？”孙妍也抢着说:“老师你看我可以把沙包踢好高。”两人自己玩了一会儿，邹亦可又对孙妍说：“我可以踢3个了，你呢？”孙妍说：“我能踢好多个呢！我肯定是第一名。” 幼儿行为分析教师思考 教师的思考:孩子天生就是游戏的主人，因为沙包的玩法多种多样，能够一物多种玩、也能和其它的材料组合玩，所以更能给孩子发挥想象的空间，孩子们在游戏活动中，能通过自己的探索，体验自主玩游戏的快乐，并在轻松、自然的环境中提高了动作的协调性、灵活性，在玩沙包的升级过程中，孩子们发现问题、解决问题，教师始终作为游戏的观察者、引导者、支持者使孩子们的游戏一次次成功升级，收获满满的喜悦。 游戏表征 游戏结束后，小朋友们回到教室用画笔记录自己的游戏内容，并和小伙伴们进行分享，以此锻炼小朋友们用完整话进行交流，提升语言表达能力以及逻辑思维。正如华爱华教授所说：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历一次次尝试之后，逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”幼儿园户外游戏中的每一张照片都记下了小朋友们开心的笑容，不断挑战自己，从而成就自己。一天一天，小朋友们在游戏中不断创造出新的玩法，探索着成长的秘密。 游戏特点及价值 活动特点:自主游戏是幼儿主动的活动，思维和想象有了一定的发展,能够使用比较简单的语言表达自己的意愿,有活动的需要、探索的需要、有理解周围世界的需要、有操作实物的需要、有与同伴合作的需要以及反复练习探索的需要。玩沙包游戏中有动作,有玩具,有操作材料,还有生动形象的情景,形式多样,内容丰富多彩。所以,沙包游戏能适合幼儿的需要,引起幼儿的兴趣,幼儿在沙包游戏中能够全身心的投入,具有积极的主动性。 活动价值： 一、促动幼儿身体发展户外活动能够发展幼儿的基本动作和基本技能，锻炼幼儿的肌肉活动水平,幼儿的肢体动作逐步协调,平衡水平得到提升。 二、促动幼儿语言发展，幼儿在游戏中,会和同伴进行语言上的交流,发展幼儿的口头表达水平和幼儿组织语言的水平。 三、促动幼儿想象力发展幼儿在游戏中主动自由地想象游戏的情景,并会在游戏中把身边的物品想象成游戏中的其他事物。物的取代能够根据幼儿的想象变化而变化，不受外界环境的干扰，在这个过程中，幼儿的想象日益主动和有意义。 游戏总结 传统游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，是一种丰富的游戏资源。在本次游戏中，孩子们通过交流、思考、尝试想出很多种新玩法。在尝试沙包的多种玩法中激发了他们的探索欲，并在轻松、自然的环境中锻炼了身体的协调性和灵活性；提高了他们的观察力、想象力；满足孩子们的好奇心和求知欲；体验了传统游戏带来的乐趣。孩子们在游戏过程中获得了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的学习经验，还有更多趣味沙包的游戏等待小朋友们去解锁！ 灵溪三小幼儿园中班制作2024年5月21日